基于微信為契機(jī)的大學(xué)思政教育發(fā)展策略思考

【摘要】近幾年來我國的信息技術(shù)水平在不斷提升，微信社交軟件對人們的日常生活產(chǎn)生了重要影響。微信作為將智能手機(jī)作為哦主要載體的交流軟件，受到了廣大大學(xué)生的熱烈追捧，覆蓋面積也在逐漸擴(kuò)大。大學(xué)的思想政治教育作為教育體系中的重要組成部分，將微信作為契機(jī)可以有效提升其教育質(zhì)量。綜上所述，本文將以微信為契機(jī)，對大學(xué)思政教育發(fā)展策略展開分析及思考，以期提升大學(xué)思政課程的教育水平。

【關(guān)鍵詞】微信 大學(xué)思政教育 發(fā)展策略 分析

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0067-02

一、前言

目前的新媒體表現(xiàn)形式較為多元化，其中包含圖文媒體、音頻媒體等，其將信息之間存在的互動模式分為在線模式與離線模式。還可以將信息的溝通模式看作為互動與傳播模式。對于微信來說，其主要為非即時的狀態(tài)，還可以作為具備圖文功能的互動媒體模式。微信具備極強(qiáng)的直觀性，可以將各類文字信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換與傳輸。而將其應(yīng)用在大學(xué)思政教育中，學(xué)生不會再以被動的方式將信息接收，而是可以參與到信息中進(jìn)行互動，相比于傳統(tǒng)的教育模式來說，這種雙向傳播方式更加靈活與高效。

二、將微信作為契機(jī)進(jìn)行大學(xué)思政教育的可行性分析

學(xué)生的三觀會在大學(xué)期間形成，也會在這個階段有著更加準(zhǔn)確、深刻的定位。但在大學(xué)時期的學(xué)生還不具備較高層次的思政理論基礎(chǔ)，也沒有相應(yīng)的理性判斷能力，會具備較強(qiáng)的獵奇心理。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的不斷發(fā)展與繁榮，學(xué)生更加容易接收到外界的各種信息，對其心理、思想會產(chǎn)生重要的影響[1]。因此將微信作為契機(jī)開展大學(xué)思政教育很有必要，接下來將對其可行性展開分析。

1.微信可作為硬件基礎(chǔ)

在當(dāng)代的大學(xué)生中，每個人都會擁有一部移動智能設(shè)備，例如手機(jī)、平板電腦等。尤其對于手機(jī)來說，其也是大學(xué)生的必備生活品。同時，大學(xué)生使用微信的比例超過了90%，這也為利用微信開展思政教育奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外，在大學(xué)校園中，無論是生活區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)[2]，都全面覆蓋了網(wǎng)絡(luò)或是無線局域網(wǎng)，為微信的使用提供了良好的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。由此可見，將微信作為契機(jī)開展大學(xué)思政教育是具備較強(qiáng)的硬件基礎(chǔ)的。

2.微信具備極強(qiáng)的傳播優(yōu)勢

微信是利用網(wǎng)絡(luò)將語音、文字、圖片、視頻等素材為其他人發(fā)送，同時還支持多人同時聊天的功能，還可以成立公眾號。這種多元化的傳播方式可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣，獲得了廣大大學(xué)生的青睞。使用微信的過程中，僅會收取相應(yīng)的普通流量費(fèi)用，經(jīng)過對互聯(lián)網(wǎng)后臺運(yùn)行數(shù)據(jù)的調(diào)查，微信每月消耗的流量并不會超過2兆。由此可見，微信的使用成本較低，這也是受到廣泛應(yīng)用的主要原因之一。微信還同時具備與QQ、微博相同的各種功能[3]，支持收發(fā)文件、離線消息等。高校利用微信開展思政教育，可以將微信具備的互動性、便捷性等功能充分利用，教師可以及時掌握學(xué)生的動態(tài)與思想，利用微信與其進(jìn)行高效的溝通，從心理與思想兩方面消除師生之間存在的距離感、陌生感，提升思政教育的效果與質(zhì)量。

3.以微信為契機(jī)可以更加高效地開展思政教育工作

微信的使用人群在不斷擴(kuò)大，尤其對于大學(xué)生來說，其對微信的功能與應(yīng)用高度認(rèn)可，可以充分滿足大學(xué)生的好奇心理，讓其獲得搶糧的歸屬感，也對學(xué)生的思想產(chǎn)生了一定的影響。學(xué)生利用微信軟件，將自身的情緒、思想、心理書法，還可以幫助其樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，還可以利用微信獲取社會的認(rèn)可，從身份的層面獲取強(qiáng)烈的歸屬感。思政教師可以利用微信獲悉學(xué)生的思想動態(tài)，可以掌握去關(guān)注的熱點(diǎn)[4]，還可以了解其評論話題，從而增加了提出對策的準(zhǔn)確性與速度，幫助學(xué)生疏通心理的障礙與問題。利用微信公眾號功能，可以將信息以一對多的方式進(jìn)行傳遞，可有效提升互動性。思政教師還可以利用微信朋友圈功能將好人好事進(jìn)行通報，還可以對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。

二、以微信為契機(jī)的大學(xué)思政教育發(fā)展策略

在盡心各大學(xué)思政教育的過程中，會包含主體、客體、媒介、環(huán)境四種因素。隨著科技水平的不斷提升，微信成為當(dāng)下極為流行的社會文化，也會對思政教育的四種因素產(chǎn)生不同程度的影響。因此，大學(xué)思政教師應(yīng)將微信的多方面功能充分利用，制定合理、科學(xué)的應(yīng)用方案，才能將思政教育模式創(chuàng)新，提升大學(xué)思政教育的整體質(zhì)量與水平。

