自學(xué)能力的培養(yǎng)在高中物理課堂教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用

付饒

（遼寧省本溪市高級中學(xué)）

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與教育理念的不斷更新，如何培養(yǎng)接班人的獨立、創(chuàng)新能力也成為社會關(guān)注的焦點話題。那么在高中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該如何進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計、如何提升學(xué)生的自學(xué)能力呢？

關(guān)鍵詞：自學(xué)能力；高中物理；教學(xué)設(shè)計

一、在高中物理教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要性

在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有什么意義呢？首先，它更符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，近幾年來隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的不斷推進(jìn)，作為物理教師，我們要踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，切實培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；其次，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力對于教學(xué)質(zhì)量的提升有著積極的作用，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式是教師講、學(xué)生記，整個過程學(xué)生只運用到了記憶細(xì)胞，這種教學(xué)的形式也造成了“高分低能”的現(xiàn)象，學(xué)生雖然考試的成績上去了，但是學(xué)習(xí)的能力卻沒有被提高，教學(xué)的質(zhì)量相對較低，而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力則從根本上調(diào)動學(xué)生的探究、思考欲望，從而提升教學(xué)的質(zhì)量；再次，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力對學(xué)生將來的發(fā)展也有好處，我們國家需要的是有學(xué)習(xí)能力、敢于創(chuàng)新的人才，而不是只會接受理論知識的書呆子，因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能夠幫助他們適應(yīng)社會的發(fā)展需求。因此從這幾個方面來講，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

1.合理進(jìn)行預(yù)習(xí)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

預(yù)習(xí)是教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)之一，它是學(xué)生初步了解知識的過程，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下很多物理教師為了追求課堂的進(jìn)度而省去了這一環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生需要很長時間去適應(yīng)教師所講的內(nèi)容，而且教師也是進(jìn)行灌輸式教學(xué)，教學(xué)的效率非常低，因此，在新形勢下，教師一定要合理設(shè)計預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，既要讓學(xué)生有所收獲，同時也要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。例如，在教學(xué)“運動的描述”時，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置幾個問題：運動的快慢是通過什么形式來表述的、時間和位移有什么關(guān)系、通過什么可以描述速度變化的快慢等，讓學(xué)生根據(jù)這幾個問題進(jìn)行預(yù)習(xí)，這種形式既能防止學(xué)生漫無目的地預(yù)習(xí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時也能讓學(xué)生對所學(xué)知識有初步的了解，對于教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都有著重要的幫助作用。

2.在教學(xué)過程中運用多種方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)的過程中教師更要注意教學(xué)方法的使用，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)欲望。首先，教師可以采取情境教學(xué)的方法，例如，在教學(xué)“曲線運動”時，教師可以利用多媒體播放一個曲線運動的視頻讓學(xué)生觀看，利用這種視頻的形式來吸引學(xué)生的興趣，等觀看完視頻之后教師可以再創(chuàng)設(shè)問題情境，例如“大家已經(jīng)觀看完了這個視頻，那么它主要表現(xiàn)的是一種什么運動形式呢？你們觀察到它有什么特點？”來激發(fā)學(xué)生的探究欲并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這種教學(xué)的模式能夠讓學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)有著重要作用；其次，教師可以采取小組合作學(xué)習(xí)的模式來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生本身在物理學(xué)習(xí)能力、感知能力、潛力上存在著一定的差異，如果一味地強調(diào)讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的話，可能有一部分學(xué)困生是無法完成教學(xué)任務(wù)的，因此，教師可以借助小組合作的模式來教學(xué)，每個小組內(nèi)學(xué)生的物理平均水平要一致，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生互相督促、互相學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力；再次，教師可以采取“競賽式”教學(xué)方法，在教學(xué)過程中設(shè)置問題看看哪個學(xué)生能夠以最快的速度得出正確的結(jié)論，高中階段的學(xué)生爭強好勝的心理都比較強，這種競賽的模式更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力?？傊處熢谡n堂教學(xué)過程中可以借助多種形式來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.在復(fù)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

復(fù)習(xí)在物理教學(xué)中有著重要的地位，它存在的意義是讓學(xué)生對這一階段所學(xué)的知識進(jìn)行總結(jié)，從而讓學(xué)生意識到物理知識之間的聯(lián)系，提升教學(xué)的效率，那么在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？以“能量的守恒與耗散”為例，教師在開展復(fù)習(xí)教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生自己建立一個框架，以能量為中心，以能量守恒和耗散為分支來進(jìn)行拓展延伸，當(dāng)學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容畫出一幅放射圖的時候，他們的總結(jié)能力、學(xué)習(xí)能力也就提升了一個層次。因此，教師在開展復(fù)習(xí)教學(xué)時，一定要引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)、復(fù)習(xí)。

總之，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)很重要，從個人方面來看，它關(guān)系到學(xué)生將來的發(fā)展，從社會層面來看，它關(guān)系到我國將來的進(jìn)步。因此，無論是什么科目的教師，都有必要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，今天我們就高中物理教學(xué)中教師如何設(shè)計課程來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力做了一下探討，希望能夠?qū)Ω魑唤處熡兴鶐椭?/p>

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張珍珍