怎樣培養(yǎng)初中生英語閱讀理解的解題能力

楊美琴

初中英語閱讀理解的要求與現(xiàn)狀

閱讀理解作為英語聽說讀寫中的一項關(guān)鍵內(nèi)容，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意義重大。根據(jù)初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，中學(xué)生在課外閱讀中，要能夠根據(jù)上下文推斷出生詞的含義，對各段落中和各句中的邏輯關(guān)系有充分的理解，能夠找出文章的中心句，并對各種體裁的閱讀理解有一定的分辨能力，課外的閱讀量達到15萬詞。而在平時的教學(xué)過程中，教師傾向于對學(xué)生的課文解讀、詞匯積累等方面的教學(xué)和指導(dǎo)，忽略了對學(xué)生解題技巧的滲透。想要讓學(xué)生輕松面對英語閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力就顯得極為重要，因此就本文將從以下兩個方面來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1. 改進教學(xué)方法

為了實現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果，教師有必要在平時的教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生英語能力的培養(yǎng)。

1.1提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)要依靠教師的指導(dǎo)，但這并不意味著教師包干一切，要留給學(xué)生適當(dāng)空間進行自主學(xué)習(xí)。同時教師要隨時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，加強與學(xué)生的交流和互動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的作用，提高英語閱讀理解的學(xué)習(xí)水平。如閱讀理解的內(nèi)容與robot機器人相關(guān)，那么教師可以先讓學(xué)生自己課前查找與robot相關(guān)的資料，然后在課堂上進行小組討論，教師觀察各小組的討論情況，最終提出問題，讓學(xué)生來參與和思考。這不僅有利于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時還能夠拓寬自己的知識面，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.2培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

初中生在學(xué)習(xí)英語閱讀理解時，處于一個剛?cè)腴T的階段，容易形成一些不好的閱讀習(xí)慣，因此教師有必要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為學(xué)習(xí)閱讀理解奠定基礎(chǔ)。如學(xué)生在閱讀一篇文章時，教師要求學(xué)生將段落標(biāo)注出來，然后概括每個段落的大意，這樣有利于學(xué)生把握閱讀中的重點內(nèi)容，從而為解題奠定基礎(chǔ)。此外，閱讀時為了集中注意力，有的學(xué)生喜歡“指讀”或者“唇讀”，這樣的閱讀習(xí)慣并不好，不利于學(xué)生把握整體文意和提高閱讀速度。因此在閱讀過程中，教師應(yīng)要求學(xué)生不要逐字閱讀，而是通讀全文。良好的閱讀習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣非常必要。

1.3拓展課外閱讀知識

教師的教學(xué)不應(yīng)限于課本，課外知識的延伸也很重要。教師在為學(xué)生講解課本中的閱讀時，可以適當(dāng)根據(jù)文章的內(nèi)容擴充知識，讓學(xué)生了解除了課本知識以外的事物。并讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相應(yīng)的資料，寫出讀書筆記。讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中，積累更多的詞匯，掌握更多的知識，讓自己的閱讀量更加豐富。

2. 滲透解題技巧

教師在教學(xué)過程中不僅需要改進教學(xué)方法，還要對學(xué)生進行英語閱讀理解的解題技巧的滲透，讓他們學(xué)以致用。下面就從解題技巧方面進行分析，希望能夠?qū)W(xué)生的英語閱讀理解的解題能力有所幫助。

2.1引導(dǎo)學(xué)生把握文章的問題類型

初中英語閱讀理解中的內(nèi)容涉及各個領(lǐng)域，不僅有人文地理，還有各地的風(fēng)土人情，文章的題材也不盡相同，包括議論文、記敘文題材等，雖然英語閱讀理解的內(nèi)容千變?nèi)f化，但是萬變不離其宗，閱讀理解的解題思路是有章法的。首先將閱讀理解的文章通讀一遍，弄清楚文章的類型，然后根據(jù)不同類型文章的解題方式進行下一步分析。如果閱讀理解中有題目，那么先教學(xué)生從題目去感知文章，了解這篇閱讀理解大概是講述關(guān)于哪方面的人事物，如果沒有題目，則從閱讀理解中的第一段著手，仔細(xì)地揣摩，通常第一段會揭示文意。然后再通讀全文，了解文章到底講述關(guān)于哪方面的內(nèi)容，縮小文章范圍。初中的英語閱讀理解的題目通常有四種：直接得出答案的題目、推理性、理解性、揣測性題目。教師根據(jù)不同的題目類型分別對學(xué)生進行訓(xùn)練和教學(xué)，對癥下藥，才能夠達到良好效果。

2.2教會學(xué)生通過情境和構(gòu)詞法來揣測詞義

詞匯是英語中最基本的內(nèi)容，閱讀理解中常常會出現(xiàn)大量的生字詞，這些詞語增加了學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀理解的難度。當(dāng)出現(xiàn)這種情況，教師要教會學(xué)生去揣測詞義，從已知去推測未知，聯(lián)系上下文，獲取詞義。尤其是在課外閱讀理解中，教師應(yīng)該教會學(xué)生去揣測閱讀中的生詞詞義，如這樣一個句子：“The Chinese use sticks， strings and paper for their kites.”在這句話中，有兩個生詞sticks和strings，學(xué)生在閱讀中要聯(lián)系前后文，這句話的大意是“中國人用紙和某些東西制作風(fēng)箏”，那么再想想實際生活中，制作風(fēng)箏除了紙還需要線和樹枝條，很明顯sticks和strings 的意思應(yīng)該就是線和樹枝條。另外，通過構(gòu)詞法來判斷也是一種常用的方法。如“fair"變成“unfair”。需要注意的是，在猜測的過程中，推測不一定要完全準(zhǔn)確，詞義沾邊或者能夠幫助學(xué)生理解文章就行。學(xué)生在揣測詞義的時候要注意，一定要結(jié)合文章來進行推測，不要單獨看單詞或者完全不管生詞，也許生詞就是文章的關(guān)鍵，一不小心就會完全理解錯誤。

2.3幫助學(xué)生總結(jié)干擾項的類型

閱讀理解的習(xí)題以選擇題居多。一般選項中有以下幾種干擾情況。區(qū)分自己的常識與作者想要表達的意義，弄清文章所指內(nèi)容是大范疇還是小范疇，認(rèn)清選項中是否有包含關(guān)系等?？傊荚嚂r要保持頭腦清醒，用你平時練就的火眼金睛去偽存真。

3. 結(jié)語

綜上所述，初中英語閱讀理解的教學(xué)方法和解題技巧有千百種，尋找到合適的方式進行教學(xué)，能夠大大增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的英語閱讀能力和水平。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語閱讀理解的過程中，通過教師的指引和教學(xué)，能夠在潛移默化中，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生英語閱讀理解的解題能力。

（作者單位：江蘇省如東縣河口鎮(zhèn)景安初級中學(xué)）