基于情景教學(xué)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)探討

頡君麗

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生開(kāi)始接觸英語(yǔ)學(xué)科的初始階段，是學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)法和語(yǔ)句的最初階段。有效的情景英語(yǔ)課堂教學(xué)是讓學(xué)生獲取成功的關(guān)鍵。有效的情景英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)關(guān)系著學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)影響深遠(yuǎn)。因此，如何基于情景教學(xué)，構(gòu)建有效的小學(xué)英語(yǔ)課堂成為教師迫切解決的難題。結(jié)合想法和經(jīng)驗(yàn)，闡述一下對(duì)基于情景教學(xué)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；情景教學(xué)；教學(xué)探究

小學(xué)英語(yǔ)情景教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生打好英語(yǔ)基礎(chǔ)。情景教學(xué)既包括課本內(nèi)的學(xué)習(xí)，也包括課本外的應(yīng)用。在情景教學(xué)的過(guò)程中，以傳統(tǒng)的講解為基礎(chǔ)，以情景再現(xiàn)為助力，讓學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平得到鍛煉。小學(xué)英語(yǔ)情景教學(xué)的方法大致可分為以下幾點(diǎn)：利用多媒體教學(xué)、英語(yǔ)生活化教學(xué)、巧用英語(yǔ)兒歌、注重口語(yǔ)練習(xí)。

一、利用多媒體教學(xué)，圖文并茂提升教學(xué)效果

多媒體輔助教學(xué)指的是在教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)的材料和目標(biāo)運(yùn)用多媒體，并完美地地融合傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)模式。也就是說(shuō)，多媒體輔助教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)的前提上加入了多媒體這一科學(xué)化的教學(xué)工具。多媒體具有圖文并茂、情景再現(xiàn)的特點(diǎn)，在教學(xué)方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

多媒體輔助教學(xué)有著自身得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。多媒體輔助教學(xué)能讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容更加完善；可以增加課外閱讀量；可以讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中，誘導(dǎo)學(xué)生的積極發(fā)言；可以更好地改善教師的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的理解能力。改善教師、學(xué)生、英語(yǔ)三者的高效融合是多媒體教學(xué)最為引以為傲的優(yōu)勢(shì)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該讓自身和學(xué)生、英語(yǔ)高效融合在一起，只有讓教育者本身與學(xué)生完美結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到最完美的課堂效果。例如，教師把課文中所描述的情景運(yùn)用多媒體展示出來(lái)。這樣運(yùn)用多媒體再現(xiàn)課文中所描述的情景，使學(xué)生感覺(jué)身臨其境。多媒體教學(xué)使師生完美地融入情景交融的教學(xué)活動(dòng)中。

二、融入實(shí)際生活，做到以人為本

融入實(shí)際生活也是基于情景教學(xué)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方法之一。把老師所傳授的口語(yǔ)技巧運(yùn)用到實(shí)際生活中，使老師所傳授的口語(yǔ)技巧在生活中得以展示。由于小學(xué)生的思想認(rèn)知和理解能力還不是很完善，英語(yǔ)課堂上所講授的課件應(yīng)該做到通俗易懂，貼近學(xué)生日常生活。這樣學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)和理解英語(yǔ)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)題材也應(yīng)該做到接近生活實(shí)際，基于情景教學(xué)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該做到以人為本，從小學(xué)生日常的生活中發(fā)掘有價(jià)值的英語(yǔ)題材，引入有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)和理解的生活情景，引導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)實(shí)際生活來(lái)掌握英語(yǔ)的口語(yǔ)技巧。

小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)科的開(kāi)端和基礎(chǔ)，是讓學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好英語(yǔ)語(yǔ)感的重要開(kāi)端。小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感還沒(méi)有養(yǎng)成，在學(xué)習(xí)和理解知識(shí)時(shí)有很大的難度。我們的教學(xué)課件應(yīng)該做到通俗易懂，貼近學(xué)生日常生活，讓教學(xué)內(nèi)容變得真實(shí)生動(dòng)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行日常生活角色扮演，讓學(xué)生在做游戲中去學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)的基本語(yǔ)法和口語(yǔ)技巧。

三、巧用英語(yǔ)兒歌，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，巧用英語(yǔ)兒歌激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是情景教學(xué)的一個(gè)有效的方式。興趣為學(xué)習(xí)積極性提供很關(guān)鍵的心理作用，為學(xué)習(xí)提供無(wú)窮無(wú)盡的源泉。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該了解學(xué)生的心中所想，從學(xué)生的心理世界入手。音樂(lè)本身就散發(fā)著無(wú)窮無(wú)盡的魅力，教師應(yīng)該巧妙地把英語(yǔ)和音樂(lè)完美地融合在一起。這樣才能使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)充滿興趣。

英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。小學(xué)階段的孩子最大的特點(diǎn)就是愛(ài)玩，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如，教師組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)兒歌歌唱比賽。這樣既滿足了學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)跳的心理，又鍛煉了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)技巧和理解英語(yǔ)歌曲的能力。讓學(xué)生在歡樂(lè)的同時(shí)學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)，在唱唱跳跳中潛移默化地培養(yǎng)了英語(yǔ)興趣。

四、注重口語(yǔ)鍛煉，提升交流能力

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的就是能夠運(yùn)用英語(yǔ)流利地交流。英語(yǔ)不是書本上的文字，而是我們與別人交流溝通的語(yǔ)言工具。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的英語(yǔ)單詞運(yùn)用到日常生活的交流溝通中。課文閱讀中的一些至理名言、幽默笑話、諺語(yǔ)俗語(yǔ)等我們都可以運(yùn)用于日常生活中。例如，Never put off what you can do today until tomorrow（今日事，今日畢）。The best preparation for tomorrow is doing your best today（對(duì)明天最好的準(zhǔn)備就是今天做到最好）。鍛煉學(xué)生口語(yǔ)，讓學(xué)生能把這些優(yōu)美語(yǔ)句運(yùn)用到與別人的交流溝通中，英語(yǔ)水平會(huì)有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，我們應(yīng)該有耐心、有恒心去幫學(xué)生掌握這學(xué)科。教師應(yīng)該做到注重教學(xué)的方式方法，可以更快地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，我們?cè)谇榫敖虒W(xué)中運(yùn)用這些方法，讓英語(yǔ)水平達(dá)到突飛猛進(jìn)的效果。讓我們廣大教師攜起手來(lái)共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的搖籃。