對(duì)高中英語教學(xué)學(xué)生文化意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀的研究與反思

在當(dāng)前的英語課堂教學(xué)中，教學(xué)的重點(diǎn)在于詞匯、法方面的教學(xué)，而不重視相關(guān)的文化背景教學(xué)。這樣的情況下，往往會(huì)使學(xué)生在使用英語的過程中因文化差異而產(chǎn)生使用不當(dāng)?shù)那闆r。對(duì)此，在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)是十分有必要的，它對(duì)于英語教學(xué)的整體水平以及學(xué)生綜合能力提高具有重大意義。對(duì)此，筆者對(duì)當(dāng)前英語教學(xué)中學(xué)生文化意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究和反思。

1. 高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的重要性

語言的產(chǎn)生是在一定的社會(huì)文化背景下形成的，語言發(fā)展是離不開文化的發(fā)展。對(duì)此，在學(xué)習(xí)一種語言時(shí)一定需要對(duì)相應(yīng)的文化背景進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，這樣才能更好地理解和使用該門語言。英語是產(chǎn)生于西方文化的土壤中，西方文化于我國的中方文化存在著較大的差異，不管是在政治制度、社會(huì)風(fēng)俗、行為習(xí)慣、歷史文化等方面，這樣會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)生應(yīng)用中出現(xiàn)較大的文化誤解。如對(duì)于外國朋友生病，中國人往往會(huì)表達(dá)熱切的關(guān)系，Chinese： Go and see the doctor. Did you take any pills？ Would you like to try？ Put on more clothes. Have a good rest. Drink more water. 但是，外國人較為看重個(gè)人能力和隱私，對(duì)這種關(guān)心往往是較為排斥和反感的。因而，在高中英語教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)是十分有必要的。

2. 高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)現(xiàn)狀

當(dāng)前高中英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生文化意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，在教學(xué)方面采用原有教學(xué)模式，對(duì)英語文化意識(shí)較為忽略。當(dāng)前，多數(shù)學(xué)校的教學(xué)理念還停留在學(xué)生可以理解英語語句，并具有相應(yīng)的語法認(rèn)識(shí)，其教學(xué)的重點(diǎn)在于詞匯、語法。當(dāng)前有不少學(xué)者和教師都在語言文化意識(shí)上有一定的研究和探索，并取得相應(yīng)的成就，但是，仍舊有不少教師傳統(tǒng)教學(xué)方式，在英語教學(xué)中不注重對(duì)學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)。

其次，教學(xué)效果評(píng)價(jià)方向存在一定的偏差，影響了英語文化意識(shí)的培養(yǎng)。在高中英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)在于應(yīng)對(duì)高考考試，因而英語教學(xué)的走向就會(huì)緊扣高考英語命題，而高考英語命題主要是考查詞匯、語法方面。面對(duì)這樣一種情況，學(xué)校和教師往往會(huì)忽視對(duì)學(xué)生英語文化意識(shí)的培養(yǎng)。

最后，在當(dāng)前改革的背景下，教育部明確提出了在英語教學(xué)目標(biāo)中需要注重英語文化意識(shí)的培養(yǎng)。語言的文化背景是語言形成和發(fā)展的土壤，在英語的詞匯、語法以及文章中都包含著豐富的文化知識(shí)，要想學(xué)好用好英語就需要了解相關(guān)的文化情況。盡管不少學(xué)校已經(jīng)將英語文化意識(shí)的培養(yǎng)納入了英語教學(xué)中，但是由于時(shí)間較短以及受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的束縛，其發(fā)展和推廣還需要較長的路要走。

3. 高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的措施

高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的措施主要包括以下幾個(gè)方面：

其一，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語教學(xué)觀念。學(xué)校和教師一直受到傳統(tǒng)英語教學(xué)觀念的束縛，多重視英語詞匯和語法的教學(xué)，而沒有注重對(duì)學(xué)生英語文化意識(shí)的培養(yǎng)。對(duì)此，在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的重中之重就是轉(zhuǎn)變觀念。從大方面來說，可以在制定英語教學(xué)大綱上多加入一些英語文化方面的內(nèi)容，在編訂英語教材方面也可以適當(dāng)融入相應(yīng)的文化拓展；從小方面來說，需要轉(zhuǎn)變教師的觀念，采用培訓(xùn)和調(diào)研的方式提高教師對(duì)文化意識(shí)培養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)。

其二，教師需要采用多元化的教學(xué)模式，在教學(xué)中適當(dāng)融入英語文化知識(shí)。教師在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，其教學(xué)內(nèi)容多是詞匯、語法，內(nèi)容較為枯燥且形式單一，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因而，教師可以改變教學(xué)方式，在教學(xué)中融入相應(yīng)的文化知識(shí)，讓學(xué)生了解相應(yīng)的文化背景知識(shí)同時(shí)，也讓學(xué)生集中注意力在課堂上，提高英語教學(xué)的水平。

其三，需要轉(zhuǎn)變英語教學(xué)評(píng)價(jià)方法，將文化意識(shí)納入到教學(xué)評(píng)價(jià)中。當(dāng)前，高中英語教學(xué)的評(píng)價(jià)主要是學(xué)生的考試成績以及最終的高考成績，這種評(píng)價(jià)方式將英語教學(xué)的內(nèi)容偏向于詞匯、語法方面的教學(xué)。對(duì)此，需要對(duì)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在教學(xué)評(píng)價(jià)中將文化意識(shí)教學(xué)作為其中一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，有助于提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

4. 結(jié)束語

關(guān)于高中英語教學(xué)，不僅僅是需要重視英語技能教學(xué)，同時(shí)也需要注重英語文化意識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生英語應(yīng)用能力得到提高，促進(jìn)學(xué)生走向全面發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的人才。

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作者簡介：曾麗麗，女，漢族，1979年10月生，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師。研究方向：高中英語教學(xué)。

（作者單位：甘肅蘭州市第三十四中學(xué)）