淺談初中語文活動課

楊正薪

在當今世界激烈的國際化競爭背景下，各個國家對教育提出了新的要求。如何運用有效的教學方法培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，是我國教育工作者面臨的一個重要課題。傳統(tǒng)的初中語文課堂教學對促進學生智力、個性等方面的發(fā)展已顯得力不從心，而新課程背景下的語文活動教學似乎更受學生歡迎。筆者結(jié)合自身教學實踐，談談自己的幾點看法！

一、初中語文實踐活動課的內(nèi)涵。

初中語文活動課即初中語文的課外活動，它是初中語文教學的重要組成部分。其內(nèi)涵主要是指學生在課外進行的各種聽、說、讀、寫的具體實踐活動。它的內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣。以往只是強調(diào)注重課堂質(zhì)量，忽視了語文教學活動課的輔導與實施。初中語文課外實踐活動應體現(xiàn)在努力創(chuàng)設和營造真實而有意義的語文學習環(huán)境和應用環(huán)境，充分利用教學資源，整合學科教學內(nèi)容，采用議、演、畫、唱等形式，以活動為核心，以完成教學任務為目標，為學生提供充分的語言表達與實踐機會，鼓勵學生大膽參與，充分運用已有的知識儲備語文素養(yǎng)，進行交流與探究。

二、初中語文課外活動指導的原則和方法。

1、初中語文課外活動指導的原則。

（1）、寓教于樂。語文課外活動要做到動中有樂、樂中受教，讓學生在實踐中獲取知識、培養(yǎng)能力、陶冶情操?；顒觾?nèi)容要體現(xiàn)思想性和科學性、知識性和趣味性相結(jié)合。語文課外活動要貫徹寓教于樂的原則，既是受教育的過程，又是充滿樂趣的活動。

（2）、學生活動與教師輔導相結(jié)合?；顒拥闹黧w是學生，教師要有計劃、有目的地引導學生自己組織、開展活動并及時總結(jié)評比。教師不要事事包辦代替，要充分調(diào)動學生的積極性、主動性，培養(yǎng)學生的組織能力、活動能力和創(chuàng)作能力。但是，教師也不能袖手旁觀，而是要自始至終給予關心、輔導，主動幫助學生克服困難，當好參謀和顧問。

2、初中語文課外活動指導的方法。

（1）、認真制定計劃。應寫明每項活動的目的、內(nèi)容要求、時間和負責人等，有些活動可列入班隊工作計劃中。

（2）、建立組織。首先應調(diào)動學生的不同興趣和愛好，讓學生自愿參加各種組織活動。其次要選拔有特長、有能力的學生成為骨干，保證活動順利進行。

（3）、深入進行臨場指導。重要的是要在實踐活動中進行具體的個別的臨場指導，如范讀、范寫、范講、范演等。

（4）、做好總結(jié)評比工作。每次大的活動和每學期結(jié)束，要做好總結(jié)評比工作，及時表彰，積累經(jīng)驗，展示成果，鼓勵先進，推動后進。

三、明確語文活動課的特點。

語文活動課的“活動”，并不是一般意義上的教學活動，而主要指學生的學習活動。活動課側(cè)重于以學生的學習活動為中心組織教學，因而活動的目標、內(nèi)容和方式方法，就與傳統(tǒng)的必修課課堂教學有明顯的區(qū)別。

在教學內(nèi)容上，語文活動課是開放的，其教學內(nèi)容往往涉及了語文應用的各個領域，特別是觸及最新和最實用的領域，并與一定的生活實際相聯(lián)系，有較強的時代色彩和生活色彩。因而，語文活動能夠彌補必修課課堂教學的不足，全面反映社會生活對學生語文知識和能力的要求，促使學生語文素質(zhì)的全面提高，又能給學生具體生動的感受，有助于調(diào)動學生學習的興趣。

