小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的措施分析

黃道清

（浙江省臺(tái)州地區(qū)臨海市東塍中心校）

摘 要：低年段的學(xué)生具有活潑好動(dòng)、玩心重等特點(diǎn)，所以小學(xué)階段開(kāi)展的課程都十分基礎(chǔ)，并且教師更側(cè)重于提高小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上更注重課堂的趣味性與學(xué)生的參與性。小學(xué)體育教學(xué)也不例外，為了增加體育課的趣味性，應(yīng)當(dāng)適量地在課堂中引入一些體育游戲，方能有效地提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體育游戲；合作精神

體育鍛煉是學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育必不可少的一部分，讓學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)，這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能為學(xué)生減少學(xué)習(xí)的壓力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。根據(jù)學(xué)生在體育課堂中的表現(xiàn)來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡的課堂環(huán)節(jié)是做游戲，在進(jìn)行體育游戲的時(shí)候所有學(xué)生都能夠全身心地投入進(jìn)來(lái)，體育游戲十分有效地提高了小學(xué)生對(duì)體育課的興趣與主動(dòng)參與性。針對(duì)這一點(diǎn)，本文對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的措施進(jìn)行了分析研究。

一、小學(xué)體育課堂運(yùn)用體育游戲的必要性和作用

1.有效地提高學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的興趣

在小學(xué)體育課堂中開(kāi)展多種體育游戲就是希望游戲能夠寓教于樂(lè)，讓學(xué)生能在快樂(lè)的氣氛中得到充分的體育鍛煉，在娛樂(lè)的形式下學(xué)會(huì)體育基礎(chǔ)知識(shí)。小學(xué)階段的學(xué)生具有愛(ài)玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的特性來(lái)設(shè)計(jì)課堂，充分利用學(xué)生的心理特征開(kāi)展有效率的體育學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的體育課堂是以老師示范、學(xué)生模仿、考試考核這樣的教學(xué)模式進(jìn)行的，這樣的教學(xué)方式對(duì)一些體育天分不佳或是身體狀況不太好的同學(xué)來(lái)說(shuō)十分不合適，無(wú)法做到標(biāo)準(zhǔn)的體育動(dòng)作取得好成績(jī)，這樣會(huì)打擊這些學(xué)生對(duì)體育的興趣，甚至?xí)屗麄兂霈F(xiàn)懼怕體育的心理。因此，我們要?jiǎng)?chuàng)新改革小學(xué)體育課的教學(xué)模式，在課堂里添加體育游戲的元素，讓學(xué)生通過(guò)游戲的方式來(lái)掌握課堂知識(shí)，在愉快的氣氛中得到鍛煉，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。

2.可以培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的意志力

由于個(gè)體差異，體育課上難免存在部分運(yùn)動(dòng)能力較差、自信不足、體育弱項(xiàng)的學(xué)生群體，體育教師可以通過(guò)讓學(xué)生們進(jìn)行一些集體性的體育活動(dòng)，促使每個(gè)學(xué)生都積極參與其中，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)。如游戲“接力賽跑”，遵循“同組異質(zhì)，同質(zhì)異組”的原則把學(xué)生分為若干小隊(duì)，由每隊(duì)的隊(duì)員一個(gè)接著一個(gè)傳遞接力棒跑完一定的距離。從課堂經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，跑步可以說(shuō)是學(xué)生最苦惱、最抗拒的一項(xiàng)體育項(xiàng)目，但此時(shí)團(tuán)隊(duì)精神會(huì)讓學(xué)生勇于挑戰(zhàn)辛苦勞累的體育項(xiàng)目，再辛苦也會(huì)咬著牙完成自己分配到的小組任務(wù)，從而達(dá)到磨煉學(xué)生意志力的效果，團(tuán)隊(duì)游戲能讓學(xué)生感受到體育的真正意義。

二、在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的注意事項(xiàng)與實(shí)際運(yùn)用

1.要將游戲與課堂學(xué)習(xí)主題知識(shí)相結(jié)合

新課標(biāo)對(duì)小學(xué)體育課堂提出了新要求，要讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與體育教學(xué)，學(xué)習(xí)掌握基本的體育項(xiàng)目，具備基礎(chǔ)的體育素養(yǎng)。在課堂里加入切合教學(xué)主題的體育游戲，讓游戲與實(shí)際教學(xué)課程結(jié)合起來(lái)，才能在教學(xué)中起到積極的作用。比如在學(xué)習(xí)踢毽子一課時(shí)，可以組織多人踢毽子游戲，讓學(xué)生們互動(dòng)學(xué)習(xí)，踢得不好的同學(xué)可以參考別人踢毽子時(shí)的姿勢(shì)。在教授羽毛球運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以分組進(jìn)行挑戰(zhàn)賽，讓小組成員給上場(chǎng)比賽的同學(xué)加油鼓氣，這樣不僅能夠?qū)W會(huì)體育知識(shí)，還能讓學(xué)生體會(huì)到什么是團(tuán)隊(duì)精神。體育游戲不能只做到吸引學(xué)生，還要做到與課程相結(jié)合，教師要以課堂教學(xué)主題為主來(lái)選擇課堂中的體育游戲。

2.小學(xué)體育中體育游戲的選擇

小學(xué)生雖然年紀(jì)小，但是他們的認(rèn)知水平在不斷發(fā)展，從低年級(jí)升到高年級(jí)，如果體育課中運(yùn)用的體育游戲沒(méi)有改變、沒(méi)有新意，那么體育游戲法教學(xué)也就失去了其該有的意義與作用，所以選擇適合學(xué)生年齡段的游戲是新型體育教學(xué)的一個(gè)要點(diǎn)內(nèi)容。低年齡段的學(xué)生身體承受能力較弱，不適合開(kāi)展劇烈的體育游戲。并且在此階段更重要的是激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，保護(hù)學(xué)生好動(dòng)活潑的天性，所以針對(duì)低年級(jí)段的課堂，可以組織一些趣味性較強(qiáng)、強(qiáng)度較小的游戲，如“老鷹抓小雞”“丟手絹”等。高年段的學(xué)生有一定的體育基礎(chǔ)，并且有足夠強(qiáng)的心理承受能力接受競(jìng)賽型的體育游戲，此時(shí)體育老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)丶哟篌w育課中游戲的激烈程度，可以開(kāi)展“接力賽跑”“籃球運(yùn)球賽”等類型的競(jìng)爭(zhēng)型游戲，并給予表現(xiàn)出色的團(tuán)隊(duì)或個(gè)人一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

體育游戲在原本古板的傳統(tǒng)體育教育基礎(chǔ)上增添了不少歡樂(lè)和趣味，合理適時(shí)地運(yùn)用體育游戲，基于學(xué)生的年齡特征與心理特征在體育課堂中加入游戲元素，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。全體性的游戲可以增加課堂中師生的互動(dòng)，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)合作精神。競(jìng)賽類游戲可以在游戲中磨煉學(xué)生意志力，促進(jìn)學(xué)生的身心均衡發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 曾彥慧