淺析提高高中美術(shù)教學(xué)有效性的策略

劉梟瑜

（安徽省阜南縣第二中學(xué)）

摘 要：隨著素質(zhì)教育的深入，國家和社會(huì)越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是對于高中生來說，除了要具備良好的知識(shí)素養(yǎng)以外，還應(yīng)具備一定的審美能力、鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，而美術(shù)的學(xué)習(xí)正好可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。因此，高中美術(shù)教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)、努力探索，尋找符合學(xué)生需求和喜好的教學(xué)模式及內(nèi)容，讓美術(shù)教學(xué)充滿趣味性，讓學(xué)生愛上美術(shù)課，同時(shí)也能提高高中美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中；美術(shù)；教學(xué)；有效性；策略

一直以來，美術(shù)課就是大多數(shù)學(xué)生眼里的興趣課，因此學(xué)生只是在小學(xué)階段作為興趣愛好認(rèn)真學(xué)習(xí)過一段時(shí)間，而隨著年齡的增長和學(xué)業(yè)壓力的加大，學(xué)生就漸漸放下了對美術(shù)的深入學(xué)習(xí)，尤其是到了高中以后，高中生對美術(shù)的學(xué)習(xí)更不重視了，很多時(shí)候都將美術(shù)課用來寫主課作業(yè)，這給高中美術(shù)教學(xué)帶來了極大的困擾，影響了美術(shù)課的有效進(jìn)行。然而當(dāng)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)后，需要美術(shù)的地方將會(huì)大大增多，具有美術(shù)特長將會(huì)帶來極大的幫助，因此，從長遠(yuǎn)考慮，高中美術(shù)教師必須要讓學(xué)生學(xué)好美術(shù)，做到努力創(chuàng)新、積極改變，讓學(xué)生重視起美術(shù)學(xué)習(xí)，提高美術(shù)教學(xué)的有效性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效率和成果。

一、轉(zhuǎn)變美術(shù)教學(xué)的觀念，提升自身美術(shù)素養(yǎng)和水平

由于在傳統(tǒng)觀念中，美術(shù)并不重要，其地位根本無法與語文、數(shù)學(xué)、英語這類學(xué)科相比，這就導(dǎo)致教師對美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生了不重視的念頭，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求大大降低，甚至到了十一年級(jí)或十二年級(jí)，教師有時(shí)還會(huì)把美術(shù)課騰給其他主科課程。這樣的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了高中生的美術(shù)學(xué)習(xí)，使得高中美術(shù)教學(xué)失去了其應(yīng)有的意義。所以，教師必須要從自身開始，轉(zhuǎn)變對美術(shù)的觀念和看法，加強(qiáng)對美術(shù)教學(xué)的重視，積極創(chuàng)新、認(rèn)真尋找合適的教學(xué)方法和內(nèi)容，讓高中美術(shù)教學(xué)“活”起來，這樣才能使美術(shù)教學(xué)的有效性得以提高。

另外，教師也要不斷提高自身的美術(shù)素養(yǎng)和繪畫技巧，才能在課堂教學(xué)時(shí)更好地教導(dǎo)學(xué)生繪畫。畢竟，很多高中美術(shù)教師在教學(xué)時(shí)都只是將圖畫或要畫的內(nèi)容掛到黑板上，經(jīng)過簡單講解后就讓學(xué)生自行臨摹練習(xí)，這樣的方法對很多基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生來說很吃力，哪怕臨摹再多遍也沒有明顯的提高，所以教師最好增強(qiáng)自身的繪畫技藝，在課堂上帶著學(xué)生親自示范繪畫，這樣學(xué)生親眼看到所學(xué)內(nèi)容是如何一點(diǎn)點(diǎn)被畫出來的，會(huì)大大加深對繪畫的理解和印象，這樣再臨摹起來就會(huì)收到事半功倍的效果。

二、以學(xué)生為課堂主體，從學(xué)生角度選擇教學(xué)內(nèi)容

新課程改革以來，人們愈發(fā)重視突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，“生本理念”被大家廣泛地提倡和應(yīng)用，教師也不再是課堂教學(xué)的主體者而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者。同樣，在高中美術(shù)教學(xué)中也應(yīng)遵循這一理念，多從學(xué)生的角度去思考，認(rèn)真分析學(xué)生的心理特點(diǎn)和喜好，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這樣既能讓學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的美術(shù)知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，提高教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)準(zhǔn)備的過程中，務(wù)必要做到以學(xué)生為本，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和心理年齡特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。

比如，高中生多數(shù)很喜歡日本的動(dòng)漫，對各種動(dòng)漫人物了如指掌，那么教師就可以在教授素描的時(shí)候，將傳統(tǒng)的靜物速寫改為用素描的手法畫動(dòng)漫人物，這樣就可以讓每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)漫人物進(jìn)行繪畫，大大增加了學(xué)生的繪畫素材，也能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生以更飽滿的精神和專注力去學(xué)習(xí)素描，可謂一舉多得。

三、采用多種手段進(jìn)行教學(xué)，增加課堂趣味性

高中生隨著年齡的增長，自主意識(shí)也越來越強(qiáng)，因而對課程的喜好和評價(jià)也就有更多的個(gè)人看法和情緒，所以說一堂課是否對學(xué)生有吸引力對于課堂的教學(xué)效率有著重要影響?？菰飭我坏慕虒W(xué)方式?jīng)]有人會(huì)喜歡，高中生普遍更喜歡生動(dòng)幽默、多種多樣的教學(xué)，因此，教師在美術(shù)課堂上也應(yīng)該丟棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多多采用不同的教學(xué)手段和模式，來豐富課堂教學(xué)的層次感，讓學(xué)生對每次課的學(xué)習(xí)都能產(chǎn)生新意，這樣學(xué)生就更愿意上美術(shù)課，教師教起來也更容易，使高中美術(shù)教學(xué)進(jìn)入一種良性循環(huán)。

例如，多多運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示動(dòng)態(tài)的畫面，讓枯燥的美術(shù)畫作“活”起來，還可以用多媒體播放符合學(xué)生繪畫內(nèi)容的音樂，增加課堂的意境；通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生研討美術(shù)繪畫技巧、分析中外名家作品，提升學(xué)生在美術(shù)審美和鑒賞方面的能力；還可以讓學(xué)生根據(jù)語文詩詞的內(nèi)容畫一些配圖或根據(jù)課文畫插畫，亦可以在周末組織學(xué)生到郊外或景區(qū)去寫生等。

總之，美術(shù)是一門藝術(shù)，更是一門具有豐富內(nèi)涵和特色的科目，對學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)有著重大作用，所以高中語文教師要重視美術(shù)教學(xué)，多從學(xué)生的角度去思考和設(shè)計(jì)課程，積極采用新穎的教學(xué)方式，讓美術(shù)教學(xué)變得多元化，帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃志華.探析提高高中美術(shù)教學(xué)有效性的方法[J].教師，2013.

[2]孫曉燕.淺談提高高中美術(shù)教學(xué)效率的策略[J].儷人（教師），2015.

編輯 謝尾合