四、初中語文實踐活動課的策略。

1、優(yōu)化文化環(huán)境。

為優(yōu)化活動課文化環(huán)境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們可以在每屆新生入學時，圍繞辦學理念、學校歷史、師生規(guī)范、專業(yè)特色、校園標識等方面展開大型討論，對制定的校訓、校標、校歌、校風、校規(guī)等提出意見，形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園文化氛圍。這些工作開展之前，檔案室可以向師生提供一些圖文資料，讓活動開展得更有深度，更有文化內(nèi)涵。這樣做，既讓學生切實深入了解了學校的規(guī)章制度，又讓學生參與了學校的文化建設。同時還可以就校園內(nèi)的假山、花園、噴水池、生物園、地理園、古樹、綠地、樓臺閣榭等舉行命名或者題寫詩文對聯(lián)，以及創(chuàng)寫故事活動……充分發(fā)揮學生的想象能力和文學才華，在這樣的活動中推進校園文化建設，也讓學生在活動中真正了解學校，進而熱愛學校。

2、激發(fā)學習興趣。

語文活動課的主體是學生，學生自身的活動是其他人所替代不了的，不能發(fā)揮學生主體作用的活動是無效的活動。教育學家蘇霍姆林斯基說：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會產(chǎn)生特有的音響。要使孩子的心靈同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就要同孩子的心弦對準音調(diào)?！钡拇_，教師要想撥動隱秘在每一個學生心中那根快樂的弦，就得事先校音定調(diào)。語文活動課應充分發(fā)揮學生的參與性與主動性，使他們根據(jù)自己的興趣、愛好與知識經(jīng)驗進行自主活動，進行自我教育，從而發(fā)揮特長、培養(yǎng)個性。在活動課中，大多數(shù)活動應由學生自愿參加，自己選擇內(nèi)容、形式，自己組織，獨立完成或合作完成。語文活動課的核心思想是讓學生“主動活動”，讓學生在活動中成長，讓學生成為活動的主人。

3、開放學習活動。

學習活動的開放性是保證學生主體能夠自主活動的一個重要條件。教師在組織、指導學生學習活動時要注意：

（1）、內(nèi)容的開放。要求教師一要保證活動內(nèi)容的豐富多樣性，二要保證活動內(nèi)容的可供選擇性。因為只有具備這兩點的活動內(nèi)容才能滿足處在不同發(fā)展水平、具有不同興趣、愛好的學生的多方面需要；才能促使他們通過對活動內(nèi)容的自主選擇、積極參與，獲得各得其所的相應發(fā)展，才能實現(xiàn)真正意義上的面向全體。

（2）、過程的開放。要求活動的過程應是動態(tài)的、變化的。學生的活動表現(xiàn)、活動需求應是調(diào)整活動進程的基本依據(jù)。

（3）、空間的開放。這是指要把以往固定的空間（教室）變?yōu)閺椥缘目臻g（如圖書館、植物園、社區(qū)等等）?；顒拥膱鏊鶕?jù)活動內(nèi)容的需要確定。即便確定在室內(nèi)，也可以根據(jù)活動的特點，打破單一的“秧田式”座位，進行多種形式的座位組合。

（4）、結(jié)果的開放。包括兩個方面：一是活動結(jié)果的表現(xiàn)形式要具多樣性。學生可根據(jù)自己的實際情況，采用不同的表現(xiàn)形式，如調(diào)查報告、實物說明、詩歌、小品表演等等。二是活動得出的結(jié)論要具多樣性，既可以得出統(tǒng)一認識，也可以保留多種意見；既可以形成完整結(jié)論，也可以留有一塊“空白”。

4、發(fā)揮學生主體。

一是既要注重學生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導作用?；顒诱n無疑必須以學生的自主活動為主，教師切忌越俎代庖，暄賓奪主。課前對活動的設計，活動中的組織、引導、點撥，活動結(jié)束后的總結(jié)、點評等等，都需要我們每一個語文教師為此付出心血和汗水。

二是必須切實保證每一個學生都能主動參與活動。語文活動課必須確保每一個學生的主體地位，讓每一個學生都能根據(jù)自己的特點和興趣，積極參加語文活動。決不能僅僅讓一部分學生在"活動"而讓大部分學生袖手旁觀。

總之，初中生活動課是推動學生全面素質(zhì)發(fā)展的有效途徑，是學生健康成長的必由之路。摒棄呆板的學習生活，給我們的花朵以七色陽光吧！