拓展家園共育“新時(shí)空”

蔡桔

【摘要】陳鶴琴認(rèn)為：“幼稚教育不是幼兒園單方面所能勝任的，而要與家庭教育配合才能取得事半功倍的效果?！奔彝ナ怯變簣@開(kāi)展工作的重要資源，如何建立良好溝通形成家園“教育共同體”是幼兒園達(dá)成“提高幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康全面的發(fā)展”不斷探究的課題。本文以“家園共慶六一”主題活動(dòng)為例將各作分為三個(gè)部分：好的開(kāi)始讓家長(zhǎng)感受家園共育新起點(diǎn)、各顯神通讓活動(dòng)呈現(xiàn)多姿多彩新過(guò)程、及時(shí)反饋?zhàn)尳逃@得細(xì)水長(zhǎng)流新趨勢(shì)，以期能夠打開(kāi)家園共育的新思路，使幼兒獲得有效而適宜的教育。

【關(guān)鍵詞】家園共育 教育活動(dòng) 新模式

一、籌備之初——好的開(kāi)始讓家長(zhǎng)感受家園共育新起點(diǎn)

1.征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，制定活動(dòng)方案。為了讓家長(zhǎng)真切地感受到家園共育新方式，讓他們真正地走進(jìn)活動(dòng)中了解活動(dòng)的內(nèi)容，我們首先進(jìn)行了初步的實(shí)施計(jì)劃，并及時(shí)召開(kāi)園級(jí)家委會(huì)會(huì)議，邀請(qǐng)家長(zhǎng)針對(duì)方案提出意見(jiàn)，然后結(jié)合大家的意見(jiàn)進(jìn)行修改，最終形成“家園共慶六一”的系列主題活動(dòng)方案。如：初步計(jì)劃中我們的音樂(lè)都是由多媒體播放的，在討論時(shí)秀秀媽媽提出建議：“飛飛爸爸是川師大音樂(lè)系的指揮家，要不讓他負(fù)責(zé)音樂(lè)，還可以讓會(huì)演奏和演唱的家長(zhǎng)進(jìn)行表演呢?！毙阈銒寢尩慕ㄗh讓會(huì)議變得熱鬧了起來(lái)，如果將家長(zhǎng)也納入活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，這不僅降低了教師的工作負(fù)擔(dān)，也合理地利用了資源，六一活動(dòng)節(jié)目將會(huì)更加豐富多彩。因此，我們采納了這一觀點(diǎn)，充分地利用家長(zhǎng)資源，在管理、布置、表演等方面做進(jìn)一步地計(jì)劃。

2.挖掘家長(zhǎng)資源，招募活動(dòng)成員。依據(jù)制定的活動(dòng)方案，教師和家委會(huì)成員一起利用班級(jí)QQ群和微信群、早接晚送時(shí)間向家長(zhǎng)說(shuō)明“家園共慶六一”主題活動(dòng)的意義，提前做好宣傳工作，并制作了“家長(zhǎng)自愿申請(qǐng)表”，以家長(zhǎng)自愿參與為主和教師推薦為輔的方式確定參與的家長(zhǎng)名單。家長(zhǎng)名單確認(rèn)之后，教師和家委會(huì)成員們積極、主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，并根據(jù)不同家長(zhǎng)的特長(zhǎng)和要求，與其共同確定參與的具體活動(dòng)內(nèi)容。通過(guò)教師和家委會(huì)成員的前期宣傳工作，大大激發(fā)了家長(zhǎng)參與的熱情，也為后續(xù)工作的順利開(kāi)展做好了充分的準(zhǔn)備。

二、開(kāi)展之際——各顯神通讓活動(dòng)呈現(xiàn)多姿多彩新過(guò)程

1.明確教師職責(zé)，做好穿針引線。在活動(dòng)時(shí)，教師需要引導(dǎo)家長(zhǎng)了解：活動(dòng)的主體是幼兒，在與幼兒一起完成工作時(shí)不能拿出“我是大人我比你懂”的態(tài)度，應(yīng)當(dāng)以平等的心態(tài)看到幼兒的表現(xiàn)和意見(jiàn)，并以“輔助”幼兒為主，把自己姿態(tài)放低。在道具管理時(shí)剛開(kāi)始奇奇媽媽總是指揮幼兒這個(gè)要放這、那個(gè)快點(diǎn)拿下來(lái)，于是我小聲地跟她說(shuō)：“孩子們都把擺道具當(dāng)成樂(lè)趣，他們很有經(jīng)驗(yàn)”“我們只要在他們需要的時(shí)候提醒或給予幫助就可以了哦”聽(tīng)了我的建議奇奇媽媽在一旁做起來(lái)鼓勵(lì)的工作，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)奇奇媽媽對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)想到孩子們能完成得這么好，看來(lái)以前我太低估他們的能力了?！比绱?，家長(zhǎng)不僅看到了幼兒的能力，也學(xué)習(xí)了如何給幼兒空間，引導(dǎo)他們自主地解決問(wèn)題。

