論校規(guī)校紀(jì)對(duì)學(xué)生考試誠(chéng)信度的影響

宋大勇++劉瑞雪

【摘要】《學(xué)生手冊(cè)》是大學(xué)階段較早接觸到的書(shū)籍之一，內(nèi)容詳細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)，且具有巨大的現(xiàn)實(shí)意義，是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活和日常行為規(guī)范的指導(dǎo)書(shū)籍，不斷引導(dǎo)著同學(xué)們健康積極的學(xué)習(xí)生活。本文針對(duì)大學(xué)生期末考試作弊行為，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等方式，調(diào)查了山東科技大學(xué)四個(gè)專(zhuān)業(yè)同學(xué)對(duì)《學(xué)生手冊(cè)》的閱讀情況，通過(guò)一系列方案改善大學(xué)生的行為準(zhǔn)則與精神風(fēng)貌，形成良好的考試氛圍與學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生手冊(cè) 考試違紀(jì)學(xué)生 考試誠(chéng)信

【中圖分類(lèi)號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）24-0257-01

一 、調(diào)查人群

本次調(diào)查了山東科技大學(xué)采礦工程、安全工程、工業(yè)工程、工程力學(xué)四個(gè)專(zhuān)業(yè)221名同學(xué)以及包括15名因考試違紀(jì)被學(xué)校處分的同學(xué)。

二 、調(diào)查結(jié)果及其分析

調(diào)查共發(fā)出問(wèn)卷250份，收回236份，有效問(wèn)卷回收率94.4%。為了分析《學(xué)生手冊(cè)》對(duì)學(xué)生的示范、警示作用，對(duì)15名考試違紀(jì)被處分的同學(xué)進(jìn)行了訪(fǎng)談，詳細(xì)了解同學(xué)們最真實(shí)的想法，掌握可靠的第一手調(diào)查資料。

在高中時(shí)期，顯少有學(xué)生會(huì)作弊，反而到大學(xué)，作弊學(xué)生的數(shù)量迅速增多，手法也越加“高科技”。盡管學(xué)校出臺(tái)了一系列政策方針，但作弊的學(xué)生依舊屢禁不止。通過(guò)本次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)《學(xué)生手冊(cè)》對(duì)大學(xué)生考試違紀(jì)問(wèn)題有著及其重要的示范和警示作用。

問(wèn)卷數(shù)據(jù)顯示閱讀《學(xué)生手冊(cè)》全部?jī)?nèi)容的同學(xué)占4%（10人），其中有10%（1人）的同學(xué)有過(guò)作弊想法。這部分同學(xué)在大學(xué)入學(xué)前便在家通讀了全部的內(nèi)容，對(duì)大學(xué)的獎(jiǎng)懲制度有較清晰了解，并積極規(guī)劃在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃，同時(shí)學(xué)習(xí)也名列前茅，對(duì)作弊行為帶來(lái)的嚴(yán)重后果有著深刻的認(rèn)識(shí)。

閱讀部分章節(jié)的同學(xué)占64%（151人），其中87%（131）的同學(xué)有過(guò)作弊想法。為了爭(zhēng)取各類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金和優(yōu)秀評(píng)比，對(duì)一些沒(méi)有把握通過(guò)的課程也曾萌生過(guò)考試作弊的想法，因?yàn)榱私獾健秾W(xué)生手冊(cè)》中關(guān)于考試違紀(jì)的嚴(yán)重后果，加之考試時(shí)懾于嚴(yán)肅的考場(chǎng)氣氛，認(rèn)為鋌而走險(xiǎn)作弊是得不償失的，最后也就不了了之。

從未閱讀過(guò)《學(xué)生手冊(cè)》的同學(xué)占32%（75人），其中97%（73人）的同學(xué)表示有過(guò)作弊的想法，之中還不乏學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生。在被處分的15名學(xué)生中就有3名學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)一直排在班級(jí)前30%，因?yàn)椴涣私庀嚓P(guān)規(guī)定，天真的認(rèn)為自己在考試時(shí)沒(méi)有作弊，給身邊的同學(xué)一點(diǎn)“幫助”不礙事，最后被學(xué)校處分，導(dǎo)致獎(jiǎng)學(xué)金和各類(lèi)優(yōu)秀評(píng)比也隨之沒(méi)有，是最讓人心痛的一類(lèi)同學(xué)。究其原因還是對(duì)《學(xué)生手冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容不了解。剩下的同學(xué)是對(duì)大學(xué)的規(guī)章制度沒(méi)有全面的了解，認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)就是踏上了人生成功的道路，貪圖享樂(lè)，以至于荒廢了學(xué)業(yè)。加之認(rèn)知仍停留在高中時(shí)期，認(rèn)為學(xué)校的規(guī)章制度只是走走形式，喊喊口號(hào)，犯了錯(cuò)誤到最后還是會(huì)從輕發(fā)落。結(jié)果只能是被學(xué)校抓住給予處分，讓家人、老師和學(xué)校蒙羞。

