中小學(xué)開展勤工儉學(xué)的實(shí)踐探究

劉光洪

摘 要 勤工儉學(xué)是社會主義教育的一個(gè)不可缺少的組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義勞動(dòng)者和接班人，實(shí)施科教興國的戰(zhàn)略需要。隨著黨的惠農(nóng)政策的逐步落實(shí)，黨中央、國務(wù)院十分重視農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展，黨的教育方針也明確指出“教育要與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會實(shí)踐相結(jié)合”。但許多中小學(xué)由于受到各種考試評價(jià)的限制及社會諸多因素的影響，基本上擱淺了勤工儉學(xué)工作，因而導(dǎo)致了兒童害怕勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)的社會傾向。

關(guān)鍵詞 中小學(xué) 勤工儉學(xué) 影響 實(shí)踐 探究

中圖分類號：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）15-0130-01

勤工儉學(xué)作為我國社會主義教育事業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)和特色之一，是社會主義教育不可缺少的一個(gè)組成部分，不僅在我國教育改革和發(fā)展史上功不可沒，而且在整個(gè)社會主義初級的教育改革和發(fā)展歷程中大有作為。就目前農(nóng)村中小學(xué)教育，我認(rèn)為開展勤工儉學(xué)對教學(xué)有許多促進(jìn)作用，工作勢在必行。

一、加大對勤工儉學(xué)方針、政策的宣傳力度

中共中央、國務(wù)院、教育部都出臺了一系列關(guān)于學(xué)校開展勤工儉學(xué)的政策，作為中小學(xué)更要注意把握好這些政策標(biāo)準(zhǔn)，依靠政策求得自身的發(fā)展，同時(shí)，也要作好社會的宣傳力度，可以通過電視、廣播、報(bào)紙、標(biāo)語及家長會等多種渠道對學(xué)校勤工儉學(xué)活動(dòng)進(jìn)行宣傳和普及，讓社會和家長理解勤工儉學(xué)，支持勤工儉學(xué)，重塑《中國教育改革和發(fā)展綱要》中賦予勤工儉學(xué)在全面推進(jìn)素質(zhì)教育過程中的重要意義和作用，并將其納入依治教和依法興教的重要內(nèi)容，最終能實(shí)現(xiàn)育人和創(chuàng)收并舉，突出育人為主的勤工儉學(xué)原則。

二、改變基礎(chǔ)教育評價(jià)制度，推進(jìn)素質(zhì)教育政策的落實(shí)

在長期應(yīng)試教育的影響下，素質(zhì)教育的推進(jìn)受到嚴(yán)重制約，在學(xué)校教育中，考試的作用是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)、學(xué)習(xí)方向的引導(dǎo)和對學(xué)生的激勵(lì)?；A(chǔ)教育考試評價(jià)制度的導(dǎo)向，使許多學(xué)生為了取得好的成績而被迫放棄了自己的興趣、愛好，或者是錯(cuò)過了專業(yè)特長和潛能發(fā)揮的最佳時(shí)機(jī)。同時(shí)這種考試制度磨滅了學(xué)生的創(chuàng)造精神，不利于社會對人才的需求。 因此，現(xiàn)代教育必須建立健全基礎(chǔ)教育的評價(jià)制度，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育政策的落實(shí)。

三、因地制宜，多渠道、多元化開展勤工儉學(xué)

中小學(xué)要開展好勤工儉學(xué)工作，不能只著眼于是否有自己的勤工儉學(xué)基地，也不能只限制于一定要師生親自動(dòng)手勞動(dòng)。每一個(gè)學(xué)校都應(yīng)該因地制宜，盡量創(chuàng)造勤工儉學(xué)空間，多渠道、多元化地開展好勤工儉學(xué)活動(dòng)。首先，以學(xué)生個(gè)人為主體的勤工儉學(xué)要開展。如班上提倡的拾廢變賣、休息日上街買報(bào)或發(fā)宣傳單等；其次，以班級為整體的勤工儉學(xué)要開展。如農(nóng)村學(xué)校，如果學(xué)校沒有勤工儉學(xué)基地，也可以通過學(xué)校向附近村民采用借種或是租種等形式獲得勤工儉學(xué)土地，師生們就可以親自種植農(nóng)作物了；再次，以學(xué)校為整體的勤工儉學(xué)更要開展。沒有錢可以想辦法，沒有土地可以借可以租，沒有技術(shù)可以學(xué)，沒有方法可以向其他學(xué)校借鑒。如我知道的一些學(xué)校就有很多的例子可以仿效，有的學(xué)校買牲畜給農(nóng)戶養(yǎng)，懂行的教師供給技術(shù)，出欄分利；有的學(xué)校幫農(nóng)戶建大棚，專業(yè)老師供給技術(shù)，有條件的師生都可以去幫忙，最后種出的菜賣給學(xué)校。以上方式都值得借鑒，不僅讓學(xué)校的勤工儉學(xué)活動(dòng)得以很好地開展，還為學(xué)校一幫一扶貧攻堅(jiān)任務(wù)得以落實(shí)。

四、加強(qiáng)勤工儉學(xué)管理工作，建立勤工儉學(xué)長效機(jī)制

在開展勤工儉學(xué)過程中，必須要建立健全一套規(guī)范的管理體系，如項(xiàng)目的管理、資金的管理、安全的管理等都必須落實(shí)到位，要切實(shí)做到?jīng)Q策民主、管理科學(xué)、經(jīng)費(fèi)公開，尤其在經(jīng)費(fèi)的管理上要下功夫，如果少數(shù)人特別是具體分管勤工儉工作的人從中做了手腳，中飽私裹，個(gè)人違規(guī)不說，很大程度上打擊了勤工儉學(xué)人員的積極性。特別是近年，教育經(jīng)費(fèi)特別是專項(xiàng)資金的清查力度加大，使好多做慣了手腳的人無法在這一方面著手，會將另一只手伸向使用更開放、清查難度更大的勤工儉學(xué)經(jīng)費(fèi)，好多學(xué)校因勤工儉學(xué)經(jīng)費(fèi)使用的靈活特點(diǎn)，沒有專門建賬，認(rèn)為只要用之于民即可，于是給這一類人有空子可鉆。

總之，勤工儉學(xué)在培育經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才中，具有十分重要的地位和作用。因此，中小學(xué)要充分利用當(dāng)?shù)貤l件，采取多種形式、多種渠道把勤工儉學(xué)活動(dòng)開展起來，堅(jiān)持下去，并將它推向新的階段，為全面貫徹方針，深化教育改革，培養(yǎng)和造就一代新人才作出更大貢獻(xiàn)。