小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)心得

胡永康

摘 要：學(xué)校教育是有計(jì)劃、有步驟的活動(dòng)。課堂教學(xué)的有效性才是教學(xué)的生命。從激發(fā)興趣來(lái)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式闡述了如何構(gòu)建高效的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；激發(fā)興趣；高效課堂

現(xiàn)在的課堂應(yīng)該是講實(shí)效和效果。有效即有效益、效率高、效果好。學(xué)生能夠從書(shū)本中學(xué)到知識(shí)并掌握知識(shí)，教師也能按教學(xué)目的，達(dá)到我們的預(yù)期課堂效果。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

我在思考也是不斷在三十六年教學(xué)中實(shí)踐一個(gè)新穎的有趣的情境，怎樣能把全部學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)？這是我教書(shū)三十六年一直在思考的問(wèn)題，針對(duì)我今年教的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)這點(diǎn)就尤為重要，這些學(xué)生上課愛(ài)說(shuō)話，愛(ài)搞小動(dòng)作，注意力容易分散是剛?cè)雽W(xué)學(xué)生的具體表現(xiàn)。想什么方法能把學(xué)生的注意力激發(fā)起來(lái)，使學(xué)生把注意力集中到上課的活動(dòng)中來(lái)，達(dá)到這節(jié)課的目的。在平時(shí)的教學(xué)中為了達(dá)到這個(gè)目的我總是想方設(shè)法尋找、挖掘和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的題材，找現(xiàn)有的課件、教學(xué)參考以及任教過(guò)的老師的教學(xué)反思等，盡可能地設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生興趣的情境來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。

我記得印象很深的是教學(xué)11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，采用放錄音，歌曲《快樂(lè)的星期天》來(lái)激發(fā)興趣。

（同時(shí)）師：今年三月五日，是學(xué)雷鋒日，我們組織學(xué)生去關(guān)帝敬老院幫助老爺爺、老奶奶掃地，我們走過(guò)楊關(guān)大道。（電腦出示主題圖）

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖有什么？

數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？

（學(xué)生分組議一議教師巡視，并把結(jié)果展示出來(lái)。）

大家仔細(xì)看、認(rèn)真想，再看投影上的數(shù)，你能知道什么？

生：這些數(shù)都沒(méi)有超過(guò)20。

師：這就是我們今天要學(xué)11～20各數(shù)。

（板書(shū)課題：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）

二、從孩子的讀書(shū)方法談?wù)動(dòng)行У闹匾?/p>

我這一年在上一年級(jí)的時(shí)候，剛報(bào)名就知道很多孩子已經(jīng)熟練掌握了10以內(nèi)的加減法甚至20以內(nèi)進(jìn)退位的加減算法，有的還能數(shù)更大的數(shù)呢。開(kāi)學(xué)的時(shí)候，有人會(huì)很傲慢地對(duì)我說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)什么的，他們已經(jīng)在幼兒園就知道了。但是我教下來(lái)卻不是這樣的，家長(zhǎng)以為能行的孩子完成作業(yè)老是錯(cuò)題多，結(jié)果不是很好，這是怎么一回事呢？他們不明確，也曲解了，學(xué)習(xí)不是做幾道題就能看出來(lái)的，目的是要培養(yǎng)他們的生活和思維能力，達(dá)到解決問(wèn)題的目的。

三、教學(xué)效果的體現(xiàn)，還應(yīng)該從幾個(gè)方面去培養(yǎng)

1.老師與學(xué)生的關(guān)系

我教書(shū)三十六年，親身體會(huì)到，要讓孩子愛(ài)上你的課，就要讓孩子愛(ài)上你。孩子愛(ài)上你，就會(huì)在你上課時(shí)體現(xiàn)出來(lái)，你布置的事情就會(huì)很快去完成，只要有了這種熱情上課的效果就會(huì)更好。

2.老師與教材的關(guān)系

我對(duì)新課標(biāo)有了清楚的理解，能夠掌握好課本的安排意圖。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課。我上完課后，總有一些想法，覺(jué)得沒(méi)有把教材講深講透，特別是現(xiàn)在的新教材，我真的要認(rèn)真研究，分析它們的安排意圖，最后理出一個(gè)能使孩子掌握的好方法。

3.學(xué)生和教材的關(guān)系

我在教學(xué)中更關(guān)注孩子，處處為孩子著想，新課標(biāo)已經(jīng)明確告訴我們，要以學(xué)生為主體。我們教的是學(xué)生，要把教材與學(xué)生結(jié)合起來(lái)分析，孩子是人。我在教學(xué)中總是處處去啟發(fā)他們，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真的孩子，讓他們成為上課的主人。

4.教師與課堂的關(guān)系

教師要立足課堂，要廣泛閱讀教材、深入思考，這也是我教書(shū)三十六年的專業(yè)成長(zhǎng)之路，作為一名教師，我總是把課堂當(dāng)成生命與生命相遇的地方，不管哪一次，都是初次相見(jiàn)，不管哪一次，都是心心相連，優(yōu)秀的老師，總是在課堂中體悟生命，追求成長(zhǎng)，找到適合自己和學(xué)生發(fā)展的道路。作為老師，我還不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，不斷地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，從中獲得更好更快的進(jìn)步。

四、從練習(xí)談?dòng)行?/p>

我們所說(shuō)的作業(yè)其實(shí)就是練習(xí)，所以我在課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)上盡量做到：練習(xí)題要設(shè)計(jì)得有趣、生動(dòng)，盡可能設(shè)計(jì)為游戲化，使學(xué)生自覺(jué)來(lái)到老師布置的作業(yè)中，做得快樂(lè)，真正成為練習(xí)的主人。

通過(guò)這樣的認(rèn)識(shí)，我借鑒了一些老師的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，飽覽教與學(xué)多方面的內(nèi)容，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)途徑、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，對(duì)課堂效率的提高進(jìn)行了一些探索和研究，我希望能夠得到實(shí)踐和發(fā)展，增強(qiáng)課堂效率的提升意識(shí)，增強(qiáng)師生的合作意識(shí)，增強(qiáng)老師的責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)老師的生命質(zhì)量，專業(yè)水平的共同提升。

“教學(xué)就是無(wú)止境的相遇?！泵绹?guó)教育學(xué)者帕克·帕爾默說(shuō)。教學(xué)就是教師在教學(xué)中和他的學(xué)生的精神和靈魂的相遇。所以，我們的教學(xué)活動(dòng)是有目的性的，要達(dá)到預(yù)期效果的組織活動(dòng)。有效性是教學(xué)的生命。我經(jīng)過(guò)幾十年的教學(xué)實(shí)踐，有成功也有失敗，在今后的育人活動(dòng)中我還將邁出大步，迎接新的挑戰(zhàn)。要在平時(shí)的教學(xué)中注重教學(xué)效果，不擺架子，放下身子去抓學(xué)習(xí)、看長(zhǎng)遠(yuǎn)，在學(xué)習(xí)中深刻體會(huì)、思考，反復(fù)琢磨，在琢磨中反思，在反思中進(jìn)取，那就一定能達(dá)到我們的有效目的。

參考文獻(xiàn)：

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