如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

馮國(guó)才+王天祥

摘 要：現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，各種消息滿天飛。面對(duì)這種情況，如何才能獲取對(duì)自己有價(jià)值的信息呢？這就需要從小學(xué)階段就開(kāi)始有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；培養(yǎng)；信息素養(yǎng)

一、信息素養(yǎng)的概念和特征

信息素養(yǎng)是21世紀(jì)興起的新名詞，是一種知識(shí)管理的策略，它涉及信息的意識(shí)、能力和應(yīng)用三個(gè)方面。信息素養(yǎng)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和信息處理能力。信息素養(yǎng)的核心是信息加工能力，主要是指信息的檢索、獲取、整理、重組、表達(dá)和交流等技能，還包括利用信息解決問(wèn)題，比較、評(píng)價(jià)信息優(yōu)劣，并從中產(chǎn)生新思維、新信息的能力。信息素養(yǎng)教育不是單純的技能教育，它的主要目的是讓學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們的辨別能力、可持續(xù)學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)能力，有專家制定了五項(xiàng)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)：（1）能夠高效地獲取信息；（2）能夠熟練地、批判地評(píng)價(jià)信息；（3）能夠正確地、創(chuàng)造性地使用信息；（4）能探求與個(gè)人興趣有關(guān)的信息。（5）能力爭(zhēng)在信息查詢和知識(shí)創(chuàng)新中做到最好。

二、信息素養(yǎng)與小學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)系

數(shù)學(xué)是一門(mén)來(lái)源于生活的基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)的運(yùn)算和圖形在生活中都有廣泛的應(yīng)用。例如，生活中到處可見(jiàn)數(shù)學(xué)中的長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形等，我們還利用數(shù)學(xué)三角形穩(wěn)固的特點(diǎn)建造了電視塔、房子、柵欄等。同時(shí)，數(shù)學(xué)也是一門(mén)綜合分析和運(yùn)用信息的學(xué)科。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)就顯得尤為重要。在小學(xué)階段，學(xué)生絕大多數(shù)是被動(dòng)地感知信息，還沒(méi)有形成主動(dòng)獲取信息的意識(shí)。所以教師要有意識(shí)地用大量的信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行刺激，激發(fā)他們獲取信息的主動(dòng)性。另一方面，小學(xué)生天生比較敏感，可塑性比較強(qiáng)，他們對(duì)周?chē)氖挛锞哂忻翡J的觀察能力和模仿能力，對(duì)成功有著比成人更強(qiáng)烈的渴望。因此，我們要改變當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)的教育局面，在教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)地培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)，使學(xué)生具有搜集和獲取信息的能力，有辨別和評(píng)價(jià)信息以及利用信息解決問(wèn)題的能力。

三、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并服務(wù)于生活，生活中可以找到大量的數(shù)學(xué)信息。為了培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，讓學(xué)生感受到信息的重要性，激發(fā)他們搜集信息的興趣，教師可以讓學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)的影子。

學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識(shí)”一節(jié)時(shí)，在學(xué)生對(duì)圓有了初步的認(rèn)識(shí)之后，教師可讓學(xué)生思考生活中有哪些東西具備圓的特征。問(wèn)題一拋出，學(xué)生都打開(kāi)了話匣子，有人說(shuō)有的桌子是圓形的，也有人說(shuō)汽車(chē)和自行車(chē)的轱轆都是圓的。這時(shí)老師再接著進(jìn)行提問(wèn)：“同學(xué)們，知道車(chē)轱轆為什么是圓的嗎？”學(xué)生又陷入沉思，有學(xué)生說(shuō)：“圓形不像正方形、長(zhǎng)方形那樣有四個(gè)角，它更容易滾動(dòng)”。又有學(xué)生說(shuō)：“如果做成長(zhǎng)方形或者正方形就會(huì)非常顛簸，一上一下的，人坐在上面非常不舒服?！蔽已a(bǔ)充說(shuō)，這位同學(xué)說(shuō)得也很正確，圓的特點(diǎn)是所有的半徑都相等，汽車(chē)輪胎做成圓形，車(chē)輪中心與地面的距離始終保持不變，我們才不會(huì)感到一上一下。學(xué)生聽(tīng)了恍然大悟，對(duì)圓產(chǎn)生了極大的興趣。老師不斷地用信息刺激學(xué)生，學(xué)生就能夠主動(dòng)地去關(guān)心周?chē)氖挛锖屯饨绲男畔?，逐步建立起信息意識(shí)。

四、培養(yǎng)學(xué)生搜集獲取信息的能力

教師可以教給學(xué)生從多種渠道搜集信息的方法。首先是調(diào)查搜集法。如在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)，教師可以讓學(xué)生搜查一下本校的男生占全?？?cè)藬?shù)的幾分之幾。第二點(diǎn)就是上網(wǎng)搜集信息了，比如讓學(xué)生搜集一下，哪些有名的建筑運(yùn)用了三角形穩(wěn)固的特性，加深他們對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)。最后是統(tǒng)計(jì)收集。讓學(xué)生就全班同學(xué)喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，比如喜歡足球的學(xué)生占全班總?cè)藬?shù)的百分之幾，喜歡籃球和排球的人數(shù)各占全班總?cè)藬?shù)的百分之幾。

五、培養(yǎng)學(xué)生的信息加工處理能力

學(xué)生獲取信息之后，還要對(duì)各種信息進(jìn)行加工和處理，摒棄那些無(wú)用的信息，將有效的信息進(jìn)行整合，并加以利用。如在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形前，我先讓學(xué)生搜集自己喜歡的圖片和同學(xué)們分享，可以是宏偉的建筑，也可以是小動(dòng)物、植物等。接著，讓學(xué)生從教材的定義中了解軸對(duì)稱圖形的概念，并讓他們對(duì)自己的圖片進(jìn)行分類，找出哪些是軸對(duì)稱圖形，哪些不是軸對(duì)稱圖形，之后觀察和分析每個(gè)軸對(duì)稱圖形有多少個(gè)對(duì)稱軸。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)信息的分析和處理能力越來(lái)越高。

總之，信息在現(xiàn)代社會(huì)生活中發(fā)揮的作用越來(lái)越大，為了提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，讓他們成為對(duì)社會(huì)有用的人，教師就要善于運(yùn)用各種數(shù)學(xué)信息來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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