研習美觀的書法鐫刻人生的素養(yǎng)

張津

（江蘇省常州市局前街小學）

寫字是一項重要的語文基本功，對小學生而言，過好“寫字關”不僅可以鞏固識字，更有助于更好地完成各科作業(yè)，也為將來的學習打下牢固的基礎。

一、興趣為師，學有所成

1.生動講解，激發(fā)興趣

教學生字前，我會將范字貼在黑板上，請全班小朋友一起觀察。先找出在橫中線和豎中線上（或附近）的筆畫，然后引導學生觀察字形和筆畫變化。如“清”字，我是這樣引導孩子讀帖的：“清”字是左右結構，要寫得左窄右寬。田字格中的三點水，像幾個小朋友在互相打招呼呢。這么一說，孩子們頓時來了興趣，紛紛認同。我繼續(xù)啟發(fā)：再看右邊的“青”字，有這么多橫，如果沒有寫好，他們可要打起架來啦。大家觀察一下，田字格里面的范字長短有講究，顯得錯落有致。每個橫之間的距離基本一樣，這樣顯得既工整又美觀，讓我們來寫一寫吧。

低年級兒童有很強的向師性，對老師十分推崇。書寫生字的講解和示范可以起到很重要的作用。在講解時要根據(jù)低年級兒童的心理和思維特點，應用兒童化的語言幫助孩子們真正理解。孩子們聽得有滋有味，書寫起來興趣盎然，更易取得可喜的成效。

2.鼓勵為主，增強自信

在平時的寫字教學中，我常常尋找孩子作業(yè)中的閃光點，為之加上作業(yè)星，更加不吝嗇口頭表揚。而當發(fā)現(xiàn)學生寫得不盡如人意時，我會“藝術”地提出修改意見：“這‘大字的捺太有力了，真有筆鋒，如果撇和捺的角度再張開一些，撐住整個字的框架，就更漂亮了?！睂懽謩谛挠謩诹?，低年級兒童好動，且注意力持續(xù)性不強，很難對寫字保持持久的興趣和熱情。于是，我每隔一段時間就組織班級孩子進行一次寫字比賽，給優(yōu)勝者發(fā)放喜報，和自身水平相較有明顯進步者也發(fā)放喜報?？粗⒆觽兡玫较矆髸r那興奮的臉蛋和滿足的神情，我知道，他們對自己的書寫技藝又增添了一份自信。

有人說：好孩子是夸出來的。此話有理，特別是面對低年級孩子，應多采用鼓勵性評價，樹立他們的自信心，使他們學起來干勁十足。

3.樹立榜樣，共同進步

低年級孩子都有極強的表現(xiàn)欲，十分渴望得到他人的肯定。平時我常常將書寫優(yōu)秀的作業(yè)讓大家一起欣賞評議。這樣，被表揚的孩子充滿自豪感，而班級里其他的孩子也有了學習的榜樣和超越的目標。榜樣的力量是無窮的，而且這個榜樣距離自己并不遙遠，看得見，夠得著，有可比性。孩子在這樣的氛圍中，你追我趕，共同進步。

4.臨創(chuàng)結合，學有所用

在孩子學習了一定的生字以后，可以及時將臨寫過的字組合在一起，讓孩子寫出成品。哪怕是一些簡單的古詩、句子，甚至是詞語。他們像模像樣地創(chuàng)作，寫出的儼然是一幅幅小具風范的書法作品，這樣不僅令人賞心悅目，也給孩子們帶來了不小的成就感。這種臨、創(chuàng)結合的方式既是對他們學習過的生字及課文的一次更加深入的理解，也肯定了他們的書法學習成果，收到了立竿見影的成效，讓他們學有所用，興趣倍增。

二、指導方法，舉一反三

1.學會“讀”字形

（1）先讀結構：教學生字時，教師應先引導學生觀察字形結構，因為形似是學寫字的第一步。首先觀察范字的結構，各種結構的寫法各有區(qū)別。漢字的結構和寫法靈活多變，但是我們可以嘗試從中找出帶有一定普遍意義的規(guī)律：一為平正法則，注重字的平衡性和穩(wěn)定性，獨體字大多遵循平正法則，這同時也是字形結構最基本的法則；二為變化法則，一個字中相同的筆畫要力求避免重復；三為連貫法則，就是指字的筆畫之間有相互呼應的關系，如三點水、四點底等偏旁。

（2）再讀筆畫：具體觀察分析范本范字的每一個筆畫的形狀及用筆方法。基本筆畫反復練，練時背背順口溜：小小一點要點好，學會頓筆很重要；橫要平，豎要直，撇有鋒，捺有腳；提鉤要尖折有角，行筆輕快要記牢；認真練習功夫到，筆畫健美字才好。

（3）歸類思考：認識的字多了，總會遇到結構類型相同的字，也會遇到筆畫組成相似的字，例如，點多的字、橫多的字、豎多的字……這個時候可以引導學生先歸類思考再下筆練習，可起到事半功倍的效果。因為漢字雖然復雜，但萬變不離其宗，只要抓住最基本的筆畫和結構特點，反復練習，形成技能，便可以舉一反三，這樣練習起來就簡單、輕松、高效。

2.學會“臨”范字

經(jīng)過細致的觀察分析和指導示范，就要開始臨寫范字了。按現(xiàn)在教材和配套練習的編排，低年級學生的臨（?。┨梢匝驖u進三步走：描紅—仿影—臨寫。

臨習最初可對照范字，一筆一畫照著寫，當筆畫印象映入腦海后，就可以嘗試按照大腦的記憶，一氣呵成，一口氣將全字寫出。需要指出的是：一開始臨出來的字與范字有很大出入，這是正常的事。這時應指導學生將臨習的字及時與范字進行比照，一筆一畫對比、改正，再臨寫下一個字，直至相似為止。教學實踐證明，以這種方法訓練和學習，不僅能使學生基本掌握范字，同時還培養(yǎng)了學生細致觀察的能力和習慣，有助于他們形成一定的審美觀念，臨寫其他字時也可觸類旁通、舉一反三。如此良性循環(huán)，才會奠定深厚的書法基礎，而不是浮于表面。

總之，新課標指出：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習語文能力的基礎。養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是每個中國公民應有的語文基本素養(yǎng)?！本毦瓦@一基本功需要一個過程，老師和學生都應持有足夠的耐心與信心，而良好的寫字習慣一旦養(yǎng)成，將使孩子終生受益。

編輯 溫雪蓮