區(qū)域游戲中，如何保證幼兒的持續(xù)興趣？

本期幼兒園決定由大班年級負責在音樂廳增設(shè)“美食一條街”，以豐富活動區(qū)內(nèi)容，滿足幼兒活動需要。接到任務(wù)以后，大一班的張老師決定在大廳的正對面設(shè)置一個“甜甜蛋糕坊”。為了將“甜甜蛋糕坊”設(shè)置得有模有樣，張老師專程聯(lián)系了多家蛋糕店的營業(yè)員，請他們提供了蛋糕盒、蛋糕帶、宣傳畫等材料，組織發(fā)動家長用無紡布、泡沫等做了許多足以亂真的蛋糕、糕點、漢堡包，并精心制作了“甜甜蛋糕坊”的大招牌。

憑著精巧的布局、逼真的材料、艷麗的色彩，“甜甜蛋糕坊”一亮相就吸引了所有幼兒的目光。最初幾天，“蛋糕坊”里人滿為患。相比之下，其他幾個“喜洋洋奶茶屋”“百變燒烤店”“寶哆哆小吃店”等游戲區(qū)則遜色了許多。

然而好景不長，幼兒慢慢對“蛋糕坊”的興趣淡漠了，去“蛋糕坊”吃蛋糕的人越來越少?！胺?wù)生”半天也賣不了幾個蛋糕。到后來，“蛋糕坊”里的服務(wù)生越來越難請，最后竟發(fā)展成只要說是去“蛋糕坊”當服務(wù)生，小朋友都你推我讓，沒人響應(yīng)。

就這樣，“甜甜蛋糕坊”淪落到無人問津的地步。張老師非常沮喪：為什么幼兒對“甜甜蛋糕坊”的興趣只維持了幾天，而到一旁不起眼的小吃店、燒烤店能玩得樂此不疲呢？