新課標(biāo)下的初中物理教學(xué)

顧玲明

摘 要：物理學(xué)科屬于初中教育階段的重要組成內(nèi)容，在新課標(biāo)背景下，教師必須加強(qiáng)物理教學(xué)與實(shí)際生活的結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，以此提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中物理；教學(xué)

新課標(biāo)下的初中物理教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在完成教學(xué)大綱要求的基礎(chǔ)上，教師需要有意識(shí)地豐富和完善教學(xué)手段，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成良好的物理素養(yǎng)，靈活運(yùn)用物理知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，提升自身解決問(wèn)題的能力。

一、認(rèn)真掌握新課程的基本理念

在以往的初中物理教學(xué)中，教師比較注重知識(shí)的講解，學(xué)生也是將學(xué)習(xí)精力投入到知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和掌握中；此種教學(xué)理念不利于學(xué)生掌握豐富的學(xué)習(xí)技巧，對(duì)物理過(guò)程和規(guī)律認(rèn)知不夠深刻。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，初中物理教學(xué)改革勢(shì)在必行。在如今的實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，嚴(yán)格遵循“突出學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體”的思想，關(guān)注和肯定學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展；并且著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探究意識(shí)以及終身學(xué)習(xí)等方面的能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極觀察和思考生活中的現(xiàn)象和事物，對(duì)其本質(zhì)的物理規(guī)律強(qiáng)化探索，以此促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和探究能力的提升。

二、發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力

由于長(zhǎng)時(shí)間受應(yīng)試教育的影響，初中物理課堂教學(xué)始終都是教師作為課堂主體，教師單一枯燥地講解課本知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)。此種教學(xué)模式不利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展，也不符合時(shí)代發(fā)展的需求。新課標(biāo)下的初中物理教學(xué)，教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性作用，鼓勵(lì)學(xué)生勤于動(dòng)手和動(dòng)腦，以此促進(jìn)自身全面發(fā)展。但是，教師需要發(fā)揮好自身的課堂組織和引導(dǎo)作用，不能對(duì)學(xué)生放任不管，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，如果學(xué)生遇到問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)。此外，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。合作能力是現(xiàn)如今社會(huì)對(duì)人才的必要要求，但是如今很多學(xué)生均缺乏合作意識(shí)，以自己為中心，缺乏考慮他人的感受。因此，在初中物理教學(xué)中可以組織學(xué)生展開(kāi)合作學(xué)習(xí)模式，在相互的討論和合作中探究出問(wèn)題的答案。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的差異性，采取不同形式的合作形式。比如說(shuō)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，小組成員具有不同的分工，有的同學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，有的同學(xué)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，有的同學(xué)負(fù)責(zé)記錄等，確保小組所有成員均能夠發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)，以此積極參與到小組合作學(xué)習(xí)中。在探究問(wèn)題的過(guò)程中，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和溝通能力，最為重要的是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的合作意識(shí)，為以后的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、注重物理教學(xué)和生活實(shí)際相結(jié)合

作為一門(mén)自然科學(xué)，物理學(xué)科與日常生活具有密切關(guān)聯(lián)?？梢哉f(shuō)，在學(xué)生的實(shí)際生活中，處處都可以發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)。因此，新課標(biāo)下的初中物理教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)注重與生活實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生意識(shí)到物理學(xué)習(xí)的重要性和意義。學(xué)生只有感受到物理知識(shí)的作用，才能夠更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，更為靈活地運(yùn)用物理知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題。在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以從學(xué)生比較熟悉的事物著手，以此導(dǎo)入新知識(shí)。比如說(shuō)：在講解“探究簡(jiǎn)單電路”章節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生對(duì)電的相關(guān)知識(shí)感興趣，教師在講解時(shí)可以結(jié)合學(xué)生生活中的家用電器、照明電路等，以此吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。又比如：可以引入一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，在學(xué)習(xí)“能源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展”知識(shí)時(shí)，教師便可以向?qū)W生講解一些當(dāng)今存在的能源危機(jī)問(wèn)題以及新能源技術(shù)等等。

學(xué)生在學(xué)習(xí)完物理知識(shí)后，教師同樣可以結(jié)合實(shí)際生活設(shè)計(jì)練習(xí)題，一方面有利于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，另一方面還能夠促進(jìn)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的提升。學(xué)生在形成濃厚的物理學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，更加意識(shí)到物理知識(shí)對(duì)于生活的作用，由此更加主動(dòng)學(xué)習(xí)物理。比如說(shuō)：在“探究光的折射規(guī)律”內(nèi)容時(shí)，教師便可以讓學(xué)生講解海市蜃樓現(xiàn)象或者是插入水中的筷子彎曲現(xiàn)象等等。

四、采用多媒體教學(xué)

物理學(xué)科屬于一門(mén)比較抽象的學(xué)科，如果僅僅依靠教師簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講解，無(wú)法將物理知識(shí)有趣的現(xiàn)象和運(yùn)動(dòng)規(guī)律做到有效還原，不僅會(huì)影響課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)會(huì)打擊學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。而通過(guò)利用多媒體技術(shù)展開(kāi)教學(xué)，則能夠通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)、聲音等多種形式展示教學(xué)內(nèi)容，有效地活躍了課堂教學(xué)氛圍。比如說(shuō)：在講解“探究串、并聯(lián)電路中的電流”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師便可以利用多媒體制作成動(dòng)畫(huà)的形式，使學(xué)生更為直觀、形象地觀看到正電荷流動(dòng)方向，由此降低了學(xué)習(xí)難度，加深了對(duì)抽象知識(shí)的掌握程度?？梢哉f(shuō)，多媒體教學(xué)手段相比較傳統(tǒng)教學(xué)模式，更加具有優(yōu)勢(shì)，更加能夠提升課堂教學(xué)水平。

總而言之，在新課標(biāo)教育背景下，初中物理教學(xué)必須從教學(xué)理念、教學(xué)方式以及教學(xué)要求等方面進(jìn)行調(diào)整，采取多元化的教學(xué)手段，突出學(xué)生的課堂主體地位，使學(xué)生更加快樂(lè)地學(xué)習(xí)物理，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力以及合作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)步。

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