主題拓展，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)施樣式

任婷婷

摘 要：在新課程改革的實(shí)施過程中，許多學(xué)校和教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中僅關(guān)注課堂教學(xué)方式手段的創(chuàng)新和教材教學(xué)內(nèi)容的改革。為了提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，教師應(yīng)把數(shù)學(xué)教學(xué)向書本外、向課堂外拓展。對運(yùn)用主題拓展方式來豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)樣式進(jìn)行了實(shí)踐探索，希望對提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)能起到有益的幫助。

關(guān)鍵詞：主題拓展；小學(xué)數(shù)學(xué)；課程樣式

在新課改實(shí)施過程中，許多學(xué)校和教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中只重視課堂教學(xué)方式手段的創(chuàng)新和教材內(nèi)容學(xué)習(xí)的改革。但是，對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是課堂學(xué)習(xí)，也不僅僅是課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。要提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從小培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，就應(yīng)該創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)實(shí)施模式，把學(xué)生的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)向課堂外延伸，向課本外拓展，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，圍繞有價值的數(shù)學(xué)主題，運(yùn)用豐富多彩的課程樣式和教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)。

一、運(yùn)用自主合作探究方式開展主題拓展教學(xué)

1.運(yùn)用自主探究方式進(jìn)行主題教學(xué)

運(yùn)用自主探究方式開展小學(xué)數(shù)學(xué)主題拓展教學(xué)，能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。由于每個主題教學(xué)的設(shè)計都包含著豐富的內(nèi)容、巧妙的方法以及數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生過程等知識，極大地豐富了教師教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的資源。學(xué)生就能夠打破時空間隔和學(xué)科之間的限制，來綜合學(xué)習(xí)和探究自己感興趣的問題，從而豐富學(xué)生的綜合知識。例如，在學(xué)習(xí)四年級下冊的“三角形”這章內(nèi)容時，可以用每個學(xué)生常用的三角板為主題進(jìn)行拓展教學(xué)。可以讓學(xué)生運(yùn)用自主探究、實(shí)踐操作、上網(wǎng)查閱資料等方式，讓學(xué)生對多個問題進(jìn)行探究：（1）三角板為什么要做成固定形狀？（2）為什么兩個三角板都是直角三角形？（3）三角板中包含哪些數(shù)學(xué)元素？（4）三角板以一邊為軸旋轉(zhuǎn)得到什么圖形？讓學(xué)生根據(jù)興趣選擇探究問題，通過這樣的主題拓展，就能對三角形知識有一個深入的了解。這樣既讓學(xué)生掌握了知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。

2.運(yùn)用小組合作方式進(jìn)行主題教學(xué)

在課堂教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)，就是要通過學(xué)生之間的互相交流與共同探討，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生的思維，增進(jìn)學(xué)生的互相交流，它是提高教學(xué)效果的一種理想方式。例如，在進(jìn)行“圓的周長”主題拓展教學(xué)時，可以讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行合作探究來掌握圓的周長和直徑之間的數(shù)量關(guān)系，通過小組人員的集思廣益學(xué)生就能掌握圓的周長的計算方法。在合作學(xué)習(xí)探究的過程中，學(xué)生除了理解和掌握數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)研究的方法外，還能在思想上、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度上受到?jīng)_擊。在合作探究的過程中，僅僅通過簡單的測量，學(xué)生不會發(fā)現(xiàn)或得到“3.14”這個數(shù)值，因此，學(xué)生就會產(chǎn)生疑問。當(dāng)學(xué)生在了解了祖沖之、劉徽等科學(xué)家的研究成果后，在心里就會產(chǎn)生對人類偉大智慧的贊美，就會對科學(xué)家持之以恒、堅持不懈的精神產(chǎn)生敬佩，就能鼓舞學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究的興趣和熱情，而這些情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)也是數(shù)學(xué)課程拓展教育的內(nèi)容，更是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

二、運(yùn)用信息技術(shù)開展小學(xué)數(shù)學(xué)主題拓展教學(xué)

1.用多媒體顯示知識變化過程進(jìn)行主題教學(xué)

