淺議我校Internet+與英語教學(xué)整合的意義和作用

本文論述了我校應(yīng)用Internet+來整合教學(xué)資源，尤其是在整合英語教學(xué)資源方面所做的一些具體工作，利用Internet、電腦、交互式智能白板等教學(xué)手段，喚起學(xué)生英語興趣，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生思維能力得以培養(yǎng)，思想教育得以加強(qiáng)，從而全面優(yōu)化英語在高中階段的意義和作用。

我校是甘肅省較早實(shí)現(xiàn)信息化的學(xué)校，全?，F(xiàn)已為80個教學(xué)班配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，學(xué)校也為每位教師配置電腦，學(xué)校有自己的校園網(wǎng)和教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，從高一到高三的教學(xué)中，教師可以充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺和英語教學(xué)資源，充分利用學(xué)校OA（Office Anywhere）系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)全校各科的多媒體教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生思維能力得以培養(yǎng)，思想教育得以加強(qiáng)，筆者就以下五個方面來談?wù)勎覀儗W(xué)校是如何運(yùn)用媒體來提升英語課堂教學(xué)效果的。

1. 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生情況，制作和利用科學(xué)合理的教學(xué)課件和多媒體教學(xué)材料

英語是一門語言，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，所以英語的學(xué)習(xí)首先應(yīng)該建立在聽與說的基礎(chǔ)上，但這一點(diǎn)又恰好是我校學(xué)生乃至整個西北地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的瓶頸。因此，我們根據(jù)現(xiàn)行人教版的課本中第一部分warming up和speaking， listening這一塊設(shè)計(jì)不同形式的課件，比如， The Olympic Games中的warming up這一教學(xué)環(huán)節(jié)中可以采以Flash動畫、VCD影像材料做出一些圖文并茂的多媒體材料，讓學(xué)生從了解skating skiing， wresting， running這幾個詞，同時在圖片中用了文字和聲音，不但從音形意上讓學(xué)生了解了這些詞，同時也節(jié)約了許多時間，使電影、圖片、錄音、錄像等材料與學(xué)生知識融為一體。

2. 利用Internet、電腦、交互式智能白板等教學(xué)手段喚起學(xué)生英語興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

利用Internet、電腦、交互式智能白板等教學(xué)手段，可以創(chuàng)造一些具體的場景，讓從而學(xué)生一遍遍地聽、一遍遍地看、一遍遍地體會，就能使語義更加明了，達(dá)到了交際者之間的相互理解和相互交流的目的，比如在呈現(xiàn)幾個情況交際用語：Thats right. Its OK. Of course. Well done，go ahead. Youre right. Congratulations. 這些用語如果只通過字面理解或教師隨便說幾個例句是不能使學(xué)生真正理解其意義和掌握其用法的，因此，我就從各種的音像材料中選取有幾個與些有關(guān)的對話情景。在真實(shí)而又地道的交際環(huán)境中，學(xué)生不但理解了這些短語的具體用法，也訓(xùn)練了他們的聽說能力。

3. 利用Internet教育平臺，使學(xué)生的語感和創(chuàng)造性思維得以培養(yǎng)

Internet教育平臺不僅僅在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了英語學(xué)習(xí)的真實(shí)情景，還為學(xué)生在課余時間提供了多種多樣的學(xué)習(xí)資源，其中有英語歌曲、原版的英文電影、原版的新聞報(bào)道以及大量的音像資料，以前的教學(xué)，我們往往只要求學(xué)生反復(fù)聽課文錄音，為容易使他們產(chǎn)生厭惡情緒，現(xiàn)在，學(xué)校為學(xué)生提供許多英語學(xué)習(xí)網(wǎng)址，讓每位學(xué)生自主下載符合自己實(shí)際情況學(xué)習(xí)材料，使他們置身于具體的學(xué)習(xí)場景中，通過聆聽和模仿，達(dá)到學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的目的。通過我校舉行大型圣誕才藝大賽的情況來看，有許多學(xué)生模仿獅子王中的配音，有些學(xué)生把一些中文歌曲翻譯成英文，還有些學(xué)生把一些身邊發(fā)生的事情編成英語話劇，許多以前不愛學(xué)英語的學(xué)生也積極參與。

