如何提升小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量

張玲玲

摘 要：素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展，而身體又是“革命”的本錢，隨著人們壽命的延長(zhǎng)，對(duì)身體健康也愈發(fā)看重，從小培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神和品質(zhì)，成為小學(xué)教學(xué)的目的。僅進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)是不夠的，必須致力于高效、高質(zhì)的體育課堂開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生在短短的時(shí)間內(nèi)獲得超出課堂以外的東西，不僅能提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，更能有效提高他們的心理素質(zhì)和品德等。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析當(dāng)下小學(xué)生的特點(diǎn)，總結(jié)出幾點(diǎn)有效提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)質(zhì)量；心理健康；團(tuán)結(jié)；習(xí)慣

小學(xué)體育是小學(xué)教學(xué)中普通的一門(mén)學(xué)科，與其他學(xué)科不同，它多數(shù)情況下是在室外進(jìn)行，師生間的關(guān)系要更加靈活一些，學(xué)生的自主性也更強(qiáng)。除此之外，也表現(xiàn)出精力消耗比較大，學(xué)生之間有明顯層次性，以及學(xué)生的精力分布不均等現(xiàn)象。所以要想提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，僅完善課前準(zhǔn)備是不夠的，需要多角度、多維度地滲透健康精神，并且與學(xué)生的年紀(jì)相適應(yīng)。而且體育課堂應(yīng)該與生活沒(méi)有明顯的界限，即完善生活中的鍛煉方式，響應(yīng)“全民運(yùn)動(dòng)”，甚至與父母一起參與進(jìn)來(lái)。高質(zhì)量的體育教學(xué)是和習(xí)慣、生活等聯(lián)系在一起，成為放松和愉悅身心的一堂課。教師也要注意學(xué)生心理健康方面的引導(dǎo)，保證學(xué)生的全面健康發(fā)展。

一、教與玩相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的體育興趣

教與玩相結(jié)合，體現(xiàn)了體育教學(xué)的靈活性，同時(shí)也滿足了小學(xué)生的個(gè)性化要求。小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，他們更喜歡一些有趣或是新奇的活動(dòng)。在教學(xué)中也會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更容易被一些新奇的事物或者是自己感興趣的事情所吸引，如小學(xué)生模仿動(dòng)畫(huà)片中的舞蹈就非常容易，但是跟著教師的動(dòng)作學(xué)習(xí)體操卻很難，通常要教很多遍。而且一些學(xué)生容易在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)到疲憊，進(jìn)而放棄或是敷衍了事。從心理上分析，都是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣的原因，采用教與玩結(jié)合的方式，通過(guò)做游戲來(lái)降低體育教學(xué)的枯燥感。例如，鍛煉學(xué)生的跑步能力，可以選擇一些需要跑步的游戲，比如“丟手絹”“雪糕化了”等傳統(tǒng)游戲，或者是根據(jù)學(xué)生比較感興趣的動(dòng)畫(huà)片來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。筆者的班級(jí)經(jīng)常組織“喜羊羊與灰太狼”的跑步游戲，受到了學(xué)生的喜歡，也常被作為課下的趣味活動(dòng)。為了進(jìn)一步監(jiān)督和提高教學(xué)質(zhì)量，教師要參與到游戲當(dāng)中，在有效激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，保證學(xué)生參與游戲的質(zhì)量，發(fā)揮其鍛煉作用，而且有助于增進(jìn)師生情感，有利于后續(xù)教學(xué)的開(kāi)展。

二、智力與個(gè)性結(jié)合，發(fā)揮體育教學(xué)的科學(xué)精神

體育并不是單純的體育運(yùn)動(dòng)，它在一些方面也表現(xiàn)出能提高智力的教學(xué)效果。高質(zhì)量的體育教學(xué)要重視這個(gè)延伸面，并且有效發(fā)揮和促成學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，反作用于體育教學(xué)。例如，有的學(xué)生肢體反應(yīng)比較快，說(shuō)明其思維比較敏捷，教師可以有目的性地挖掘?qū)W生這方面的能力。從普遍教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)智力游戲與體育游戲結(jié)合的方式，如結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，要求學(xué)生在小組往返跑比賽過(guò)程中計(jì)算一些數(shù)學(xué)題目，并且只有得到正確答案，才能夠與下一位組員交換位置?；蛘呤强梢越M織玩“三六九蹲下”的游戲，遇到題目結(jié)果有3、6、9這些數(shù)字的時(shí)候，要主動(dòng)下蹲，能鍛煉腿部肌肉，同時(shí)反應(yīng)能力也得到訓(xùn)練。因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性和擅長(zhǎng)方面不盡相同，如果采用相同的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，難以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)，突出個(gè)體優(yōu)勢(shì)。小學(xué)體育教師可以在橫向和縱向考查的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的基本身體素質(zhì)進(jìn)行判斷，然后制訂合適的體育訓(xùn)練計(jì)劃。有的學(xué)生彈跳能力好，就發(fā)展他們的跳遠(yuǎn)或跳高水平；有的學(xué)生耐力比較好，可以發(fā)展長(zhǎng)跑能力；有的學(xué)生爆發(fā)力比較強(qiáng)，可以參與短跑類的訓(xùn)練等。如果有的學(xué)生先天的身體素質(zhì)比較差，可以適當(dāng)降低他們的訓(xùn)練要求，并且從簡(jiǎn)單可行的項(xiàng)目開(kāi)始，培養(yǎng)愛(ài)好，并且使其體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，從低強(qiáng)度開(kāi)始，逐漸提升難度，以提高身體素質(zhì)為根本。

三、身體健康與心理健康相結(jié)合，重視學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)

體育鍛煉不僅有助于學(xué)生的身體健康，更能有效促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。21世紀(jì)要求人具有健康的心理素質(zhì)，與人合作的能力，以及寬容、分享、助人等優(yōu)秀品質(zhì)，而這些都需要從“娃娃抓起”，從小學(xué)體育教學(xué)開(kāi)始，以此為目的的教學(xué)，才是高質(zhì)量的體育教學(xué)。體育活動(dòng)結(jié)束以后，對(duì)其進(jìn)行排名、指導(dǎo)等不是唯一方式，而是要注意對(duì)學(xué)生思想方面的引導(dǎo)，教育他們反思在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的一些精神知識(shí)。如從足球運(yùn)動(dòng)中能收獲團(tuán)結(jié)、互助的品質(zhì)，從比賽中能獲得頑強(qiáng)、拼搏的品質(zhì)，從平時(shí)鍛煉中能獲得堅(jiān)持、勤奮的品質(zhì)。這些道理學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中雖然有所體會(huì)，但是未作深刻的思考，對(duì)后來(lái)的影響也就會(huì)比較小。教師引導(dǎo)學(xué)生思考這些內(nèi)在無(wú)形的東西，不是“矯情”，而是一種及時(shí)的情感反思，對(duì)學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)很有幫助，也是高質(zhì)量體育課堂的必要環(huán)節(jié)。

總之，提升小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，不僅在于提升課堂教學(xué)效率，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)讓其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。當(dāng)然也不能忽視對(duì)學(xué)生情感方面的影響，做身體和心理都健康的新時(shí)代接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]張敏.淺談如何提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量[J].教育現(xiàn)代化（電子版），2015（15）.

[2]王曉嵐.淺談如何提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)周刊，2015（10）.

[3]陳菲彥.如何提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量[J].軟件（教育現(xiàn)代化），2014（4）.