故事語(yǔ)文教學(xué)法在識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用

夏英

摘 要：生活中離不開(kāi)文字，文字是認(rèn)識(shí)這個(gè)世界、判斷這個(gè)世界的重要方法。學(xué)生走入校園開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)文后，第一步就是學(xué)習(xí)文字，識(shí)字教育是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他功課的重要基礎(chǔ)。只有學(xué)習(xí)好文字，學(xué)生才能更好地理解書(shū)本中的知識(shí)，才能在未來(lái)有更好的發(fā)展。中國(guó)的漢字非常優(yōu)美，但是比較難學(xué)，特別是剛開(kāi)始接受啟蒙教育的學(xué)生，單純的識(shí)字教育過(guò)于枯燥，增加了學(xué)生的難度，也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。故事語(yǔ)文非常適合學(xué)生的啟蒙教育，研究把故事語(yǔ)文教學(xué)法和識(shí)字教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的識(shí)字過(guò)程更加輕松愉快。

關(guān)鍵詞：故事語(yǔ)文；識(shí)字教學(xué)；漢字

故事教育是一種全新的教學(xué)方式，把故事融入語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)故事幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中就完成了知識(shí)的學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生是非常具有吸引力的。

一、學(xué)習(xí)漢字的重要意義

漢字是中國(guó)人記載歷史和傳承文明的重要工具，中國(guó)的漢字歷經(jīng)了數(shù)千年的演變到今天，漢字在世界上也是獨(dú)一無(wú)二的，以自己清晰的表現(xiàn)力和優(yōu)美的書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)承載了中華民族的輝煌。學(xué)習(xí)和繼承文化，漢字就是我們學(xué)習(xí)中必不可少的一部分。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)文化也不斷向海外傳播，越來(lái)越多外國(guó)人也開(kāi)始學(xué)習(xí)漢字。學(xué)好漢字，我們才能更好地學(xué)習(xí)各種知識(shí)，幫助我們?cè)谖磥?lái)的工作和生活中不斷前行，漢字是祖先留給我們的寶貴財(cái)富，作為中國(guó)人更應(yīng)該學(xué)好漢字。

二、啟蒙學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字中常見(jiàn)的困難

漢字雖然非常優(yōu)美，書(shū)寫(xiě)起來(lái)也如同藝術(shù)畫(huà)一樣動(dòng)人，但是漢字的學(xué)習(xí)非常困難。眾所周知，漢字的數(shù)量非常龐大，我們生活中常用的漢字也有五千多個(gè)，很多漢字有著不同的發(fā)音，相同發(fā)音的漢字又有著不同的意義，還有很多漢字書(shū)寫(xiě)非常相似，但是卻有著不同的讀音和不同的意義。另外，漢字的結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，很多字的筆法非常多，寫(xiě)錯(cuò)一點(diǎn)含義完全不同。對(duì)于剛剛接觸漢字的學(xué)生來(lái)說(shuō)，帶來(lái)了很大的學(xué)習(xí)困難，他們經(jīng)常為識(shí)字痛苦。因?yàn)橹袊?guó)漢字有很多形近字，初學(xué)者非常容易混淆。

三、故事語(yǔ)文在識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用

在我們傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)從簡(jiǎn)至難安排學(xué)生的學(xué)習(xí)，然后按照課程的編排教授學(xué)生多少個(gè)生字，再給學(xué)生安排作業(yè)，放學(xué)后把每個(gè)字寫(xiě)很多遍，第二天對(duì)學(xué)生考核。這種教學(xué)方法雖有效果，幫助學(xué)生記憶生字，但是卻很痛苦，他們對(duì)學(xué)習(xí)生字非常抵觸，也害怕每天寫(xiě)字，一旦考試寫(xiě)錯(cuò)了，還要繼續(xù)寫(xiě)很多遍，這種教學(xué)方法學(xué)生非常不喜歡。近年來(lái)，在新版的語(yǔ)文教材中，采用了一些其他的漢字教學(xué)方法，例如，課本中出現(xiàn)詞串，這種編寫(xiě)方式是把漢字融入兒歌之中，每個(gè)字都是非常相似的，但是卻有著不同偏旁部首，通過(guò)兒歌的形式展示他們的不同用法，同時(shí)又幫助了學(xué)生記憶。

故事語(yǔ)文是一種新的教學(xué)方法，倡導(dǎo)教師用故事的形式向?qū)W生傳遞知識(shí)，這是快樂(lè)教學(xué)法的一種，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。新課本編寫(xiě)和故事教學(xué)法的啟發(fā)下，筆者研究把故事語(yǔ)文融入識(shí)字教學(xué)，學(xué)生非常感興趣，識(shí)字的效率大大提高。筆者編寫(xiě)了很多故事，在這些故事中融入一些易錯(cuò)易混的生字，因?yàn)楣适卤旧沓錆M(mǎn)了趣味性，而且短小精干，學(xué)生聽(tīng)得非常認(rèn)真，聽(tīng)故事之后，絕大部分學(xué)生都能記住故事中的主要人物。這時(shí)筆者又把故事中所涉及的生字寫(xiě)在了黑板上，因?yàn)閷?duì)這些故事印象很深刻，學(xué)生也很容易把這些字詞和故事中的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，自然而然地記住了故事中出現(xiàn)的生字。

在故事教學(xué)中，筆者也借用了一些現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)方式，講述故事不但運(yùn)用語(yǔ)言，也給學(xué)生播放了圖片和動(dòng)畫(huà)，看到故事中的人物活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在大屏幕上，學(xué)生的印象更加深刻了。而且需要記憶的人物還用漢字進(jìn)行了標(biāo)注，反復(fù)的幾次播放和講述再拿掉標(biāo)注，讓學(xué)生自己去寫(xiě)，大部分學(xué)生都能獨(dú)立完成。故事教學(xué)法因?yàn)槿の缎晕藢W(xué)生的注意力，事實(shí)上啟蒙學(xué)生是非常有效的，學(xué)習(xí)時(shí)主要的困難就是吸引他們的注意力，并且提高他們的學(xué)習(xí)興趣，故事語(yǔ)文恰恰完美地解決了這兩點(diǎn)。

識(shí)字教育是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是重點(diǎn)和難點(diǎn)。故事語(yǔ)文能夠幫助學(xué)生在充滿(mǎn)樂(lè)趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生的識(shí)字學(xué)習(xí)非常有益，在識(shí)字教學(xué)中大規(guī)模推廣故事教育是解決學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)的一個(gè)有效手段，從而才能更好更有效地學(xué)好文字。

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