中學(xué)紙藝教學(xué)初探

江向春

【摘要】紙藝是工藝美術(shù)的一種，與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系密切，材料隨處可見且容易取得，在初中課程中占有一定比例，運(yùn)用好這類課程能大幅度激發(fā)學(xué)生興趣。

【關(guān)鍵詞】初中 紙 造型 工藝

【中圖分類號】G633.95 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0227-02

中國素有世界“文明古國”的稱號，其中我國聞名古今中外的“四大發(fā)明”，對整個(gè)人類社會的發(fā)展進(jìn)程起到了不可磨滅的促進(jìn)作用。作為四大發(fā)明之一的造紙術(shù)，與我們的日常生活息息相關(guān)，它在人類文化知識傳播的過程中擔(dān)任著承載的功能。同時(shí)在造型藝術(shù)方面，尤其顯現(xiàn)出它極其廣泛的作用，那就是紙的藝術(shù)。它不僅可以滿足人們的物質(zhì)生活需要，通過藝術(shù)設(shè)計(jì)、造型、制作，之后便具有了較高的審美價(jià)值，滿足人們的精神需要。在教育方面可以啟發(fā)學(xué)生的想象力、培養(yǎng)造型能力、引導(dǎo)學(xué)生在紙的天地里盡情探索，科學(xué)自由的去欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、從而形成立體思維能力和立體造型能力，培養(yǎng)學(xué)生對抽象美的認(rèn)識和表現(xiàn)力。

如若將一張平整的紙面揉皺，再被展開之后，紙面便產(chǎn)生了凹凸不平效果，并且紙面縮小了，同時(shí)產(chǎn)生各種不規(guī)則形狀。因此，根據(jù)類似現(xiàn)象可以得出一個(gè)結(jié)論，要使平整的紙成為立體的圖案或動物、人物等，是可以采取剪、折、刻、卷、粘等多種手段，同時(shí)還可以根據(jù)紙質(zhì)材料的厚、薄、軟、硬、有無顏色等條件，運(yùn)用各種銜接的方式，進(jìn)行紙?jiān)煨退囆g(shù)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮紙材料的特性，展示出紙?jiān)煨退囆g(shù)的獨(dú)特魅力。

一、剪紙藝術(shù)

剪紙藝術(shù)是我國廣大勞動人民喜聞樂見的一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，它以造型單純、樸實(shí)，線條簡練、粗糙而富有裝飾性為特點(diǎn)。剪紙藝術(shù)在我國具有悠久的歷史傳統(tǒng)。早在漢唐時(shí)期，民間婦女就有使用金箔紙和彩帛剪成花鳥貼在頭上作為裝飾的習(xí)俗，后來發(fā)展為，每逢過年、過節(jié)、辦喜事時(shí)，人們總喜歡把各種形式題材的剪紙貼在門窗、器具、燈具上以示慶賀。

中國民間剪紙藝術(shù)以強(qiáng)烈的夸張變形手法，大膽的構(gòu)圖安排和豐富的圖案紋樣著稱于世。同時(shí)與中國剪紙相比較，外國剪紙的特點(diǎn)是造型單純、突出外輪廓，作品取材于生活場景、童話、寓言故事等。另外，中國現(xiàn)代剪紙?jiān)趥鹘y(tǒng)的基礎(chǔ)上，又有了新的發(fā)展，在應(yīng)用范圍上有了新的突破，有書籍裝幀，賀卡設(shè)計(jì)，裝飾藝術(shù)，郵票，書簽以及美術(shù)剪紙等。它以其現(xiàn)代感的造型，新穎別致的構(gòu)圖，賦予了剪紙藝術(shù)新的內(nèi)容和生命力。

剪紙藝術(shù)是在紙上用剪刀或刻刀所作的畫，根據(jù)其特點(diǎn)（輕而薄、可上色），將紙的外輪廓剪去，利用剪去的空白或留下的空白來進(jìn)行造型，要求線線相連，整體不斷。造型要突出特點(diǎn)，造型紋樣形象豐富。剪紙的表現(xiàn)方法可以分為：A陽刻：刻去塊面留下線條；B陰刻：刻去線條，留下塊面；C混合型：有些刻去線、有些刻去快面。根據(jù)剪紙的著色方法可以分為：A、直接在色紙上剪刻；B點(diǎn)色剪紙：先用生宣紙剪刻，再點(diǎn)染透明顏色；C、套色剪紙：以黑色紙剪刻，然后以各色紙?zhí)子诒趁妫籇、分色剪紙：用不同色紙剪刻，再貼在一起。

