巧用多媒體，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果

張黎燕

摘 要：多媒體是豐富多彩的，能使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得通俗易懂，能使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，使學(xué)生養(yǎng)成自主思考問(wèn)題的好習(xí)慣。教師運(yùn)用多媒體講課，不僅可以滿足學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的渴望與需求，還為學(xué)生未來(lái)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體；教學(xué)效果

對(duì)學(xué)生而言，只要對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，就可以將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此，教師為了更好地讓學(xué)生主動(dòng)接受數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，利用多媒體輔助教學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

一、巧用多媒體，突破教學(xué)重難點(diǎn)

多媒體具有直觀的特點(diǎn)，學(xué)生能夠主動(dòng)分析、探究、自主動(dòng)手操作。教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)，并降低學(xué)習(xí)難度，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)。例如，“多邊形面積”是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)，首先運(yùn)用多媒體為學(xué)生展示多邊形圖片，如五邊形，可以將五邊形分成三個(gè)三角形或一個(gè)四邊形與一個(gè)三角形，讓學(xué)生觀察后，提出以下問(wèn)題：“五邊形轉(zhuǎn)化成三個(gè)三角形面積變了嗎”“五邊形轉(zhuǎn)化成一個(gè)四邊形與一個(gè)三角形面積變了嗎”“我們?cè)谇笪暹呅蚊娣e時(shí)應(yīng)該具備哪些條件”等一系列的問(wèn)題，這時(shí)教師通過(guò)多媒體，在幻燈片中將五邊形分割，讓學(xué)生通過(guò)觀察總結(jié)出多邊形應(yīng)用分割方法進(jìn)行面積的計(jì)算。多媒體可以將抽象的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成生動(dòng)的問(wèn)題，把復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成直觀簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并且可以引導(dǎo)學(xué)生有效思考，能夠讓學(xué)生輕而易舉地理解知識(shí)，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，進(jìn)而突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

二、巧用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主探究

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，給予學(xué)生獨(dú)立自主探究的空間，教師不能為學(xué)生直接提供知識(shí)，這樣會(huì)使學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。所以，教師應(yīng)讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，進(jìn)而達(dá)到滿意的學(xué)習(xí)效果。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)能把抽象的知識(shí)變成具體簡(jiǎn)單的知識(shí)，這樣有助于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。例如，教師在“圓”這一課教學(xué)中，教師首先要讓學(xué)生獨(dú)立理解圓的概念，然后通過(guò)多媒體向?qū)W生展示關(guān)于圓的圖片，向?qū)W生提出“大家知道圓心在哪嗎？圓的直徑是怎么測(cè)量的？圓的周長(zhǎng)怎么計(jì)算？圓的面積怎么計(jì)算？”等一系列問(wèn)題。教師讓學(xué)生用圓規(guī)在紙上畫(huà)出一個(gè)圓，讓學(xué)生找到圓心，自己測(cè)量圓的直徑，圓的周長(zhǎng)與面積，讓學(xué)生獨(dú)立自主探究，能使學(xué)生得到一定的滿足，不僅培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)還開(kāi)拓學(xué)生的視野，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的獨(dú)立自主探究習(xí)慣。

三、巧用多媒體，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)

學(xué)生只有鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，才能更好掌握新的知識(shí)。教師巧用多媒體，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容提出相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行解答，這便可以更好地幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，加深知識(shí)印象，可以提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。多媒體具有生動(dòng)的文字、美妙的聲音、形象的圖片，為傳統(tǒng)課堂增添了活力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使枯燥乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在“三角形”教學(xué)中，教師講完新課之后，利用多媒體為學(xué)生展示幾道習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，例如（1）下面所給出的圖形，哪個(gè)是等腰三角形？是的話在后面畫(huà)上對(duì)號(hào)，不是的畫(huà)上錯(cuò)號(hào)。（2）有一塊三角形巧克力，三條邊相等，那么這塊巧克力的面積是多少等。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生解答問(wèn)題的思維能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還能提高學(xué)生自主實(shí)踐能力。

四、巧用多媒體，拓寬學(xué)生視野

生活是多姿多彩的，我們從生活中能發(fā)現(xiàn)許多數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)可以豐富學(xué)生的閱歷，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所幫助。教師利用多媒體講課，不但可以在較短時(shí)間內(nèi)為學(xué)生提供多樣化信息，而且還可以讓學(xué)生通過(guò)不同的方式進(jìn)行練習(xí)，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，開(kāi)拓學(xué)生的思維。教師利用多媒體向?qū)W生提出問(wèn)題時(shí)，應(yīng)提出與學(xué)生生活息息相關(guān)的問(wèn)題，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，掌握解決問(wèn)題的技巧與方法，不但可以讓學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)知識(shí)，而且拓寬了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，從而將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，進(jìn)一步提高學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情與興趣，同時(shí)還可以提高課堂學(xué)習(xí)效率與教學(xué)效率，真正改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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