1.大學(xué)思政教師應(yīng)積極利用微信

微信軟件從開始面世至今，人們并沒有對其進(jìn)行太長時間的使用，但是微信具備較多極為強(qiáng)大的功能。因此在大學(xué)思政教育中，教師應(yīng)充分認(rèn)識到微信的重要性，徹底掌握微信的使用辦法，可以在微信中獲得自身需要的思政教學(xué)資源，正確設(shè)立思政教育的起點(diǎn)。在開展思政教育的過程中，教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行思想方面的溝通，將自身的位置擺正，不能讓自己作為微信圈的主體，而是應(yīng)利用微信與學(xué)生之間構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系。通過這樣的方式，師生之間才可利用微信進(jìn)行有效的交流。交流過程中，教師要充分掌握學(xué)生的各種情況，以便更好地獲悉學(xué)生的多方面動態(tài)。

另外，教師應(yīng)熟練運(yùn)用微信軟件，和學(xué)生開展私密、有效的聊天，應(yīng)卻把內(nèi)容保密。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對教師的信任程度，在微信中說出自己的秘密與心事，讓教師更好地解決學(xué)生心靈深處面臨的困惑與問題。

2.大學(xué)生對微信平臺正確應(yīng)用

隨著時代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，微信得到了極為廣泛的應(yīng)用。在開展大學(xué)四診個教育過程中，教師應(yīng)對學(xué)生正確引導(dǎo)，才能讓其以正確的方式使用微信，利用微信進(jìn)行高效學(xué)生，從而提升自身的思政課程成績[5]。避免學(xué)生利用微信做一些學(xué)習(xí)之外的事情。另外，對于學(xué)生來說，不應(yīng)對微信過于依賴。在思政課程學(xué)習(xí)的過程中，雖然可以將遇到的各種問題在微信中得到解決與討論，但長此以往，會讓學(xué)生失去主動思考、積極思考的能力，遇到問題便會在微信上求助，失去了自身的獨(dú)立思考能力。在應(yīng)用校園微信平臺的過程中，平臺管理員要將各種垃圾信息及時處理，避免讓學(xué)生看到，從而確保在思政教育中發(fā)揮出微信的真正作用與優(yōu)勢。

3.利用微信的溝通能力，提升思政教育管理水平

在大學(xué)階段，學(xué)生與教師之間無法進(jìn)行真正的交流與溝通，甚至也不會經(jīng)常見面。而利用微信，可以增加教師與學(xué)生之間的交流機(jī)會。作為高校的教師，可以利用成立微信交流群的方式，全班的同學(xué)都會加入其中，大家可以在群里互相交流。還可以通過語音、視頻、圖片等多種方式，無論是課堂還是課余時間，師生都可以及時進(jìn)行有效的交流，學(xué)生的心事與問題可以第一時間為教師傳達(dá)。另一方面，教師還可以及時掌握學(xué)生的思想狀況，從而利用有效的策略引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想、三觀。利用成立微信交流群的方式，可以有效提升大學(xué)思政教育管理水平。

4.增強(qiáng)朋友圈使用效果

在利用微信朋友圈功能的過程中，學(xué)生將看到的各種微信活動、思政教育相關(guān)內(nèi)容的鏈接進(jìn)行分享，通過一對一的傳遞，將信息的覆蓋面積增大。但目前隨著科技水平的進(jìn)步，這種傳統(tǒng)方式已經(jīng)被取代，學(xué)生通過面對面掃描、微博分享、微信聊天，可以將二維碼進(jìn)行分享，讓相關(guān)信息快速擴(kuò)散，使更多的人對信息進(jìn)行關(guān)注。

通過微信的朋友圈功能，學(xué)生可以充分展示自我，還可以將每一名學(xué)生的思想進(jìn)行傳遞。教師應(yīng)在朋友圈經(jīng)常分享一些正面的言論以及思政教育的相關(guān)內(nèi)容，從而對學(xué)生的思想進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓其朝正確的方向不斷邁進(jìn)。教師還可以上傳一些有教育意義的圖片、文字、視頻，學(xué)生通過瀏覽，可以樹立正確的個人思想意識、人生觀、價值觀，為日后的各科教學(xué)順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

大學(xué)思政教育作為國家與民族發(fā)展的重要基石，因此只有采用多元化的教學(xué)方式將其創(chuàng)新與完善，才能讓學(xué)生樹立正確的三觀，塑造其成為一名優(yōu)秀的人才。利用微信可以突破傳統(tǒng)教育方式的多種弊端，讓思政教育充分順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，從而提升教學(xué)質(zhì)量與效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮子銘. 以微信為契機(jī)的大學(xué)思政教育發(fā)展策略分析[J]. 吉首大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2014，S2：96-97.

[2]田仲金. 微信對大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及對策研究[D].吉林大學(xué)，2014.

[3]張艷. 論河北紅色文化與我省大學(xué)生思想政治教育[D].河北師范大學(xué)，2013.

[4]郭英. 慕課在思政課教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用[J]. 青年記者，2014，29：99-100.

[5]馬雙雙. 高校官方微信在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用研究[D].陜西師范大學(xué)，2016.

作者簡介：李丹，女，（1985，11-），河南滎陽人，河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院資產(chǎn)管理處資產(chǎn)管理員，碩士學(xué)歷，研究方向，思想政治教育。