如何實(shí)施三段式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

饒如英

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是老師與學(xué)生積極參與、相輔相成、共同發(fā)展的過(guò)程。有效的教學(xué)活動(dòng)是把學(xué)生與老師貫穿融合，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教學(xué)的組織引導(dǎo)者。通過(guò)三段式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和老師的傳授策略，讓學(xué)生更健康地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：三段式；教學(xué)培養(yǎng)；數(shù)學(xué)素養(yǎng)

如今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)家綜合實(shí)力提升，需要的人才也是不斷擴(kuò)求，因而人們對(duì)教育的要求也大大提高，學(xué)校如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)已勢(shì)不可擋。數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)直接關(guān)系著學(xué)生如何將所學(xué)的知識(shí)用以解決身邊的問(wèn)題，關(guān)系著學(xué)生的素質(zhì)問(wèn)題，關(guān)系著學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)能力的問(wèn)題。因此，實(shí)施三段式教學(xué)，逐步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、三段式的含義

所謂的三段式指的是“學(xué)、教、練”。“學(xué)”分為教師的學(xué)與學(xué)生的學(xué)：教師的學(xué)在于認(rèn)真鉆研教材，把知識(shí)要點(diǎn)具體化，讓學(xué)生能接受適應(yīng)整個(gè)教學(xué)過(guò)程；學(xué)生的學(xué)主要在于自學(xué)，學(xué)生帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)教材，認(rèn)真思考問(wèn)題，調(diào)動(dòng)自主能力?！敖獭钡慕M織者是教師，學(xué)生是受教者，教師熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，提出教學(xué)要求，以正確的方式進(jìn)行教學(xué)?！熬殹钡闹黧w對(duì)象即為學(xué)生，學(xué)生不僅要獨(dú)立完成作業(yè)，還要訓(xùn)練知識(shí)的掌握運(yùn)用及能力提高。

二、三段式教學(xué)方式

（一）以“學(xué)”的方式

可以讓學(xué)生整體上了解課本內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)自學(xué)能力，更好地在學(xué)海中探索；可以讓老師充分熟知學(xué)生遇到的問(wèn)題，以學(xué)生基礎(chǔ)為依據(jù)，準(zhǔn)確制訂教學(xué)計(jì)劃，展示學(xué)習(xí)成果，及時(shí)指導(dǎo)解決困難。

（二）以“教”的方式

可以使教學(xué)內(nèi)容更具體化，及時(shí)暴露學(xué)生普遍遇到的疑難雜癥；可以明確教師傳授的要求，讓教師知道過(guò)程與結(jié)果的重要性并駕齊驅(qū)，讓教師以獨(dú)特的教學(xué)方式來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（三）以“練”的方式

可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，能夠更好地及時(shí)反饋出準(zhǔn)確信息，便于教師查漏補(bǔ)缺。

三、如何實(shí)施三段式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

（一）將三段式教學(xué)融入課程教學(xué)中

首先，教師需要做好課前預(yù)習(xí)。教師在課前對(duì)本教材知識(shí)全面掌握，融會(huì)貫通，有完整詳細(xì)的學(xué)習(xí)進(jìn)程計(jì)劃。學(xué)生自主參與，帶著問(wèn)題進(jìn)行思考，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和完成自學(xué)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。其次，應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。學(xué)生在課上互辯，在辯論中互補(bǔ)知識(shí)，在學(xué)習(xí)策略上互相借鑒，協(xié)作創(chuàng)新；老師正確引導(dǎo)學(xué)生思維，及時(shí)解決反饋出的問(wèn)題，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。最后，做好課后延伸拓展工作。教師在課堂上所授的知識(shí)有限，要求學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀延伸，訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（二）組建學(xué)習(xí)小組

學(xué)習(xí)小組的組件需要建立在優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)及資源整合的基礎(chǔ)上，結(jié)合各個(gè)年級(jí)小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組。例如，對(duì)于小學(xué)1～2年級(jí)的學(xué)生，以同桌兩人或前后桌四人為一個(gè)小組。對(duì)于3～6年級(jí)的學(xué)生，小組中學(xué)生的人數(shù)要以6～8人為一組。小組成員之間要相隔較近，學(xué)習(xí)小組成員要“以?xún)?yōu)帶差”，以便于小組成員之間的溝通、交流，幫助學(xué)困生和表達(dá)能力較弱的學(xué)生共同進(jìn)步，同時(shí)也能強(qiáng)化小組成員之間的互幫互助意識(shí)，提升小組成員的管理能力，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。

（三）優(yōu)化教學(xué)思想

三段式教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方法，將其引用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，建立在了尊重學(xué)生個(gè)性化差異的基礎(chǔ)上，教師需要了解學(xué)生的長(zhǎng)處和短處，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力，合理制定教學(xué)方法和教學(xué)措施，以便能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，提高數(shù)學(xué)知識(shí)掌握情況，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（四）合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定直接影響教學(xué)方向及教學(xué)效果，需要將知識(shí)教學(xué)與能力教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷地強(qiáng)化學(xué)生的智力水平，將實(shí)踐教學(xué)融入數(shù)學(xué)課程教學(xué)中來(lái)，給學(xué)生提供參與課程實(shí)踐的機(jī)會(huì)，加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，以提高學(xué)生素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提升。

教學(xué)是教師與學(xué)生共同配合的過(guò)程。教師以最合適的教學(xué)方式傳授教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)退。三段式教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了與他人交流、合作的技能，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)、工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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