高中英語(yǔ)教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)模式的運(yùn)用分析

曹洪師

【摘要】隨著我國(guó)教育模式的不斷轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的以教師為主體的教育方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)的需求。為了力求教育模式能夠適應(yīng)現(xiàn)今的教育需求，本文就對(duì)現(xiàn)階段高中英語(yǔ)教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)模式的運(yùn)用做出相應(yīng)的分析，并提出一些可行性的建議，從而達(dá)到提高高中英語(yǔ)教學(xué)的效果及學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 英語(yǔ)教學(xué) 互動(dòng)教學(xué)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，外貿(mào)行業(yè)也在不斷的壯大，而英語(yǔ)作為外貿(mào)交流的重要語(yǔ)言，地位也越來(lái)越重要，英語(yǔ)教學(xué)也面臨這嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今的教育需求。因此，必須加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)方式，采用互動(dòng)教學(xué)，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，從而達(dá)到提高教學(xué)目的。

一、現(xiàn)今高中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

由于受應(yīng)試教育的影響，高中英語(yǔ)教學(xué)往往采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，從而限制了學(xué)生自身的發(fā)展，也降低了英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果。其不足之處主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：①教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)的重要性，知識(shí)將英語(yǔ)學(xué)科作為知識(shí)的認(rèn)知能力進(jìn)行教學(xué)，并沒(méi)有起到語(yǔ)言教學(xué)的效果，往往缺乏實(shí)用性。②在教學(xué)方式中缺少互動(dòng)教學(xué)、情境教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方式，往往以教師為主體進(jìn)行教學(xué)，忽略了以學(xué)生為中心的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。③受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生往往只是在課堂上聽(tīng)老師進(jìn)行講課，很少參與到教學(xué)中。

二、高中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用

1.增強(qiáng)學(xué)生和教師之間的互動(dòng)教學(xué)。隨著教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)過(guò)程中從傳統(tǒng)的主體也逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者進(jìn)行教學(xué)。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。由于學(xué)生自身的原因，并不能無(wú)限量的掌握、運(yùn)用大量的英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn)，因此，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，教師的作用就尤為重要。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，盡可能的開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，從而促使學(xué)生能夠夠好的掌握英語(yǔ)知識(shí)。例如：在對(duì)Friendship這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行問(wèn)題的提出“You want to go to the movies，but your friend is ill and cant go with you now. What will you do？”學(xué)生通常會(huì)回答“When friends are ill，go to the movies together.”這種能為朋友著想的精神，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。英語(yǔ)不單單是一門學(xué)科，同樣也是學(xué)生今后邁進(jìn)社會(huì)的社交能力。因此，在教學(xué)中，運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)對(duì)“教”與“學(xué)”都具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。俗話說(shuō)的好，興趣是做好的老師。在高中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式的教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用提問(wèn)的方式進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，通過(guò)相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題引起學(xué)生的注意力，從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。例如：在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)Reading great scientist時(shí)，可以通過(guò)提出問(wèn)題“What great scientists have you heard about？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，使學(xué)生在對(duì)問(wèn)題答案進(jìn)行分析、總結(jié)的過(guò)程中，使學(xué)生能夠深刻、熟練的掌握相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)對(duì)學(xué)生的相關(guān)回答，在進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)教學(xué)，如“Describe the impressions of these scientists with adjectives or simple sentences.”根據(jù)學(xué)生的相關(guān)回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。然后在對(duì)正文進(jìn)行合理的講解，使學(xué)生能夠大致明白其中的含義。此外，英語(yǔ)教師也可以利用英語(yǔ)有趣小故事進(jìn)行課堂教學(xué)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能促使學(xué)生在一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

3.科學(xué)、合理的組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，互動(dòng)教學(xué)模式中最常見(jiàn)的一種教學(xué)形式就是小組活動(dòng)教學(xué)。在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)小組活動(dòng)的主要方式就是情境互動(dòng)、主體互動(dòng)、人物互動(dòng)。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)、合理、平等的將學(xué)生分成若干個(gè)小組進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行分組，每組的學(xué)生應(yīng)在3-6人，并設(shè)定小組組長(zhǎng)，以小組進(jìn)行相應(yīng)活動(dòng)的開(kāi)展。隨后教師可以根據(jù)每個(gè)小組的實(shí)際情況設(shè)定相對(duì)應(yīng)的題目，讓學(xué)生進(jìn)行討論，但是一定要確保課題的實(shí)用價(jià)值。比如，就對(duì)學(xué)生在預(yù)習(xí)中所遇到的問(wèn)題，或者以教學(xué)中的難點(diǎn)等從而確保所討論課題的現(xiàn)實(shí)意義。此外，在小組討論結(jié)束后，教師還應(yīng)要求學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的總結(jié)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)并進(jìn)行補(bǔ)充，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)良好的學(xué)生，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.運(yùn)用其他有效的教學(xué)方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)具備多樣化教學(xué)，從而間接的提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的積極性，促使教學(xué)效果得到最大化提高。首先，在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)確?；?dòng)教學(xué)的有效性，注重學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)境及教學(xué)材料的應(yīng)用效果。比如，在對(duì)英語(yǔ)詞匯mean進(jìn)行講解時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行相關(guān)的對(duì)話訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)際的應(yīng)用中使用mean進(jìn)行造句，從而能夠從中了解其具體含義。其次，確?；?dòng)教學(xué)方式的科學(xué)、合理性。在教學(xué)中教師應(yīng)從分利用多媒體等現(xiàn)代化小學(xué)設(shè)施進(jìn)行教學(xué)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)模式，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，也能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平有著重要的作用。因此，高中英語(yǔ)教師應(yīng)對(duì)新的教學(xué)模式進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)，完善自身的不足之處，科學(xué)、合理的利用英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式。通過(guò)不斷的實(shí)踐教學(xué)，從而不斷的進(jìn)行完善，從分培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，為我國(guó)培養(yǎng)更多的有用人才。

參考文獻(xiàn)：

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