由于剪紙的工藝材料與制作簡便易行，同時(shí)貼近老百姓的現(xiàn)實(shí)生活生活。如：結(jié)婚用的“喜喜”字，春節(jié)貼在門上的“?！弊趾蜄|北人樂用的窗花，另外還有五角星的折剪，以及用作書簽的剪紙紋樣圖案有：單獨(dú)紋樣、連續(xù)紋樣的剪貼，往往立竿見影，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)積極性，所以在初中美術(shù)課的教學(xué)中占據(jù)了較為重要的地位。教師通過對學(xué)生進(jìn)行剪紙教學(xué)，使學(xué)生掌握一些最基本的剪紙方法，同事可以養(yǎng)成同學(xué)們耐心、細(xì)致、整潔、有計(jì)劃的工作和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情，學(xué)習(xí)勞動人民質(zhì)樸的審美觀，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和形象概括能力。

二、紙雕塑工藝

隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，人們的物質(zhì)條件的極大豐富，對于精神生活需要也在不斷提高。具象藝術(shù)已不能滿足人們?nèi)找嫣岣叩膶徝佬枰饾u要求以抽象來補(bǔ)充和發(fā)展。在雕塑史上曾有過木雕、石雕、玉雕、青銅雕、牙雕等等。用紙作為雕塑的材料，是造型藝術(shù)中新興起的一個(gè)品種。由于紙材隨處可得，制作還算比較容易，且具有獨(dú)特的表現(xiàn)力，往往可以作為設(shè)計(jì)創(chuàng)作大型雕塑時(shí)的草稿和試驗(yàn)，或是制作簡便的小型桌面雕塑進(jìn)行裝飾使用。另外紙雕塑吸收了古代傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的精髓，同時(shí)融入了現(xiàn)代雕塑如鋼雕、根雕、銅雕等的特征，還正應(yīng)驗(yàn)了齊白石的名句“妙在似與不似之間”，所塑造的形象比自然形象更概括、更精美、更賦予內(nèi)涵。

1.紙浮雕工藝

紙浮雕是以紙為主要材料，創(chuàng)作出有凹凸起伏的、半立體的藝術(shù)造型。紙浮雕的基本技法有：①折：包括折直線、折曲線、折圓等；②卷：用筷子或鉛筆將紙卷起來，形成自然卷曲面；③切刻：切刻外形、切口、并進(jìn)行翻折；④粘接，粘貼組合；以及其他揉、搓、擠壓技法等。其種類又可以分為：翻折紙浮雕、正方形幾何形紙浮雕、自然紙浮雕等，無論是哪一種紙浮雕，它都離不開最基本的制作方法，正所謂“萬變不離其宗”。盡管紙浮雕的內(nèi)容形式是如何如何的豐富，但它的基本組成元素以及制作規(guī)律總還是有章可循的。因此，我們只要對學(xué)生進(jìn)行最基本的制作方法的教學(xué)，組織學(xué)生動手進(jìn)行制作練習(xí)，讓他們掌握一些基本形體制作方法，形成技能技巧，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多欣賞一些古今中外的優(yōu)秀作品，這樣可以進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生開動腦筋、發(fā)揮想象，做到“舉一反三”的程度，屆時(shí)將會讓老師得到意想不到的收獲。

2.紙圓雕工藝

紙圓雕工藝作為紙雕塑的有機(jī)組成部分之一，與紙浮雕共同合成紙雕塑整體，并且是紙浮雕的延續(xù)和進(jìn)一步。然而它雖然與紙浮雕有著千絲萬縷的聯(lián)系，但又區(qū)別于紙浮雕，紙圓雕要求形象獨(dú)立存在，無背景、多角度欣賞，是具有高、寬、深三度空間的立體形象，它既是圓雕的特點(diǎn)，同時(shí)也是紙圓雕的制作難點(diǎn)。紙圓雕的基本構(gòu)成法則是：A、幾何形體組合法；B、四肢動物制作方法；C、剪折法制作。但無論是哪一種制作方法，都要求學(xué)生具有敏銳的觀察能力和高度的形象概括力。基于這一點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對一些不規(guī)則或象形形體的概括練習(xí)，如：樹根、石頭，生活中的一些廢舊材料等進(jìn)行觀察，發(fā)揮想象，培養(yǎng)形象概括能力和創(chuàng)造性思維能力，為紙圓雕的設(shè)計(jì)和制作打下基礎(chǔ)。同時(shí)也可以制作一些簡單紙圓雕的設(shè)計(jì)制作練習(xí)，將理論上學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)際操作當(dāng)中去，既能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)練習(xí)的過程中得到應(yīng)有的鍛煉，同時(shí)也可以裝扮美化我們的生活空間，滿足日益增長的精神生活需要，繼而逐漸達(dá)到美化社會生活環(huán)境目的。

總之，不論是民間的剪紙藝術(shù)，或是現(xiàn)代的紙雕塑藝術(shù)，總是為適應(yīng)人們的審美需要而存在。同時(shí)，紙藝以其獨(dú)特的藝術(shù)形式，對于培養(yǎng)下一代欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，起到了不可或缺的作用，為實(shí)現(xiàn)“科教興國”的戰(zhàn)略方針，造就適應(yīng)21世紀(jì)所需要的創(chuàng)新型、開拓型人才做好充分的準(zhǔn)備。