小學家校合作中存在的問題及對策分析

俞曉琴

摘 要：小學生進入到小學學習，這時他們還處于一個人格形成和性格習慣養(yǎng)成的過程。信息時代，互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的非常迅速。因此如果教育不到位，學生非常容易受到社會上一些不良風氣的影響。家校合作是指學校和家庭共同配合完成對小學生的各項教育工作，這種教育方式體現(xiàn)了教育“以人為本”的核心思想，而隨著時代的發(fā)展，家校合作教育也面臨著一些全新的挑戰(zhàn)，也存在著一些問題，這都是需要教師進行深入研究和分析的。

關鍵詞：小學；家校合作；問題；對策

家庭環(huán)境對一個人的成長有著至關重要的影響，在幸福家庭中長大的孩子通常會具有更健全的人格，采用家校合作方式能夠優(yōu)化學生的成長環(huán)境中，通過家庭和學校的共同努力來建立一個良好的教育環(huán)境。

一、小學家校教學合作中存在的問題

1.家校合作教育不被重視

很多家長在把孩子送到學校之后就不再關心孩子在學校的情況了，他們覺得學生的教學主要依靠老師就可以了，而自己只要負責孩子的生活就好。而且老師也覺得教育學生是自己的責任，家長只要進行適當?shù)谋O(jiān)督就可以了，家長能起到的作用比較小。事實上這種觀念是錯誤的，很不利于學生的健康發(fā)展。家校合作可以從全方位對學生進行教育，使得學校和家庭的教育具有連貫性，齊心協(xié)力為學生的教育努力。

2.學校與家長溝通不暢

在一些已經(jīng)開展家校合作教育的學校，形式往往大于內(nèi)容?，F(xiàn)代信息交流技術已經(jīng)非常發(fā)達，但是學校老師與家長的溝通并不順暢，很多老師只有在遇到問題時才會想到聯(lián)系家長，而平時與家長并沒有什么溝通。教師并沒有經(jīng)常組織一些家長會，這使得學校與家長的溝通途徑更少了。正是因為學校和老師的這種不重視，使得學校與家長之間沒有一個有效的溝通途徑，非常不利于家校合作教育的開展。

3.家校協(xié)同教育缺乏行之有效的教學計劃

小學教師和學校對于家校合作教育并不重視，同時很多家長對于家庭教育也缺乏正確的認識。這部分家長往往認為自己把孩子送到學校就完成了任務，學生的學習和成長全部應該由學校負責，自己什么也不需要做了。雙方面的不重視造成了家校合作教育并沒有一個明確的教學計劃和教學目標，小學老師更加重視學生的知識學習和思想道德培養(yǎng)，而家長往往更重視學生成績和生活。因為雙方對教育目的理解的不同使得沒有建立起一個統(tǒng)一的教學目標，沒有這個基礎，教學計劃的制定更是無從談起，在這一點上需要家長和學校的共同努力，切實落實家校合作教育。

二、小學家校合作的對策分析

1.提高重視程度，加強家校合作在小學中的應用

近年來，國家非常重視基礎教育工作，國務院和教育部都提出了關于教育工作發(fā)展的指導性文件。這說明教育主管部門已經(jīng)認識到了基礎教育特別是小學教育工作的重要性，學校和家長要提高對家校合作的重視，努力把學生培養(yǎng)成對社會有用的人才。家校合作教育是一項以人為本的教育，開展家校合作教育必須要學校和家庭共同努力，發(fā)揮各自的特長來幫助學生成長。而教育主管部門不但要出臺各種指導性意見，還要進行政策支持和資金支持，資金建設家校合作的渠道，使得家校合作教育可以有足夠的資金進行下去。

2.全方位、多角度構建家校協(xié)同溝通渠道

在傳統(tǒng)的家長與教師溝通過程中，教師與家長溝通的主要方式是通過電話來進行的。但是隨著信息化技術的發(fā)展，人與人之間的溝通往往是通過網(wǎng)絡來進行的，網(wǎng)絡使得人們的觀念和溝通方式有了全新的變化，在網(wǎng)絡的幫助下，人們之間的溝通變得更加迅捷高效?；谛畔⒓夹g的快速發(fā)展，小學生家校合作的溝通渠道也有了全新的變化。小學可以在網(wǎng)上開設專門的教育專欄，在家長課堂上可以邀請一些教育專家對家長進行輔導，幫助家長學習如何與學生溝通，如何為學生起好榜樣的作用?，F(xiàn)在的大部分學生家長都能夠熟練應用QQ和微信等信息化交流軟件，教師可以充分利用這種現(xiàn)代化的交流手段加強與家長的溝通，還可以通過家長QQ群和微信群隨時分享學校動態(tài)和教育動態(tài)，還可以開發(fā)一些家校合作方面的手機APP，在這些APP中對學校教育工作進行展示，同時也可以讓家長隨時在手機中看到學生的最新動態(tài)，并通過家長和學校的共同努力幫助學生成長。

3.發(fā)揮國家、學校和家長三方面在家校合作教育中的作用

國家和教育主管部門是小學家校合作的領導者，家校合作教育需要國家的政策和經(jīng)濟支持，有了國家的支持，才能夠使家校合作教育順利發(fā)展下去，并從國家層面制定教育方針和教育措施，為家校合作教育提供指導。學校是家校合作教育的主體，學校應該充分發(fā)揮自己的作用，一方面加強對學生的教育，另一方面引導家長積極參與進來，通過現(xiàn)代化的溝通手段加強與家長的溝通，通過科學的教育幫助家長改進教育方法。對于學生家長來說，他們是最了解學生的人，也是最關心學生的人。家長應該主動參與到學校對學生的思政教育中來，家長可以組織一個類似于家長委員會的組織，選取一些有責任心，并且樂于參與的家長作為代表，與學校和教師一起展開家校合作教育工作。

總之，家校合作是一種行之有效的教學手段，但是現(xiàn)在的教學合作制度存在著一些問題，我們積極進行改正，使得家校合作能夠更好地得到實施。這既是學校和教師的工作，也是家長的重要責任，雙方要共同努力，完成家校合作，為學生的健康成長作出自己的貢獻。

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