培養(yǎng)大學生籃球裁判員心理素質(zhì)的探討與分析
——以淮南師范學院為例

張人天，汪源

（淮南師范學院體育學院，安徽 淮南 232038）

體育研究

培養(yǎng)大學生籃球裁判員心理素質(zhì)的探討與分析
——以淮南師范學院為例

張人天，汪源

（淮南師范學院體育學院，安徽 淮南 232038）

運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法對淮南師范學院體育專業(yè)“春風杯”裁判組學生進行籃球裁判員心理素質(zhì)的調(diào)查分析，并了解淮南師范學院培養(yǎng)學生學習籃球裁判員的方式，闡述淮南師范學院兩年來“春風杯”裁判員對籃球規(guī)則的熟悉程度和臨場判罰的準確性，分析學生裁判員在執(zhí)裁過程中心理的緊張程度和受場地環(huán)境的影響程度。對學生培養(yǎng)籃球裁判員心理素質(zhì)提出見解。

裁判；心理素質(zhì)；探討與分析

前言

目前，隨著籃球運動發(fā)展，籃球運動在全國各大高校全面開展?；@球運動的良性發(fā)展離不開籃球裁判這一重要的環(huán)節(jié)。針對籃球裁判員的培養(yǎng)而言，心理素質(zhì)的培養(yǎng)，更是重要的一環(huán)?；@球運動的競技能力是與籃球裁判員執(zhí)裁的能力緊密相連的，只有二者的辯證統(tǒng)一，才能更好地促進籃球運動的快速發(fā)展。①體育院校專修通用教材委員會審定：《籃球》，北京：人民體育出版社，1990年。學校在開展各項籃球比賽時都離不開籃球裁判員,以往的教學中都存在重技術(shù)和知識的傳授,忽視了裁判員的組織和執(zhí)裁能力的培養(yǎng),促使學生在就業(yè)后難以駕馭現(xiàn)實工作所需。因此，與培養(yǎng)學生將來能夠勝任教學、訓練、組織等具備全面能力的合格體育教師的要求就相差甚遠。故此，本文針對淮南師范學院學生在籃球比賽中執(zhí)裁的心理素質(zhì)這一問題，進行分析和探討，力求更好地提高淮南師范學院學生籃球裁判執(zhí)裁能力，并為今后學生籃球裁判員的培養(yǎng)與發(fā)展提供理論參考。

1研究對象和方法

1.1研究對象

以淮南師范學院體育專業(yè)兩年“春風杯”裁判組的58名學生為研究對象。

1.2研究方法

1．2．1文獻資料法

通過查閱圖書、文獻、報告等相關資料，搜索裁判能力、培養(yǎng)、探索與思考等關鍵詞找到了諸多篇相關文章等內(nèi)容。

1．2．2問卷調(diào)查法

淮南師范學院近兩年“春風杯”籃球裁判員，共計58人，進行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷58份，回收問卷56份，回收率96.6%，經(jīng)檢查，有效問卷55份，有效率94.8%。

1．2．3數(shù)理統(tǒng)計法

對55份有效問卷進行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。

2研究結(jié)果與分析

經(jīng)過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)包括主、客觀兩方面。影響學生籃球裁判員心理穩(wěn)定的因素2.1主觀因素

2.1.1學生籃球裁判員規(guī)則熟悉程度

表1學生籃球裁判員規(guī)則熟悉程度調(diào)查表

調(diào)查問卷結(jié)果顯示裁判員規(guī)則熟悉程度，有28人生疏，占總數(shù)的50.9%，一般的有19人，占總數(shù)的34.5%，熟練的有8人占總數(shù)的14.5%。

經(jīng)分析（表1）數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，裁判員大部分對裁判規(guī)則的掌握不夠熟悉，只有極少數(shù)的學生對規(guī)則較為熟悉。

2.1.2學生籃球裁判員判罰準確率

調(diào)查問卷結(jié)果顯示師院兩年裁判員判罰準確率中有25人判罰命中率低，占總數(shù)的45.5%，有18人判罰命中率一般，占總?cè)藬?shù)的32.7%，有12人判罰命中率高，占總數(shù)的21.8%。

分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)裁判員判罰命中率都不是很高，缺少對籃球規(guī)則的了解和對籃球裁判理論的學習。2.1.3臨場執(zhí)裁時心理緊張程度

調(diào)查問卷結(jié)果數(shù)據(jù)顯示在比賽中臨場執(zhí)裁時心里緊張的有25人，占總?cè)藬?shù)的45.5%，一般的有20人，占總?cè)藬?shù)的33.8%，放松的有10人，占總?cè)藬?shù)18.2%?？梢钥闯觯诨@球比賽中，裁判員在執(zhí)裁時心態(tài)更為重要，在情緒適中情況下，對比賽場上的判罰會更準確。如果內(nèi)心緊張慌亂，會產(chǎn)生漏判、誤判等現(xiàn)象。①馬啟偉：《體育心理學》，北京：高等教育出版社，1995年。

2.2客觀因素

2.2.1學生裁判員受場地條件影響程度強

調(diào)查問卷結(jié)果顯示在比賽中裁判員受場地條件影響程度強的有6人，占總?cè)藬?shù)的10.9%，一般的有24人，占總?cè)藬?shù)的43.6%，弱的有25人，占總?cè)藬?shù)45.5%。

分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)裁判員受場地條件影響程度強的不多，主要因為學生對本校場地較為熟悉，對場地周圍和場館空間參照物已經(jīng)建立本體感覺，對判罰基本不會產(chǎn)生不良影響。

