民間游戲在幼兒家庭教育中的運用研究

薛玉鳳++李娜娜

【摘要】我國是四大文明古國之一，有著上下五千年的燦爛文化，五十六個民族有著各自別具特色的風俗人情，也就形成了多種多樣的民間游戲，傳統(tǒng)的民間游戲經(jīng)過了長期的沉淀，簡單易懂、自由靈活，非常適合在家庭教育中運用。近年來，隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，受到現(xiàn)代科技、城市化進程等客觀因素的沖擊，傳統(tǒng)民間游戲在家庭教育中開展的越來越少。本課題通過探討民間游戲在幼兒家庭教育運用中存在的問題及原因，在此基礎上構建民間游戲在幼兒家庭教育中的實施方案，不僅使家長意識到民間游戲在幼兒家庭教育中的重要性，而且使其獲得具體建議和可操作性的方法，從而提高民間游戲在幼兒家庭教育中運用的質量。

【關鍵詞】民間游戲 幼兒 家庭教育

【中圖分類號】G616 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0250-02

一、問題的提出

游戲是幼兒生活中不可或缺的一部分，民間游戲作為游戲的一個重要分支，對于幼兒的身心發(fā)展發(fā)揮著獨特的作用，不僅可以促進兒童綜合感知能力的發(fā)展，還可以促進其社會性及良好意志品質的形成。經(jīng)過漫長的歷史，民間游戲在我們日常生活中仍然扮演著重要角色，比如踢毽子、跳皮筋、老鷹捉小雞、跳繩等。然而，由于受到現(xiàn)代科技、城市化進程等客觀因素的沖擊，幼兒家長在家庭教育中很少運用民間游戲。民間游戲對于幼兒的健康發(fā)展有著極大的價值，然而家長在家庭教育中卻忽略了對于民間游戲價值的認識，自然，其價值并未得到很好的開發(fā)與利用。

二、民間游戲在幼兒家庭教育運用中存在的問題及原因

1.家庭方面的問題及原因

（1）家長教育觀念落后，對民間游戲了解不夠

研究發(fā)現(xiàn)，許多家長對于民間游戲的重視程度不夠，有的家長甚至明顯表現(xiàn)出對于民間游戲的偏見，認為游戲太多會占用孩子的空閑時間，孩子在幼兒園的生活已經(jīng)以游戲為主，回到家中，家長們出于望子成龍望女成鳳的急切心理，熱心于讓幼兒參加各種特長班，占用了孩子的游戲時間。

（2）家長沒有很好的挖掘民間游戲的教育價值

在對家長的訪談過程中，剛開始許多家長都不知道什么是民間游戲，另外，許多家長認為民間育游戲就只是游戲，而游戲就等同于玩，并沒有真正認識民間游戲的獨特價值，家庭教育中民間游戲比重較小，民間游戲的意義沒有很好地體現(xiàn)出來。

2.幼兒園方面的問題及原因

（1）園方研究方面

調查發(fā)現(xiàn)，沒有任何一所幼兒園針對民間游戲在家庭教育中運用的問題進行過相關研究，幼兒園教師也沒有針對性地進行學習與教研。訪談中，一位園長說：“民間游戲確實是值得探索的教育資源，但是目前我們還有很多正在進行中的探究，并且，研究民間游戲前期所需準備工作量較大，所需周期也比較長，效果是否顯著未知，所以需要從長計議”。

（2）家長培訓方面

調查顯示，多所幼兒園在民間游戲方面針對家長的培訓所做的工作不夠，現(xiàn)有培訓工作明顯存在著應付敷衍的情況。有些園長也明確表示未曾就開展民間游戲方面組織家長培訓，甚至教師培訓里也很少涉及。存在這些問題的主要原因是園長教師對民間游戲不夠重視，幼兒園工作繁瑣，教師時間、精力不足。