被調(diào)查的所有學(xué)生中只有4%（10人）的同學(xué)表示閱讀完《學(xué)生手冊(cè)》，剩余96%（226人）的同學(xué)對(duì)閱讀《學(xué)生手冊(cè)》態(tài)度是不端正的，對(duì)相關(guān)規(guī)章制度沒(méi)有詳細(xì)的了解，對(duì)考試作弊產(chǎn)生的惡劣影響和嚴(yán)重后果也沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)。以至87%（205）的學(xué)生都萌生過(guò)作弊的想法，6%（15人）的同學(xué)鋌而走險(xiǎn)作弊。針對(duì)這些現(xiàn)象，作者調(diào)查了同學(xué)們未閱讀《學(xué)生手冊(cè)》的原因，建議從以下三個(gè)方面入手解決問(wèn)題。

三 、發(fā)揮《學(xué)生手冊(cè)》示范警示作用，促進(jìn)形成良好的校風(fēng)考風(fēng)舉措

1.學(xué)生按照《學(xué)生手冊(cè)》進(jìn)行自我管理

問(wèn)卷數(shù)據(jù)顯示5%（12人）的同學(xué)把書(shū)籍丟失，32%（71人）的同學(xué)認(rèn)為《學(xué)生手冊(cè)》與自身無(wú)關(guān)，這是學(xué)生嚴(yán)重缺乏主人翁的意識(shí)的表現(xiàn)。高校大學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，從小家人就圍繞在其周?chē)?，很多學(xué)生力所能及的事情都被家長(zhǎng)給完成了。在高中學(xué)校里老師也是無(wú)時(shí)不刻的關(guān)注著學(xué)生的動(dòng)態(tài)?？傊?，事無(wú)巨細(xì)，家人和老師都時(shí)刻提醒著學(xué)生什么該做，什么不該做，該怎么做，不該怎么做。久而久之學(xué)生容易形成依賴(lài)心理，對(duì)自我的管理能力缺乏。

在大學(xué)里由于少了父母和老師密切的關(guān)注，大學(xué)生缺乏自我管理與約束，學(xué)習(xí)很容易松懈。大學(xué)生在大學(xué)里更應(yīng)當(dāng)要學(xué)會(huì)自我教育，把自己擺在主體的位置，進(jìn)行自我管理。在自我教育中有“法”可依是極其重要的，這時(shí)《學(xué)生手冊(cè)》的示范警示作用就凸顯出來(lái)了。學(xué)生應(yīng)該定期學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容，合理規(guī)劃自己的時(shí)間，制定相應(yīng)學(xué)習(xí)計(jì)劃，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。從源頭上解決考試作弊的問(wèn)題，形成良好的校園文化與學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2.加強(qiáng)自身素養(yǎng)，提高思想道德境界

調(diào)查中19%（43人）的同學(xué)認(rèn)為《學(xué)生手冊(cè)》中的文字乏味，還有27%（60人）的同學(xué)認(rèn)為《學(xué)生手冊(cè)》內(nèi)容太多，這些同學(xué)都可以歸為結(jié)意志力不夠堅(jiān)定，自身素養(yǎng)不夠。讀書(shū)本身是一件孤獨(dú)的事，不會(huì)立竿見(jiàn)影，但影響是潛移默化的。

《學(xué)生手冊(cè)》是學(xué)生日常行為的規(guī)范，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生自身素養(yǎng)，提高思想道德境界有極好的指導(dǎo)示范作用。同學(xué)們?cè)谌粘?yīng)仔細(xì)閱讀《學(xué)生手冊(cè)》，領(lǐng)悟?qū)W校傳達(dá)給學(xué)生們的思想，深刻認(rèn)識(shí)考試違紀(jì)帶來(lái)的嚴(yán)重后果和不良影響，理性應(yīng)對(duì)考試。從思想上拒絕考試作弊，以考試作弊為恥，進(jìn)而形成良好的考風(fēng)考紀(jì)。

3.加強(qiáng)學(xué)生管理，依托《學(xué)生手冊(cè)》正確引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀(guān)的形成

調(diào)查中有9%（21人）的同學(xué)表示因?yàn)闆](méi)有時(shí)間，8%（19人）的同學(xué)因?yàn)槠渌囊恍┰?，從而沒(méi)有閱讀完《學(xué)生手冊(cè)》。通過(guò)訪(fǎng)談得知，這些同學(xué)實(shí)際上并不是真的沒(méi)有時(shí)間，只是把很多空余時(shí)間花在了打零工，玩游戲等很多與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的方面去。學(xué)生沒(méi)有正確的價(jià)值導(dǎo)向，學(xué)習(xí)也就落下了，最后在考試的時(shí)候也就有了作弊的想法。

輔導(dǎo)員和學(xué)校應(yīng)該具體落實(shí)《學(xué)生手冊(cè)》中的相關(guān)規(guī)定，發(fā)揮《學(xué)生手冊(cè)》的示范警示作用，加強(qiáng)校風(fēng)的建設(shè)，積極引導(dǎo)學(xué)生們正確價(jià)值觀(guān)的形成。對(duì)于經(jīng)常逃課的同學(xué)給予相應(yīng)處分，沒(méi)有上夠課時(shí)的同學(xué)取消其考試資格。強(qiáng)制性的要求全體學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》，并上交心得體會(huì)。建設(shè)積極向上校風(fēng)的同時(shí)，在考試時(shí)加強(qiáng)對(duì)考場(chǎng)的監(jiān)管力度。監(jiān)考教師認(rèn)真履行職責(zé)，密切關(guān)注考場(chǎng)動(dòng)態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)考試違紀(jì)行為絕不姑息。同時(shí)將處理結(jié)果迅速公示出來(lái)，形成良好的警示作用。