2.2.2學生裁判員執(zhí)裁時情緒穩(wěn)定程度

調(diào)查問卷結(jié)果數(shù)據(jù)顯示在比賽中裁判員執(zhí)裁時情緒不穩(wěn)定的有27人，占總?cè)藬?shù)的49.1%，一般的有19人，占總?cè)藬?shù)的34.5%，穩(wěn)定的有9人，占總?cè)藬?shù)16.4%。分析調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)多數(shù)裁判員在執(zhí)裁時情緒不穩(wěn)定，不能控制自己的情緒，只有少數(shù)人能控制自己的情緒，說明大多數(shù)裁判缺乏執(zhí)裁的經(jīng)驗，導致緊張，情緒不穩(wěn)定。

3籃球裁判員心理素質(zhì)的培養(yǎng)

3.1學生裁判員對球的預判性

表2學生裁判員對球的運動預判性調(diào)查表

通過（表2）分析數(shù)據(jù)，大學生裁判員基本能夠預判球的運動狀態(tài)，只有少數(shù)人不能夠預判球的運動狀態(tài)，說明大多數(shù)學生裁判員基本具備有良好的“預判”能力，但準確性“預判”有待加強,需要進行強化模擬訓練。3.2注意的范圍

籃球場地裁判員劃分6個區(qū)域，籃球裁判員在比賽中，要學會注意的分散，過度的集中，會影響比賽整體判罰準確性。②中國籃球協(xié)會審定：《籃球競賽規(guī)則》，北京：光明時報出版社，2008年。

調(diào)查問卷結(jié)果數(shù)據(jù)顯示裁判員執(zhí)裁時視野狹窄的有30人，占總?cè)藬?shù)的54.5%，一般的有18人，占總?cè)藬?shù)的32.7%，廣闊的有7人，占總?cè)藬?shù)12.7%。分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)多數(shù)裁判員視野狹窄，只有及少數(shù)裁判員視野廣闊，說明大多數(shù)裁判平時缺乏對注意范圍的練習，導致執(zhí)裁時視野狹窄。

3.3意志品質(zhì)

表3學生裁判員臨場受干擾強弱調(diào)查表

通過（表3）數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)多數(shù)裁判員在執(zhí)裁過程中受外界干擾，只有少數(shù)裁判員沒有涉及，這說明大學生裁判員意志品質(zhì)較弱，反映出學生裁判員本身對規(guī)則沒有吃透，臨場經(jīng)驗缺乏，缺少系統(tǒng)籃球裁判方法和技巧的學習，抗干擾能力有待加強訓練反映出，要加強裁判員意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

3.4自信心

籃球裁判員臨場執(zhí)裁自信體現(xiàn)于判罰的哨音和臨場判罰跑動的精神狀態(tài)，以及準確判罰體態(tài)動作。③劉林星，尹向陽：《山東省高校體育專業(yè)大學生籃球裁判能力培養(yǎng)現(xiàn)狀與》，《濱州學院學報》2012年第6期。從本次調(diào)查問卷結(jié)果數(shù)據(jù)顯示，學生裁判員哨音吹的偏弱的有20人，占總?cè)藬?shù)的36.4%，哨音吹的適中的有17人，占總?cè)藬?shù)的30.9%，哨音吹的洪亮的有18人，占總?cè)藬?shù)32.7%。分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，從裁判員哨音的強弱，可有判斷大學生裁判員自信心強與弱，所以加強裁判員自信心的心理素質(zhì)培養(yǎng)，建立自信心，才能提高裁判員的執(zhí)裁能力。

4結(jié)論與建議

大學生籃球裁判員的成長是需要一個過程，無論從知識的攝取、心理的成長、意識的形成以及經(jīng)驗的積累，都應該從基礎做起，從細節(jié)做起。①劉闖：《體育院系籃球?qū)＿x班學生裁判能力培養(yǎng)的調(diào)查研究》，《科技信息》2008年第8期。所以，大學生籃球裁判員的培養(yǎng)要從最基本的工作開始。只有通過學習裁判理論、研究裁判方法、臨場實踐、總結(jié)、相互探討、比賽觀摩等，才能不斷地提高裁判能力，才能提高心理素質(zhì)、裁判綜合能力，才能更好地服務于比賽。

學習籃球裁判時應理論結(jié)合實際，在理論知識過硬的基礎上再進行臨場執(zhí)裁，加強心理素質(zhì)培訓。增加大學生裁判員臨場實踐機會，讓他們大膽地判罰，養(yǎng)成自信，敢下哨的好習慣。專業(yè)教師開展經(jīng)常性培訓，包括學生的心理素質(zhì)和裁判手勢、氣質(zhì)等。學生應養(yǎng)成自我學習，觀摩比賽的好習慣，及時總結(jié)自己。

On cultivating college students'psychological quality for basketball referees

ZHANG Rentian,WANG Yuan

In this paper,the method of literature,questionnaire survey method,and mathematical statistics method were used to investigate the college students'psychological quality for basketball referees in the"Spring Cup"of Huainan Normal University.The survey showed how the student referees were cultivated,illustrated their familiarity with basketball rules and accuracy in judgment.The authors analyzed their nervousness when judging and the field's influence,proposed the suggestions.

referee;psychological quality;discussion and analysis

G841

A

1009-9530（2017）03-0104-03

2017-02-28

張人天（1975-），男，淮南師范學院體育學院講師。汪源（1962-），男，淮南師范學院體育學院副教授。