基于就業(yè)視域下英美文學知識導入大學英語課堂途徑探究

路陽

摘要：在我國當前高校英語課堂當中，實施英美文學知識導入是推動我國素質教育和社會文化建設的重要措施。高校在英語教學過程中應當同新型的人才培養(yǎng)形式和網絡技術等特點相結合，積極構建起課堂內外、網絡線上現(xiàn)下等的英美文學的知識導入的新機制，通過這一方式來提升我國當代大學生英語課堂當中的教學效率和學生自身的英美文學素養(yǎng)，為建設社會主義文化培養(yǎng)兼具世界眼光以及中國立場的全面性人才。

關鍵詞：就業(yè)視域；英美文學；知識導入；大學英語課堂

隨著我國文化軟實力的提升，近幾年提出了“文化強國”的新的發(fā)展戰(zhàn)略，這一發(fā)展目標再次掀起了文化熱的浪潮。對于我國特色文化建設道路來說，是一個全新的挑戰(zhàn)，針對高校人才培養(yǎng)方式，應當進行改革創(chuàng)新。高校應當致力于培養(yǎng)既精通中國傳統(tǒng)文化又熟悉世界文明及歷史演進的復合型人才，尤其長期以來對于世界發(fā)展產生較大影響的英美文化。因此，在當前高校的英語課堂當中，尤其是針對非英語專業(yè)的在校大學生來說，教學過程中應當適當?shù)厝谌胗⒚牢膶W知識，建立起課堂、網絡以及實踐等環(huán)節(jié)相互推動的教學機制。

一、在選修課當中融入英美文學知識

公共選修課是當前高校當中設置的多樣化的學科課程，為了讓學生能夠得到全面的發(fā)展，彌補當前課程不均衡的現(xiàn)象而設置的，素質選修課同樣是提升大學生的綜合素質的重要方法之一。在我國目前的高校當中，素質選修課涵蓋的范圍十分廣泛，包括政治、軍事以及民族等等層面。在高校中，同樣可以通過利用素質選修課的途徑來設置英美文學方面的選修課，以滿足學生對英美文學知識的學習。

為了提升學生的英美文學知識素養(yǎng)，高?？梢栽谒刭|選修課課程體系當中增加英美文學課程群，包括歷史、作家以及文學作品、影視作品等分支，形成一個完備的課程群。讓學生在整個大學學習過程中，都能夠學習到英美文化，建立起全面的知識體系，能夠很好地避免偏科的現(xiàn)象。

二、在大學英語當中融入英美文學知識

當代大學生的必修課之一就是大學英語，大學英語是高校課堂當中介紹英美文化的主要渠道，大學英語具有學時較長、學分較多的特點，通常涵蓋了大學生2年左右的學習生涯。通常大學英語課堂的任務不僅僅是對學生進行英語知識的講授，更是為了向學生傳遞英美文化知識。對于當代大學生提升英美文學素養(yǎng)具有重要作用。

（一）教學大綱及授課計劃

當前高校教學中大學英語所占學分較多、學時也比較長。在每個學期的各個教學單元當中，都可以充分適當?shù)貙⒂⒚牢幕R融入其中。例如，大學英語閱讀教程當中包括了5、6篇關于英美文學的文章。在大學英語綜合教程當中，盡管相關文章不多，但在介紹文章的寫作背景等時候能夠充分融入英美文學知識，讓課堂的教學內容得到充實。另外，還可以通過介紹教材之中的詩歌或是名言警句等等來進行一定的拓展，讓學生豐富知識面。若學校條件允許，則可以開展英美文學相關知識的專題教學，構建完整的英美文學知識體系，讓學生對于英美文學能夠得到一個全面整體的認知。因此，在授課的過程當中教師可以根據教材內容，深入挖掘相關的英美文學知識點，采用輔助文學作品來讓學生進行泛讀，拓寬教學的知識面和內容深度，讓教學方法多樣化，提升課堂效率以及教學質量。

（二）課堂活動及考核

在當前的高校教學模式中，采用學分制來為學生劃分考核目標，因此，高校對于學生的考核不再局限于期末考試，而是更加注重學生在學習過程中的考核和分量。在高校大學英語教學過程中，將學生的總成績劃分為平時成績、期中及期末考三個部分，充分實現(xiàn)了高校成績考核科學化。高校在學生的平時成績量化上實現(xiàn)了過程考核，包括學生參與課堂討論、校內時間等情況以及學生參與網絡教學的學習情況等環(huán)節(jié)。因此，為了提升學生英美文學素養(yǎng)，教師應當注重在過程考核的過程當中關于英美文學知識的講授，在該環(huán)節(jié)當中增加英美文學知識的相關內容。例如，能夠結合教學的內容來往學生針對英美文學這一話題進行討論，或是開展英美文學家以及英美文學電影等的評述和鑒賞活動等。另外，充分結合當前的網絡技術優(yōu)勢，通過網絡平臺來設置相應的英美文學相關作品的討論區(qū)，教師積極參與到其中并引導學生話題進行充分討論。例如，可以開展對老人與海、冰河世紀等英美經典作品的討論和鑒賞，通過屏幕放映來讓學生更加深入地學習英美文化相關知識。因此，學生通過上述環(huán)節(jié)不僅能夠加強對于文章理解，還能夠深化學生關于英美文學作品的認知。

三、結語

高校是培養(yǎng)建設人才的重要場所，為了在高校當中培養(yǎng)出適應現(xiàn)代化建設的新型全面型人才，培養(yǎng)出知識面廣闊、眼界開闊的復合型人才，在高校開展大學英語教學的過程中，應當充分融入英美文學知識，讓學生培養(yǎng)起關于英美文學知識的學習興趣并構建完善的知識體系，是高校教學課堂創(chuàng)新改革所需要重視和擔負的任務。

參考文獻：

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