提高初中生物教學(xué)質(zhì)量的措施探究

李麟

（甘肅省甘谷縣西關(guān)中學(xué)）

摘 要：隨著國家對教育教學(xué)的重視程度不斷加深，在課堂中的實際教學(xué)效果和質(zhì)量成為許多教師一直在探索和創(chuàng)新的目標(biāo)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生更多是對生物知識和理論進行死記硬背以應(yīng)付考試，在這種教育理念和方式之下，學(xué)生們的發(fā)散性思維和對知識的實際使用能力都被束縛了，因而并不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。況且就生物學(xué)科的實際特點來看，其更多的是一些枯燥的內(nèi)容，因而導(dǎo)致許多學(xué)生對生物產(chǎn)生一種厭煩或者是麻木的感覺。所以在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，教師需要探索有效的教學(xué)方式來提高課堂的實際教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中生物；教學(xué)質(zhì)量；措施

教育是為了給國家和社會培養(yǎng)人才，因而開展教育的方式和理念也就成為許多學(xué)校和教師實踐新課改理念的重要內(nèi)容。當(dāng)然新課改并不僅僅是對于教材內(nèi)容的更新，同時更是對于教學(xué)觀念和教師角色的轉(zhuǎn)變。通過多元化的教學(xué)方式不僅能夠真正落實以學(xué)生為課堂主體的理念，同時還能促使學(xué)生更加積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。但是就目前初中生物教學(xué)的實際情況來看，因為生物本身在中考當(dāng)中所占的比例有限，因而在進行課時安排的時候相對于其他科目有所減少。生物學(xué)科有著非常重要的實用性，因而在進行課堂教學(xué)的時候不僅要加強學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，同時還需要通過多元化的教學(xué)方式來提高課堂教學(xué)效果。本文中我便會對相關(guān)問題進行具體的分析，希望能夠起到一些借鑒的作用。

一、加強實踐教學(xué)，提高學(xué)生的動手能力

在新課改理念推進和踐行之后，教師在教學(xué)過程當(dāng)中不僅僅需要重視學(xué)生對于知識的接受能力，同時還需要通過豐富課堂教學(xué)過程來促進學(xué)生的發(fā)散思維。所以在進行實際教學(xué)時，就需要學(xué)生基于對課堂知識的掌握來進行相關(guān)的實踐，這樣才能夠更好的加深學(xué)生對知識的理解。比如在學(xué)習(xí)“呼吸道對空氣的處理”的時候，教師在課堂中會對相關(guān)的理論知識進行講授，并通過一些道具來表現(xiàn)呼吸道對空氣處理的過程以及最后處理的結(jié)果。然后教師就可以布置一項課后任務(wù)：讓學(xué)生在課后利用自己所學(xué)來制作類似于呼吸道對空氣處理的道具或者是原理重現(xiàn)。通過這種方式，不僅能夠提高學(xué)生的動手能力，同時還能夠加深他們對知識的理解和使用。

二、促進初中生物課堂教學(xué)的生活化

在新課改理念的指導(dǎo)下，以學(xué)生為課堂主體，推進課堂學(xué)習(xí)的生活化已經(jīng)成為了教育中的引領(lǐng)思想。任何的教育都是為實際生活而服務(wù)的，我們在生活當(dāng)中可以看到許多具備深厚理論知識，但是卻不能付諸于實際操作，經(jīng)不起實際檢驗的理論型人才。教學(xué)內(nèi)容是一節(jié)課得以充實和有效推進的基礎(chǔ)，所有的課堂演繹都是基于內(nèi)容來展開的。初中生正處于對世界充滿好奇而又好動的年紀(jì)，教師如果能夠根據(jù)生物多樣化和實用性強的科目特點來對課堂內(nèi)容進行豐富，則提高課堂效率便可事半功倍。比如在學(xué)習(xí)食物中營養(yǎng)物質(zhì)的時候，教師就可以要學(xué)生講一講他們每天所吃的食物當(dāng)中有哪些是具有營養(yǎng)的，這些食物當(dāng)中的營養(yǎng)元素是什么，又能夠?qū)θ梭w起到怎樣的作用。從這個角度來激發(fā)學(xué)生的好奇心，提升他們的探索欲望，能夠使學(xué)生帶著高度集中的注意力進入到課堂當(dāng)中，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生們探索生活中生物知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物是一門實踐性比較強的學(xué)科，通過充實課堂內(nèi)容，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到在生活當(dāng)中所疑惑的現(xiàn)象，同時也能夠促使他們在生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)生物知識。

三、充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

多媒體具有將圖片、動畫和聲音集于一體的特點，因而在教學(xué)的過程當(dāng)中教師可以充分利用多媒體的優(yōu)勢來提高課堂的教學(xué)效果。況且初中生并沒有足夠的專注力，因而通過多媒體視覺直觀和對其他感官的刺激，能夠提升學(xué)生課堂當(dāng)中的注意力，也能夠使他們主動參與到知識的學(xué)習(xí)和探索當(dāng)中。比如在學(xué)習(xí)“病毒”的時候，學(xué)生們僅僅知道病毒對人體有害，但是對具體傳染過程或者是在人體內(nèi)活動的方式卻不能夠準(zhǔn)確理解。所以教師此時可以借助多媒體的力量，通過動畫和小視頻的方式來對相關(guān)內(nèi)容進行直觀展示和介紹。通過這種方式不僅能夠增加學(xué)生們對于病毒相關(guān)知識的了解，同時還能夠?qū)⑦@些知識運用到生活當(dāng)中，盡量避免病毒的感染。

本文基于筆者對初中生物教學(xué)相關(guān)知識的了解展開，在文章當(dāng)中主要是從“加強實踐教學(xué)，提高學(xué)生的動手能力”“促進初中生物課堂教學(xué)的生活化”和“充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢”這三個方面進行了論述。在新課改的背景之下，教師更加需要認(rèn)識到生物教學(xué)的重要性，通過創(chuàng)新教學(xué)方式來提高課堂的實際教學(xué)效果。

參考文獻：

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編輯 張曉婧