數(shù)字故事在小學(xué)品德與社會(huì)課程中的應(yīng)用解析

項(xiàng)朝暉

（安徽省寧國市寧墩中心小學(xué)）

摘 要：隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)，多媒體技術(shù)在教育改革中發(fā)揮著巨大的作用。數(shù)字故事作為一種新式教學(xué)法，通過將傳統(tǒng)故事轉(zhuǎn)化為數(shù)字化故事，能夠讓故事更加形象、直觀、有趣地表達(dá)出來。現(xiàn)如今，數(shù)字故事在小學(xué)品德與社會(huì)教育中被廣泛應(yīng)用，并取得了良好的成效，能夠切實(shí)提高小學(xué)品德與社會(huì)的教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：數(shù)字故事；品德與社會(huì)；小學(xué)生；新課改

數(shù)字故事作為新時(shí)期下新型的教育元素，其使用范圍也愈加廣泛，很多教育者將數(shù)字故事應(yīng)用到了小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中，并在其中發(fā)揮著重要的作用。數(shù)字故事是通過多媒體技術(shù)將原本的口述故事形態(tài)轉(zhuǎn)化為圖片、視頻的形式。簡單來說，數(shù)字故事即是多媒體形態(tài)下的故事，相對傳統(tǒng)故事，數(shù)字故事有其獨(dú)特的優(yōu)勢。在新時(shí)期下，新課改對小學(xué)品德與社會(huì)教育提出了明確的要求，不僅要求教師能夠完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也要做到教人育人。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，無論是教育方法還是教學(xué)理念，都使得學(xué)生處于被動(dòng)地位，使得品德與社會(huì)教育效果不盡如人意。因此，必須要采用數(shù)字故事教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，做到德、美、智、體協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、數(shù)字故事概念簡述

數(shù)字故事即數(shù)字化故事，主要是指將圖片、文字等故事元素進(jìn)行整合，進(jìn)而彰顯出故事的中心思想，彰顯故事人物的個(gè)性。數(shù)字故事主要是利用多媒體技術(shù)將單一、傳統(tǒng)的故事方式轉(zhuǎn)變?yōu)楦有蜗?、直觀的數(shù)字化技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對故事的印象，最終提高教學(xué)效果。

隨著我國教育改革不斷推進(jìn)，部分小學(xué)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了數(shù)字故事教學(xué)。在具體應(yīng)用中，數(shù)字故事能夠展現(xiàn)出趣味性、全面性、多感知性等特點(diǎn)，是非常符合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的一種新型教育模式。由于小學(xué)生的身心發(fā)展并未成熟，對社會(huì)形態(tài)認(rèn)識(shí)有限，傳統(tǒng)故事只能讓學(xué)生明白這件事情，但數(shù)字故事能夠讓學(xué)生身臨其境，與故事的情節(jié)發(fā)展產(chǎn)生共鳴，再加上數(shù)字故事自身的教育性特點(diǎn)，與品德與社會(huì)課程教育目標(biāo)一致，在應(yīng)用中，學(xué)生除了要觀看數(shù)字故事，同時(shí)也在此過程中與教師交流，進(jìn)而了解其中蘊(yùn)含的道理，使學(xué)生自然而然受到了德育。

二、數(shù)字故事在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，突出學(xué)生主體

數(shù)字故事教學(xué)是新時(shí)代下一種新型的教學(xué)模式，因此，在應(yīng)用數(shù)字故事過程中，教師要一改傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代化教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到數(shù)字故事在品德與社會(huì)課程中的重要性。并加強(qiáng)對多媒體技術(shù)、德育教學(xué)內(nèi)容的分析，找出二者之間的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)而提高數(shù)字故事的應(yīng)用效果。同時(shí)，教師要多加關(guān)注學(xué)生，突出學(xué)生在課堂中的主體地位，要以學(xué)生的愛好、興趣點(diǎn)作為基礎(chǔ)。通常情況下，小學(xué)生的好奇心都較強(qiáng)，對新鮮事物非常感興趣，因此，教師必須要保證數(shù)字故事的趣味性，進(jìn)而達(dá)到吸引學(xué)生注意力的作用，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（二）保證數(shù)字故事的合理性

數(shù)字故事不僅要能夠滿足新課改要求，同時(shí)也要參考品德與社會(huì)課程的特點(diǎn)。因此，教師必須保證數(shù)字故事的合理性，精心設(shè)計(jì)數(shù)字故事。新課改要求小學(xué)教育能夠貼近生活，因此，在選擇數(shù)字故事時(shí)，要挑選學(xué)生日常經(jīng)歷的事情，做到教學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)對學(xué)生態(tài)度、情感的教育。例如在《生活中的安全》教學(xué)中，數(shù)字故事可以呈現(xiàn)出這樣一個(gè)畫面：一個(gè)小朋友獨(dú)自在家，突然有一個(gè)陌生人敲門，之后小朋友詢問是誰，陌生人稱自己是隔壁的叔叔來借東西。這時(shí)，為了將小學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂中，屏幕中出現(xiàn)一個(gè)大大的問號(hào)，并標(biāo)志出“這時(shí)你該怎么做？”，之后讓學(xué)生表達(dá)自己的看法。由于該故事符合小學(xué)生日常生活特點(diǎn)，能夠吸引學(xué)生注意，提高學(xué)生的積極性，最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)求助，獨(dú)自面對日常安全問題。

（三）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，結(jié)合合作學(xué)習(xí)教育

小學(xué)品德與社會(huì)的教育目的是引導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題，能夠在實(shí)際生活中保護(hù)自己。由于小學(xué)生的身心發(fā)展并未成熟，缺乏自主性，基于此，教師可以通過數(shù)字故事創(chuàng)設(shè)故事情境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并配合合理的教學(xué)模式，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)與啟發(fā)，不斷提高學(xué)生的交際能力。例如，在《珍惜勞動(dòng)成果》教學(xué)中，由于很多小學(xué)生飲食中容易出現(xiàn)浪費(fèi)糧食問題，針對此類情況，教師可以在課堂中創(chuàng)設(shè)情境模式，并設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)字故事，主要內(nèi)容為：一個(gè)小學(xué)生面對一盒盒飯非常為難，因?yàn)楣适轮魅斯幌矚g吃菜里的青椒。之后，筆者組織學(xué)生爭辯要不要吃盒飯，很多學(xué)生在生活中都經(jīng)歷過這件事，之后讓學(xué)生各抒己見表達(dá)自己的想法。并通過合作學(xué)習(xí)模式將學(xué)生分為若干小組，讓各小組進(jìn)行探討，最后讓學(xué)生領(lǐng)悟到珍惜勞動(dòng)成果的重要意義，幫助學(xué)生改正自身不良習(xí)慣。

數(shù)字故事作為一種新型教學(xué)模式，能夠切實(shí)提高小學(xué)品德與社會(huì)的教育質(zhì)量。在教學(xué)中，教師必須要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出更加合理、精彩的數(shù)字故事，激發(fā)學(xué)生積極性，落實(shí)德育知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

張淑萍，范國睿.以數(shù)字故事促進(jìn)學(xué)生21世紀(jì)技能發(fā)展：基于對芬蘭“數(shù)字故事”研究的分析[J].開放教育研究，2015（6）：53-61.

編輯 趙飛飛