2.針對(duì)家長(zhǎng)特點(diǎn)，確定活動(dòng)定位。在家長(zhǎng)參與活動(dòng)的過(guò)程中，我們充分利用有專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)的家長(zhǎng)資源，如有過(guò)主持、組織過(guò)大型活動(dòng)、有豐富舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)活動(dòng)中的具體節(jié)目，并按優(yōu)勢(shì)的不同請(qǐng)他們負(fù)責(zé)不同的節(jié)目，如走秀、舞蹈、親子節(jié)目、主持等。早早媽媽是一名空姐，由于經(jīng)過(guò)走秀訓(xùn)練，她成為了走秀組的組長(zhǎng)，教其他媽媽走秀的秘訣，其他家長(zhǎng)邊聽(tīng)邊記邊練習(xí)，幾個(gè)回合下來(lái)，步伐大有長(zhǎng)進(jìn)。在教師的調(diào)動(dòng)下，家長(zhǎng)們紛紛最大化地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，大到人員的安排，小到音樂(lè)的選擇都是由他們自主籌劃，活動(dòng)過(guò)程中幼兒園與家庭擦出了默契的火花，活動(dòng)進(jìn)行得十分順利。

三、結(jié)束之時(shí)——及時(shí)反饋?zhàn)尳逃@得細(xì)水長(zhǎng)流新趨勢(shì)

1.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，推動(dòng)共育優(yōu)化。活動(dòng)過(guò)后我們及時(shí)地采用教師座談、分班調(diào)查、個(gè)別家長(zhǎng)訪談等方式了解家長(zhǎng)和教師對(duì)本次活動(dòng)的看法，聽(tīng)取家長(zhǎng)和教師意見(jiàn)，并制作了活動(dòng)反思集。家長(zhǎng)們對(duì)本次活動(dòng)都表示了贊賞，但也有家長(zhǎng)提出：本次活動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒的互動(dòng)較少，可以在開(kāi)始階段將幼兒也納入方案制定中，讓家園共育活動(dòng)呈現(xiàn)幼兒園、家長(zhǎng)、幼兒的鐵三角，更增添活動(dòng)的童趣性。我們針對(duì)家長(zhǎng)具有建設(shè)意義的建議進(jìn)行了重點(diǎn)討論，我相信在不斷地反思和揣摩中家園共育活動(dòng)將呈現(xiàn)出更和諧、有效的新時(shí)空。

2.信息整理，分享活動(dòng)精彩。我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)志愿者和教師在活動(dòng)結(jié)束后第一時(shí)間將活動(dòng)照片和視頻上傳班級(jí)群中，和家長(zhǎng)們一起分享了活動(dòng)的精彩，也彌補(bǔ)沒(méi)有親臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)的遺憾。如：在照片和視頻不斷分享中，家長(zhǎng)們都在津津樂(lè)道地討論著活動(dòng)中的趣事。由于工作原因琴琴媽媽沒(méi)有能夠參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)其他家長(zhǎng)和教師的分享，從活動(dòng)開(kāi)始的策劃到活動(dòng)的準(zhǔn)備再到活動(dòng)的開(kāi)展與反饋，琴琴媽媽感嘆到：“真是一次有意義的家園共育”并表示“下次一定要參與”活動(dòng)的過(guò)程拉近了家園的聯(lián)系也拉近了家長(zhǎng)之間的關(guān)系，而活動(dòng)后的精彩分享則更能夠讓家長(zhǎng)們品味到家園共育新模式的發(fā)展意義。

家長(zhǎng)是教師最好的教育合作伙伴，合理利用家長(zhǎng)資源，積極探究家園共育新模式，讓家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)來(lái)，是我園家園合作的一個(gè)重要組成部分。通過(guò)活動(dòng)能讓家長(zhǎng)真正走進(jìn)幼兒園，喚起家長(zhǎng)的主人翁意識(shí)，讓家長(zhǎng)成為幼兒園的合作者和支持者。同時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)參與活動(dòng)，搭建起了家長(zhǎng)和教師間溝通的橋梁，家園合作變得更加的輕松自如。在本次活動(dòng)中，我們看到了合作的曙光，在今后的家園共育中，我們將繼續(xù)挖掘家長(zhǎng)資源，尋找更有效的合作方法，將家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)發(fā)揮到極致，促進(jìn)家園溝通，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪秋萍，陳琪.家園溝通實(shí)用技巧[M].上海：華東師范大學(xué)出版社.2013.