學(xué)生心理健康教育途徑與方法探討

（甘肅省白銀市平川區(qū)平川中恒學(xué)校）

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷加大，對(duì)學(xué)生的心理健康也產(chǎn)生了一定影響，從而對(duì)學(xué)生心理健康教育提出了新的要求。在新課程教育改革的背景下，強(qiáng)化學(xué)生心理健康教育方式，提升學(xué)生心理健康教育的針對(duì)性和實(shí)效性，是現(xiàn)代教育的重要發(fā)展方向。立足于學(xué)生心理健康教育實(shí)踐，探索提高學(xué)生心理健康教育水平的有效路徑。

關(guān)鍵詞：學(xué)生教育；心理健康；教育途徑；方法探究

通過開展心理教育，可以及時(shí)化解學(xué)生內(nèi)心困惑，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，樹立健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，各種社會(huì)思潮不斷涌現(xiàn)，對(duì)學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生了較大的沖擊，面對(duì)外部世界紛紛擾擾，學(xué)生很難保持內(nèi)心的平靜，通過開展心理教育工作，可以拉近教師與學(xué)生之間的距離，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生形成積極、健康、陽光的心態(tài)，提升綜合心理健康水平，形成健康的人格。

一、學(xué)生心理健康教育存在的主要問題

1.缺乏長(zhǎng)效心理健康教育機(jī)制

在現(xiàn)代教育體系內(nèi)，心理健康教育不是一個(gè)孤立的工作，而是一個(gè)系統(tǒng)性的工程。從當(dāng)前心理健康教育工作實(shí)踐來看，仍存在諸多問題。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)的興起，對(duì)學(xué)生思想產(chǎn)生了較大影響沖擊和影響，各種言論在網(wǎng)絡(luò)上不斷傳播，為學(xué)生心理健康教育工作提出了極大挑戰(zhàn)。從教育體系內(nèi)部來看，很多學(xué)校都沒有建立全方位的心理健康教育格局，沒有形成相應(yīng)的長(zhǎng)效機(jī)制。

2.心理健康教育工作缺乏針對(duì)性

在現(xiàn)代學(xué)校心理健康教育工作中，普遍存在缺乏教育針對(duì)性的問題。很多心理健康教育教師知識(shí)陳舊，不注重社會(huì)新變化，對(duì)社會(huì)新形勢(shì)認(rèn)識(shí)不足，講解的知識(shí)老舊，無法適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需求。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣，很多教師不注重創(chuàng)新教學(xué)模式，將學(xué)生作為課堂知識(shí)的被動(dòng)接受對(duì)象，忽視學(xué)生的個(gè)體性差異，束縛了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

3.心理健康教育不注重心理疏導(dǎo)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)生心理日趨復(fù)雜化。很多心理健康教師在開展教學(xué)過程中，不關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心，所提供的心理健康知識(shí)無法滿足學(xué)生的個(gè)性需求。在心理健康教育過程中，要想提升教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性，就要充分考慮學(xué)生的內(nèi)心需求，為學(xué)生提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)，推動(dòng)心理健康教育工作提檔升級(jí)。

二、創(chuàng)新學(xué)生心理健康教育工作的有效方式

1.注重情感教育，滿足學(xué)生心理需求

在新時(shí)期，學(xué)生越來越成熟，自主意識(shí)越來越強(qiáng)，教師一味的說教，不僅不能發(fā)揮正面積極教育作用，反而可能引起學(xué)生的反感?；谶@種情況，要采取親情化教育模式，滿足學(xué)生的內(nèi)心需求，與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，通過師徒對(duì)接、師生談天等方式形成良好的關(guān)系，盡量鼓勵(lì)學(xué)生，不要打擊學(xué)生，幫助學(xué)生提升自身心理認(rèn)知能力。要盡可能與學(xué)生交流，從學(xué)習(xí)、生活、情感等多個(gè)方面關(guān)心學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲，幫助學(xué)生解決生活中存在的關(guān)系，拉近與學(xué)生的距離，提高心理健康教育的實(shí)效性。經(jīng)過對(duì)大量成功教學(xué)案例的分析可以得出結(jié)論，要想提升學(xué)生心理健康水平，實(shí)行親情化教育模式具有十分重要的意義。在開展教育過程中，要滿足學(xué)生的內(nèi)心情感，提升心理健康教育的有效性。

2.運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)資源，整合不同教學(xué)內(nèi)容

在開展心理健康教育過程中，教師應(yīng)該不斷探索和改進(jìn)方式，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)資源，整合不同教學(xué)內(nèi)容，將現(xiàn)代教學(xué)模式貫穿到教學(xué)的全過程，從而提升心理健康教育的實(shí)效性。在如今的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，心理健康教育主要通過課堂進(jìn)行，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找具有教育意義的電影或者紀(jì)錄片，然后將電影在課堂上進(jìn)行播放，在觀看影片之后，要關(guān)注學(xué)生的心理變化，可以讓學(xué)生談一談?dòng)^后感，并且在課上與同學(xué)們進(jìn)行交流，通過思維的碰撞，加深印象，強(qiáng)化教育的效果。另外，還可以通過其他活動(dòng)，比如確定一個(gè)相關(guān)的主題，給學(xué)生布置相關(guān)的作文題目，讓學(xué)生通過競(jìng)賽或者作文的書寫，表達(dá)自己的心理情感。這樣一來，給學(xué)生一個(gè)內(nèi)心表達(dá)和宣泄的出口，讓學(xué)生流露出自己的心理情感，既能方便教師進(jìn)行深入教育，也有利于學(xué)生內(nèi)心的自我緩解。

綜上所述，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的不斷加大，學(xué)生心理健康教育的重要性日益凸顯，通過開展心理健康教育，提升學(xué)生心理承受能力，幫助學(xué)生解決心理健康問題，是現(xiàn)代素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐中，心理健康教育老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提升心理健康教育的針對(duì)性和實(shí)效性，滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧鵬飛.淺談休閑體育教育與學(xué)生心理健康教育之間的關(guān)系[J].體育時(shí)空，2015（16）.

[2]周偉珍.學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀及對(duì)策的實(shí)踐研究[J].華章，2013（17）.

[3]賴惠珍.中職學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程建設(shè)研究[J].教育界，2016（15）.

[4]鄭世堃.思想政治教育應(yīng)注重學(xué)生心理健康教育[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（5）.

作者簡(jiǎn)介：吳學(xué)仁（1968—），男，寧夏海原人，就職于甘肅省白銀市平川區(qū)平川中恒學(xué)校，研究方向：高中政治。

編輯 司 楠