多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

王曉峰++王海英

【摘要】隨著教育改革的不斷推進(jìn)，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用無(wú)疑是教學(xué)改革中的一個(gè)熱點(diǎn)，為了讓學(xué)生更直觀、更全面地獲取知識(shí)充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，越來(lái)越多的學(xué)校和教師使用多媒體教學(xué)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本文主要對(duì)初中數(shù)學(xué)采用多媒體輔助教學(xué)的有效性進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) 初中數(shù)學(xué) 教學(xué) 反思 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G431 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）24-0172-02

大家都知道數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，具有抽象性和嚴(yán)密性等特點(diǎn)，所以教學(xué)方法單一。新課程改革對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出更高的要求，探索有效的教學(xué)方法成為現(xiàn)在數(shù)學(xué)老師教學(xué)改革的一個(gè)重要研究課題?，F(xiàn)代教育指出，多媒體輔助教學(xué)手段是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，參與教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

一、節(jié)省課堂時(shí)間，提高課堂效率

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力來(lái)源于對(duì)周圍的事物的觀察和分析，依據(jù)現(xiàn)代教育理念，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和知識(shí)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程是相同的。傳統(tǒng)機(jī)械的教學(xué)方法很難滿足學(xué)生空間和時(shí)間等多方面的需求。利用多媒體技術(shù)教學(xué)卻正好彌補(bǔ)了這一缺陷，它給于學(xué)生充足的資源，供學(xué)生來(lái)參考和利用，從而提升了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。例如在使用多媒體輔助教學(xué)幾何問(wèn)題老師可以利用圖形和圖像的顏色突出教學(xué)的關(guān)鍵，也可以讓學(xué)生了解通過(guò)平移和旋轉(zhuǎn)過(guò)程中知識(shí)的形成，使學(xué)生在觀察分析的知識(shí)，還可以使用超鏈接接口在教師和學(xué)生之間，老師和學(xué)生互動(dòng)，使學(xué)生處于交互學(xué)習(xí)狀態(tài)，感受到“活”的幾何形狀。能夠起到舉一反三、事半功倍的效果。

二、優(yōu)化教學(xué)信息，提高信息的使用效率

使信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)互補(bǔ)，有利于信息的擴(kuò)張，擴(kuò)大產(chǎn)能，提高信息的使用效率。巴班斯基說(shuō)“最優(yōu)的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，在教養(yǎng)、教育和發(fā)展三個(gè)方面獲得最高可能的水平，因?yàn)樘岣呋顒?dòng)效率和節(jié)省時(shí)間這兩個(gè)法則，是勞動(dòng)活動(dòng)的普遍法則?！苯虒W(xué)中使用多媒體技術(shù)，可以增加容量，優(yōu)化教學(xué)信息，從而提高教學(xué)效率。圖形不是語(yǔ)言，而是比語(yǔ)言更直觀，閃爍的文本、移動(dòng)和縮放的圖形、顏色的轉(zhuǎn)換都可以使學(xué)生在課堂上興奮，教學(xué)效果會(huì)更好，當(dāng)然，用彩色版本的教材優(yōu)于用黑白本的教材就從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了這一點(diǎn)。

三、減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率

一堂效率高的數(shù)學(xué)課堂，教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，教師在準(zhǔn)備的過(guò)程中，需要使用大量的相關(guān)數(shù)據(jù)，得到大量的信息來(lái)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。巨大的書(shū)庫(kù)只有有限的資源，教師需要一本書(shū)一本書(shū)的翻，一頁(yè)一頁(yè)的找，這個(gè)過(guò)程需要很長(zhǎng)時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)信息為教師提供了無(wú)盡的教學(xué)資源，使得大多數(shù)教師的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)辟了一條捷徑那就是從互聯(lián)網(wǎng)上獲取他們需要的信息，大大節(jié)省老師準(zhǔn)備一節(jié)課的時(shí)間。因此，計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)部分教師功能的代替，從而減輕教師負(fù)擔(dān)，教師可以更好地將主要精力投入到課堂教學(xué)中來(lái)，更重要的是大大提高了教學(xué)效率。。

四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，如聲形兼?zhèn)?、圖文并茂，可以為學(xué)生提供視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官上的滿足，有助于集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。所謂“良好的開(kāi)端是成功的一半”，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生追求知識(shí)的欲望，讓他們積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。新課程明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)的全過(guò)程，通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境幫助學(xué)生去體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，從而提升學(xué)生的整體感知能力和對(duì)知識(shí)的理解能力。例如，數(shù)學(xué)圖形的一些變換和分解及展開(kāi)，如果沒(méi)有多媒體的演示，學(xué)生很難去想象，現(xiàn)在我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)通過(guò)多媒體就能很容易讓學(xué)生理解，從而激發(fā)了學(xué)生的邏輯思維能力。

又如，在教學(xué)兩圓的位置關(guān)系時(shí)，老師可以通過(guò)課件演示兩圓形成的五種位置關(guān)系，讓學(xué)生很直觀的掌握這一內(nèi)容。在演示過(guò)程中兩圓靠近的過(guò)程中又能讓學(xué)生牢牢記住這種位置的變?cè)挳a(chǎn)生五中不同位置關(guān)系，從而形成了一種長(zhǎng)期記憶的能力，加快了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力。

五、多媒體教學(xué)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注意以下問(wèn)題

1.很多教師在初步運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)把握不好多媒體與教學(xué)內(nèi)容的對(duì)應(yīng)配合，容易出現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)現(xiàn)象。這要求我們?cè)谧龆嗝襟w課件時(shí)要有新穎的一面，能吸引住學(xué)生，又要以呈現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)為目的，讓學(xué)生們?cè)谝钥礋狒[的心情投入進(jìn)去，出來(lái)時(shí)卻是收獲滿滿，這樣就很容易突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)效果。

2.采用多媒體輔助教學(xué)具有簡(jiǎn)便、快捷的特點(diǎn)，而且能極好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有些老師為了跟上現(xiàn)代化的教學(xué)趨勢(shì)，保持課堂的“活躍”，不管是講解概念還是習(xí)題練習(xí)都用多媒體呈現(xiàn)。這其實(shí)就有點(diǎn)過(guò)分了。單憑我們課堂上多媒體教學(xué)是不能全面掌握數(shù)學(xué)問(wèn)題的，一些知識(shí)的鞏固、練習(xí)與評(píng)價(jià)還需要我們實(shí)際去寫(xiě)、去做、去反思。單純的多媒體教學(xué)確實(shí)能提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，可是所有的知識(shí)點(diǎn)也被“一笑而過(guò)”，淡化在了美麗的畫(huà)面和精彩的動(dòng)畫(huà)中了。所以多媒體教學(xué)應(yīng)該應(yīng)用的適度，應(yīng)用的恰到好處，方可真正發(fā)揮其在教學(xué)中的作用。

總之在信息技術(shù)非常發(fā)達(dá)的今天，我們多媒體輔助教學(xué)成為了一種現(xiàn)實(shí)，它能幫助我們理解和記憶，起到了舉一反三、事半功倍的效果。我們應(yīng)當(dāng)正確、合理而又適時(shí)的運(yùn)用多媒體課件，結(jié)合初中數(shù)學(xué)和初中學(xué)生的特點(diǎn)，真正以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)更具有趣味性，從而最大限度的提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

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