探究式教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的應(yīng)用

史詠梅

摘 要：時代的發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和落實，在給我國基礎(chǔ)教育帶來了更多發(fā)展機遇的同時也提出了更高的要求，如何在新課改的背景下真正的提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐的有效性成為了當(dāng)代一線教師十分關(guān)心和重視的問題之一。而探究式教學(xué)模式作為新課程背景下誕生的一種全新的教學(xué)模式，已經(jīng)得到了廣泛的實踐和應(yīng)用，并取得了不錯的應(yīng)用效果。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；探究式教學(xué)模式；有效應(yīng)用

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）26-0043-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.26.023

一、將探究式教學(xué)模式落實到高中數(shù)學(xué)實踐教學(xué)中去的必要性

將探究式教學(xué)模式落實到高中數(shù)學(xué)的實踐教學(xué)中去是十分重要和必要的，主要表現(xiàn)在以下兩個基本的層面。

一方面，眾所周知，在新課改不斷深入和發(fā)展的今天，對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)實踐工作提出了新的要求，需要教師在注重知識傳授，讓學(xué)生更快更好地取得更好成績的同時，更重要的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)思維、學(xué)科素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)有所提升。也就是說，需要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的價值和意義，能夠主動投身到高中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中去，并能夠在學(xué)習(xí)的過程中總結(jié)自己的思路，形成自己的思維體系，在潛移默化的過程中使得自身的成績、素養(yǎng)和技能都得到有效提升，更快更好地成為新時代的新青年。而為了實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中數(shù)學(xué)實踐教學(xué)工作提出的新要求，教師就需要加強研究和探索總結(jié)的力度，改變既有的教學(xué)理念和教學(xué)模式。探究式教學(xué)模式就是在此背景下誕生的一種全新的教學(xué)模式，堅持以生為本，旨在讓學(xué)生通過自我研究和探究分析，學(xué)習(xí)知識，解決問題，可以說，能夠讓學(xué)生在主動探究的過程中明確高中數(shù)學(xué)知識源于生活又服務(wù)于生活的基本道理，能夠明確數(shù)學(xué)的重要性，更能夠在探究的過程中對高中數(shù)學(xué)有全新的認(rèn)識，感悟到高中數(shù)學(xué)的真正魅力和價值，從而實現(xiàn)良性循環(huán)，讓學(xué)生取得更好的成績，實現(xiàn)更好的成長。由此可見，將探究式教學(xué)模式落實到高中數(shù)學(xué)的實踐教學(xué)中去是十分必要的。

另一方面，通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)實踐教學(xué)的過程中，雖然相比之前已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，但是依舊不夠完美，存在一些亟待解決的實際問題，譬如學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不強，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識的興趣，知識的學(xué)習(xí)和習(xí)題的練習(xí)僅僅是為了應(yīng)付教師，應(yīng)付考試，對高中數(shù)學(xué)的認(rèn)識存在偏差，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不理想等問題，而這些問題的存在在很大程度上影響了高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為有效改變這一現(xiàn)狀，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐的有效性，需要一線教師利用探究式這一全新的教學(xué)模式來提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐的有效性，所以說，從高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀這一層面來看，需要將探究式教學(xué)模式落實到高中數(shù)學(xué)的實踐教學(xué)中去。

二、 探究式教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中有效應(yīng)用的建議

由上述分析和研究發(fā)現(xiàn)，將探究式教學(xué)模式落實到高中數(shù)學(xué)的實踐教學(xué)中去是十分必要的，基于此，有幾點建議，具體內(nèi)容如下所述。

（一）創(chuàng)設(shè)有效的探究式教學(xué)情境

可以說，情境教學(xué)法也是一線高中數(shù)學(xué)教師比較熟悉的一種教學(xué)方法，同時也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的有效方法之一。所以，通過創(chuàng)設(shè)有效的探究式教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生探究的熱情和主動性是十分重要的。而探究式教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，需要教師選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際需求來具體創(chuàng)設(shè)，以提高其科學(xué)有效性。

譬如，在教學(xué)“等比數(shù)列前n項和”的相關(guān)內(nèi)容時，教師就可以通過利用多媒體設(shè)備來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個這樣的探究式教學(xué)情境。即教師利用Flash動畫為學(xué)生演示這樣一個情境，唐僧師徒取經(jīng)回國后，豬八戒返回高老莊開了一家餐飲店，由于經(jīng)濟不景氣，需要一定的資金，所以豬八戒就向?qū)O悟空求助，向?qū)O悟空借3000萬周轉(zhuǎn)資金，孫悟空說道：“八戒，咱倆誰跟誰呀，談不上借，我從今天開始每天都給你100萬，但是，從今天開始，你第一天給我1元，第二天給我2元，第三天給我4元，也就是說往后的每一天都是前一天的2倍，你覺得怎么樣？”八戒一聽，十分激動，悟空給我100萬每天，我第一天給悟空1元，第二天，我出2元，悟空又給我100萬，合適呀，不過這個猴子總是算計我，我得找這幫聰明的同學(xué)幫幫我。此時，引導(dǎo)學(xué)生開展等比數(shù)列前n項和相關(guān)知識的探索，可以說，能夠起到很好的教學(xué)效果，學(xué)生探究的主動性和積極性顯著增加。

（二） 緊扣主題，重視探究

教師所設(shè)計的探究性內(nèi)容一定要與學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識和認(rèn)知觀和生活觀相吻合，同時，在探究的過程中要給予學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的聰明才智將探究式學(xué)習(xí)落到實處，而不是形式化和模式化。

（三） 將探究式教學(xué)模式落實到實際教學(xué)的全過程

在實際實施探究式教學(xué)模式的時候，教師需要全方位著手，首先要設(shè)置探究式的學(xué)習(xí)主題，引導(dǎo)學(xué)生開展探究，在探究的過程中教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，能夠引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向探究和分析，在課后，要設(shè)置探究性的作業(yè)，以確保其實現(xiàn)價值最大化。

三、結(jié)語

總的來說，在當(dāng)今的教育教學(xué)大背景下，將探究式教學(xué)模式落實到高中數(shù)學(xué)的實踐教學(xué)中去是十分必要和重要的，也確實能夠幫助一線高中數(shù)學(xué)教師構(gòu)建更有效的課堂，促進(jìn)學(xué)生取得更好的成績，綜合素質(zhì)得到不同程度的提高。而要想將探究式教學(xué)模式落到實處，確保其實現(xiàn)價值最大化，就需要一線教師能夠在意識到探究式教學(xué)模式獨特魅力的基礎(chǔ)上，在實踐教學(xué)中做到不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，也只有這樣，才能真正地利用探究式教學(xué)模式構(gòu)建有效的高中數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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