多樣化教學(xué)手段，打造高效初中教學(xué)課堂

劉蕩非

摘 要：隨著新課改的不斷深入，教育教學(xué)模式最大的轉(zhuǎn)變就是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。初中教師應(yīng)結(jié)合先進的教學(xué)理念，完善自身的教學(xué)策略，以多樣化的教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生送去優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，打造高效課堂。

關(guān)鍵詞：初中；多樣化；高效課堂

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，部分教師以滿堂灌、一刀切等教學(xué)模式為主。課堂單一枯燥，學(xué)生跟著教師的思路走，失去了學(xué)習(xí)的主動性，這自然不利于學(xué)生的發(fā)展。教師應(yīng)當革新觀念，以多樣化的教學(xué)手段為學(xué)生送去不一樣的學(xué)習(xí)體驗，課堂突出一個“活”字，讓學(xué)生動起來，課堂活起來，打造高效課堂。

一、打造高效課堂的相關(guān)策略

經(jīng)常聽到教師這樣抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)當做任務(wù)，叫起一個學(xué)生回答問題支支吾吾半天也說不出所以然?！边@種不負責任的言論，顯然不是一個合格教師應(yīng)有的素養(yǎng)。努力做到教學(xué)有度，導(dǎo)學(xué)有法，是一個教師應(yīng)盡的責任。教師應(yīng)當開發(fā)利用一切教學(xué)資源，最大限度地滿足學(xué)生的需求，多樣化教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生自我發(fā)展。具體應(yīng)當從以下幾個方面開展：

1.信息化教學(xué)

隨著科技的不斷進步，教育教學(xué)也進入了一個全新的階段——信息化教學(xué)。多媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具引入校園，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中包含豐富的圖像和文字資料，信息資料結(jié)合教學(xué)內(nèi)容能夠擴大課堂容量。初中教師應(yīng)當認識到信息化教學(xué)的巨大優(yōu)勢，日常教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，認真做課件，巧妙設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)工具的多維度教學(xué)優(yōu)勢，不斷開闊學(xué)生的視野，打造高效課堂。下文以教學(xué)《春》這篇散文為例，進行簡要闡述。

首先，語文教師將課下設(shè)計的PPT利用多媒體在課堂上進行放映，配合一首悠揚的樂曲。讓像霞一樣的桃花、雪一樣的梨花等唯美的畫面吸引住學(xué)生的注意力，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以與學(xué)生一起探討，與學(xué)生一起討論自己眼中的春天。教師：“你眼中的春天是什么？”“郊外是一片萬紫千紅的景象。”“冰雪被融化，河流如絲帶一般伸向遠方。”“小燕子又重新回歸，低空飛行著，訴說著春天的秘密?！薄@些都是學(xué)生頭腦風(fēng)暴的結(jié)果。利用多媒體多維度教學(xué)優(yōu)勢，從視覺、聽覺等方面進行感官刺激，有利于激活學(xué)生的參與意識。整個教學(xué)過程有坡度，有深度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

2.生活中的知識

生活是知識的寶庫，生活中到處彌漫著知識的氣息。無論什么學(xué)科，無論哪部分知識，它們都有一個唯一的立足點，那就是“生活”。生活是知識的本源，是一切機理和規(guī)律的開端。教師在教學(xué)的時候，應(yīng)當善于引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，用生活的眼光去看待問題，可以培養(yǎng)學(xué)生對生活事件的敏感度，留心觀察周圍的生活，比如，（1）提醒學(xué)生留心周圍發(fā)生的趣聞趣事，自己親身經(jīng)歷，自己去感悟。（2）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，注意讀想結(jié)合，密切關(guān)注社會，這也是間接體驗、間接感受。（3）注重情感教育，深度挖掘教材中的情感素材，讓學(xué)生經(jīng)歷情感變化。（4）懂得從生活中去挖掘知識，也懂得將知識運用于實際生活。

讓學(xué)生按照這些步驟去觀察生活，以生活的眼光去觀察和審視問題，逐漸讓學(xué)生懂得“知識源于生活，用于生活”的奧妙。

3.科學(xué)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師以“滿堂灌”教學(xué)方法為主，學(xué)生只能跟著教師的思路走，失去了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。隨著時代的不斷發(fā)展進步，一些科學(xué)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法引入校園。如小組合作學(xué)習(xí)法、分層教學(xué)法、情境教學(xué)法等，這些教學(xué)方法都突出了一個重要理念——以學(xué)生為主，要求教師尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律、認知水平，將課堂的主動權(quán)和話語權(quán)交給學(xué)生。

二、以小組合作學(xué)習(xí)為例，簡要闡述科學(xué)教學(xué)方法的運用

小組合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)階段運用比較普遍的教學(xué)方式，要求教師給學(xué)生一個獨立自主的學(xué)習(xí)空間，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。下文以教學(xué)《天凈沙·秋思》這首古詞為例進行闡述。

首先，語文教師可以將學(xué)生進行合理分組，并且為每個小組配置一個有責任心的組長，保證小組合作成效。為每個小組分配以下學(xué)習(xí)任務(wù)：

1.將詩中不明白的字詞做好標記，在小組內(nèi)與其他成員一起討論。

2.仔細閱讀古詩，了解詩人的創(chuàng)作背景，體會詩人表達的思想感情。

3.閱讀過后寫一篇讀后感，體裁不限，字數(shù)不限，由小組組長下節(jié)課收上來，交給老師。

讓學(xué)生帶著這些學(xué)習(xí)任務(wù)去進行小組合作，有效避免了小組合作學(xué)習(xí)流于形式。學(xué)生在這個自主學(xué)習(xí)空間中，有充足的時間去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題，高效課堂應(yīng)運而生。

總之，多樣化教學(xué)手段對構(gòu)建高效課堂有積極作用。初中教學(xué)應(yīng)當結(jié)合先進的教學(xué)理念，深度開發(fā)利用教學(xué)資源，多樣化教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)內(nèi)容可接受性，打造高效課堂。

參考文獻：

[1]苗雪.初中語文教學(xué)實踐中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].赤子（上中旬），2016（22）.

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