信息技術(shù)的發(fā)展和信息化教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，對豐富教學(xué)手段、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率起到了巨大的推動和促進(jìn)作用。教師在利用信息技術(shù)開展數(shù)學(xué)教學(xué)時，首先要選擇好主題的教學(xué)內(nèi)容和恰當(dāng)?shù)闹黝}教學(xué)方式方法。例如，在進(jìn)行“年、月、日”的教學(xué)時，可以利用信息技術(shù)方式手段進(jìn)行教學(xué)，由于年、月、日和時、分、秒這些概念比較抽象，因此要選擇感性認(rèn)識比較強(qiáng)的教學(xué)方式來使學(xué)生更好地理解時間概念。時、分、秒這些時間概念比較短，學(xué)生比較容易理解，而年、月、日這些時間概念相對較長，學(xué)生不易理解。而運(yùn)用多媒體幻燈片顯示時間的變化過程，就能讓學(xué)生更好地理解年、月、日這些抽象的時間概念。

2.運(yùn)用推理演繹方式進(jìn)行主題教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)主題拓展教學(xué)中，教師可以借助多媒體手段運(yùn)用推理演繹方式進(jìn)行教學(xué)，這樣能使學(xué)生加深對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的深入理解。例如，在進(jìn)行梯形面積教學(xué)時，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物并配合多媒體課件內(nèi)容，從動手拼圖開始，然后進(jìn)行計算、推理，以此來讓學(xué)生掌握梯形面積的計算公式，并發(fā)展學(xué)生的思維能力。由于小學(xué)生的抽象思維能力不強(qiáng)，在梯形面積的推理過程中，要借助多媒體課件幫助學(xué)生進(jìn)行抽象思維和進(jìn)行演繹推理。為了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生從計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上搜集與課程教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，以使學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。

3.運(yùn)用角色扮演方式進(jìn)行主題教學(xué)

為了讓學(xué)生體會和感受所學(xué)知識，可以運(yùn)用角色扮演的方式進(jìn)行主題拓展教學(xué)。例如，在進(jìn)行“認(rèn)識人民幣”的教學(xué)時，運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)模擬的超市或商店等實(shí)際應(yīng)用環(huán)境，讓學(xué)生分別扮演售貨員和顧客，來進(jìn)行對貨幣的認(rèn)識和兌換貨幣的計算，通過這種方式學(xué)生能夠提升對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識和數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用能力。特別是對于與學(xué)生日常生活相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，在多媒體技術(shù)的配合下就能讓小學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，從而增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。

三、運(yùn)用綜合方式開展小學(xué)數(shù)學(xué)主題拓展教學(xué)

1.運(yùn)用多種方式實(shí)施主題拓展教學(xué)

要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課程主題拓展教學(xué)活動的效率，就要根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、年齡特點(diǎn)和興趣愛好，采用多種教學(xué)組織方式和教學(xué)手段來開展主題拓展教學(xué)活動，以便更好地調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。例如，開展主題拓展教學(xué)除了采用自主探究方式、小組合作學(xué)習(xí)方式外，還可采用課外實(shí)踐活動，來增強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)踐操作能力；可以運(yùn)用微課、翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行主題拓展教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效益。

2.創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計和作業(yè)樣式

拓展主題教學(xué)的方式，教師應(yīng)重視課堂教學(xué)設(shè)計，改變單一模式、枯燥乏味的教學(xué)方式和過程，采用新穎有趣的方式來進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)的趣味性。還要注重拓展作業(yè)的內(nèi)容和樣式，改變封閉僵化的作業(yè)內(nèi)容，使作業(yè)內(nèi)容更多地體現(xiàn)出生活化、社會化和個性化，要注重作業(yè)的開放性、探究性、實(shí)踐性、合作性，作業(yè)設(shè)計注重調(diào)動學(xué)生的多感官參與，以提高作業(yè)的有效性，使學(xué)生通過作業(yè)達(dá)到鍛煉能力、啟發(fā)思維的目的。

3.創(chuàng)新主題拓展教學(xué)評價方式

進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)主題拓展教學(xué)，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)施方式，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)知識綜合運(yùn)用能力。因此，應(yīng)建立科學(xué)合理的評價考核方式，對主題拓展教學(xué)效果進(jìn)行評價。要改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育下以考試成績這個單一指標(biāo)來衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成效的方式手段，以綜合能力素質(zhì)為評價考核內(nèi)容和方式，健全不同年級學(xué)生的評價考核的標(biāo)準(zhǔn)體系和實(shí)施細(xì)則。通過創(chuàng)新主題拓展教學(xué)活動的評價考核方式，來提高教師數(shù)學(xué)課程教學(xué)實(shí)施的創(chuàng)新能力，促進(jìn)教師專業(yè)能力的成長發(fā)展。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，開展主題拓展教學(xué)活動，對提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有重要意義。因此，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)實(shí)施模式，不斷豐富拓展教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到提高教學(xué)有效性的目的。

參考文獻(xiàn)：

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