三、民間游戲在幼兒家庭教育運用中存在問題的解決對策

1.家庭方面

（1）家長要更新教育觀念，學習科學的教養(yǎng)知識

中華民族有著璀璨的歷史文化，民間游戲作為巍巍中華傳統(tǒng)文化中的一部分，以其獨特的魅力和價值，對幼兒身心健康發(fā)展起著十分積極的作用。豐富多彩的民間游戲是不可多得的教育資源，家長應逐步轉變對于民間游戲的偏見，與時俱進，開拓創(chuàng)新，不斷提升自身的教育觀念，形成對于民間游戲的正確認識并支持幼兒開展民間游戲。

（2）多種途徑加強親子溝通

在家庭中開展民間游戲，應注意溝通的重要作用。游戲之前，選擇游戲種類、選擇游戲材料時，家長應充分尊重孩子，為良好的溝通建立橋梁，讓孩子說出自己關于開展游戲的意愿和建議，這樣一來，孩子將會帶著愉悅輕松的心情去參與游戲。在游戲過程中，家長也應學習如何巧妙的鼓勵支持表揚孩子，還要多用身體語言去和孩子溝通。

2.幼兒園方面

（1）幼兒園加強民間游戲研究

幼兒園應轉變對于民間游戲的觀念，將開展民間游戲作為幼兒園日常活動的一部分，通過開展專題講座豐富教師關于民間游戲的相關知識，真正的達到了解民間游戲的內容、類型，使民間游戲更好地與現(xiàn)代教育相結合。幼兒園還可以通過組織一些園本教研和跟園進修讓教師掌握一些運用民間游戲的技巧，提高教師對于民間游戲的運用能力。

（2）加強對家長民間游戲運用能力的培訓

在訪談中，許多家長對于如何開展民間游戲，怎樣有效開展以及民間游戲對幼兒發(fā)展的獨特價值存在諸多疑慮。因此，幼兒園應采取有效策略，開展家長培訓工作，提高家庭教育水平和家長自身素質，更新家長有效利用民間游戲的觀念。幼兒園運用校信、家信、家長會、幼兒家長培訓班等切實可行的途徑，對家長進行有目的，有計劃，有系統(tǒng)的培訓，幫助家長轉變對于民間游戲的偏見，提高家庭中開展民間游戲的水平。

四、結語

民間游戲對幼兒身心發(fā)展具有重要的價值，但是受科技發(fā)展和現(xiàn)代生活方式的沖擊，民間游戲越來越遠離幼兒的童年和生長。重新挖掘民間游戲的價值，建構民間游戲在家庭教育中的地位就顯得非常重要。本課題主要針對民間游戲在幼兒家庭教育中的運用現(xiàn)狀，探究分析民間游戲在幼兒家庭教育的運用中存在的問題及原因，并從家庭、幼兒園等幾個方面提出科學適宜的措施，從而提高民間游戲在幼兒家庭教育中運用的質量。但是由于時間較短，樣本數(shù)量較少，在加強民間游戲的隔代教育方面研究不夠充分，家庭教育中民間游戲的運用指導和支持性策略研究還停留在表面。今后應繼續(xù)采用實證研究，持續(xù)跟蹤研究與分析，使研究更貼合實際，更能促進民間游戲在家庭教育中的運用。

參考文獻：

[1] 沈小芳.民間體育游戲融入幼兒園體育教育的研究[D].福建師范大學，2013.

[2] 付海燕.芻議傳統(tǒng)游戲的消逝與兒童身心發(fā)展[J].科技信息，1009.

[3] 張曉梅.傳統(tǒng)游戲與兒童心理發(fā)展[D].涪陵師范學院學報，2007，23（2）.

[4] 李永霞，金蓮.民間傳統(tǒng)游戲在衡水市嬰幼兒家庭教育應用的現(xiàn)狀調查[J].學與教，77.

[5] 陳幗眉.學前心理學[M].北京：人民教育出版社.2003：23-36.