4. 利用Internet+課本來設(shè)計(jì)各種練習(xí)以鞏固課本知識和增加課堂密度

傳統(tǒng)的練習(xí)課，教師只能通過教學(xué)輔助材料或印一些練習(xí)題，這樣和課堂，教師講得心花怒放，學(xué)生聽得昏昏欲睡，而利用Internet+課本來設(shè)計(jì)各種練習(xí)，為多樣化的語言操練提供了可操作性。

如在做一些專項(xiàng)練習(xí)時，主要針對此類課的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí)，先使學(xué)生對所授內(nèi)容有一個初步的了解和認(rèn)識，然后再集中解決一些共性問題。例如在講解“情態(tài)動詞+have+過去分詞”這個結(jié)構(gòu)時，可以通過PPT圖片先打出如下幾種結(jié)構(gòu)：

Must + have + done；Can/ could + have + done；May/ might + have + done；Should + have + done；Ought to + have + done?？梢愿鶕?jù)具體情況配幾幅圖畫，用PPT或Flash。比如在教授must + have + done，可以提供Flash動畫場景或圖片：

（PPT展示一：小偷把身份證不小心落在那間房間，警察斷定他去過那兒。）

以下列對話形式出現(xiàn)：

A： Have you been to that house？

B： No.

A： You must have been there，because we found your ID card there.

Should+ have + done

（PPT展示二：前幾天有一場好電影，你的朋友沒告訴你，錯過了這場電影。）

A： Was the film exciting？

B： Certainly.

A： You should have told me something about the film.

從這兩個場景中可以看出，兩種用法區(qū)別。

5. 利用Internet+課本，發(fā)揮教學(xué)的靈活性

語言學(xué)家克魯姆認(rèn)為：一堂成功的外語教學(xué)，應(yīng)該在課內(nèi)創(chuàng)造更多的情景，為學(xué)生假造更多運(yùn)用已學(xué)到語言知識的機(jī)會，困此在課堂上，教師一定要打破傳統(tǒng)的語言教學(xué)的格局，可以按不同體裁和內(nèi)容，采用如象討論會、“記者”招待會、師生角色互換等形式，就課文內(nèi)容進(jìn)行多種形式的聽說訓(xùn)練，也可以按不同課型采用不同的教學(xué)方法，如詞匯教學(xué)盡可能直觀化、多樣化，既可將詞置于句中來教，也可利用讀音規(guī)則和構(gòu)詞法或英語釋義來教；語法教學(xué)情景化和交際化；對話教學(xué)表演化；課文教學(xué)整體化。如上到有一課時，讓一位學(xué)生扮演Abraham Lincoln，其他學(xué)生作為記者采訪他。其中有一位學(xué)生這樣問：“Mr. President，you have so many enemies and they all hate you. If you were alive，would you still carry on your work or would you make peace with them？ 這位“記者先生”得到的回答是： “No， never！ I regret that I have just one life to lose for my country and for my people. If I had another life， I would still fight strongly against slavery until it has been got rid of from the earth.” “總統(tǒng)先生”精彩的回答贏得了全體學(xué)生熱烈的掌聲。在教學(xué)中實(shí)行師生角色互換，以學(xué)生為中心，教師從“幕前”到“幕后”，學(xué)生由聽眾變成實(shí)際參與者，使學(xué)生的思維處于興奮和積極探討之中，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)學(xué)生的智力，另一方面提高了課堂自主學(xué)習(xí)的效率。

作者簡介：毛愛琴，女，漢族，1966年3月生，籍貫：甘肅張掖，職稱：中學(xué)高級，研究方向：高中英語教育教學(xué)。）

（作者單位：甘肅省張掖市第二中學(xué)）