中學英語教學應如何注重互動教學的開展

王璇

傳統(tǒng)的初中英語課堂就是單純的“填鴨式”教學，課堂中的主體是教師，課堂以教師的講解為主，學生只負責聽。這種模式使課堂缺乏生機，枯燥乏味，不利于學生的積極思考和學習興趣的培養(yǎng)。久而久之，他們會失去學習的動力?；咏虒W可以改變這樣的局面，讓學生參與到課堂中來，在激烈的課堂討論和問題解決中培養(yǎng)學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。同時減輕了教師的教學負擔，一舉兩得。因此分析互動教學模式的特點和實施途徑是非常有現(xiàn)實意義的。

1. 初中英語教學中開展互動教學的意義

互動教學就是教師利用多種手段和媒介，營造積極主動的氛圍，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生融入到課堂教學中來，成為課堂的主體。從而讓學生在自主學習的過程中體驗學習的快樂，進而提高課堂效率和學習成績。這種教學模式真正體現(xiàn)了“以人文本”的思想，改變傳統(tǒng)模式下的應試教學，讓學生了解學習不是目的，應用才是根本。只有真正把課本上的東西搬到生活中去，才能體現(xiàn)知識的價值。

2. 初中英語課堂互動教學的特征

互動教學注重的是融洽、活潑、生動的課堂氛圍的營造，它的基本特征有以下幾點：

2.1互動性

互動性是初中英語課堂互動教學最基本的特征。它包括兩方面的內(nèi)涵。第一是師生之間的互動。在這種教學模式下，教師應該改變傳統(tǒng)模式中一味“灌輸”的授課方式。教師不管學生能不能跟著自己的思維走，能不能聽進去自己講的知識，能聽進去多少。他們只是按照自己的思路進行知識的“填鴨”。這樣，學生沒有機會向教師反饋自己的聽課狀況，極有可能出現(xiàn)失去學習興趣的現(xiàn)象。而互動教學就不再是這樣。教師在講課中會隨時停下來，問問學生的理解情況?；蚴浅鲆恍┖唵蔚念}目請學生回答，在回答問題的過程中，各種問題得到暴露，便于查缺補漏和課程的進一步開展。第二就是學生之間的互動。教師要為學生組建不同的學習小組，在課上多安排一些小組討論的內(nèi)容，讓學生在小組成員的交流中學會表達，不僅鞏固了知識，而且提高了自己的口語表達能力。比如在學習“How much are these fruits？”這一章節(jié)的時候，教師就可以讓學生自行組建學習小組，進行情景模擬，分別扮演售貨員和顧客，利用英語進行虛擬的銷售，達到鞏固知識的目的。

2.2創(chuàng)新性

互動教學在教師的引導下，讓學生進行積極的思考，在這樣的環(huán)境中，學生的思維得到了不同程度的開發(fā)，在思考同一個問題的時候，他們就有可能想到不同的解決辦法，進而按照教師的要求，去闡述自己的見解，選出最佳答案。這樣一個互動的過程，不僅活躍了課堂氣氛，而且對于知識的記憶和鞏固也相當重要。同時，為了激發(fā)學生積極探索的學習熱情，教師也會發(fā)動腦筋，創(chuàng)新思維，盡可能提出一些創(chuàng)新性的題目?？梢娺@種模式對于師生都是有利的。

3. 初中英語課堂互動教學的實踐方法

互動教學模式作為一種對提高課堂效率有著重要作用的切實可行的教學方式，可以從以下幾方面把握它的要義：

3.1善于設(shè)置疑問來導入知識

教師要學會在課程開展之前，給學生準備一些問題，激發(fā)學生的聽課興趣，只有帶著問題去學習，學生才有目的性和針對性，學習起來會相對容易一些。比如，在學習“What did you do last weekend？”這一章的內(nèi)容時，教師就可以先用漢語問一問學生上周末都做了哪些課外活動，看電視？購物？打籃球？整理屋子？洗衣服？等等。問題的提出會讓學生對今天的內(nèi)容有一個整體的了解，進而進行針對性地聽課。這樣一來，教師就可以在課上給學生們講解一些有關(guān)活動的短語：“watch TV、go shopping、play basketball、wash clothes ”等。這樣的模式真正激發(fā)了學生的學習熱情，讓課堂內(nèi)容得以順利進行。

3.2注意學生主體地位的體現(xiàn)

教師要讓學生意識到自己是課堂的主人，對于掌握整個課堂的活躍性和課堂效率起著關(guān)鍵作用。為了達到這一目的，可以讓學生來扮演教師的角色。比如在學習“情態(tài)動詞的用法”這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師就可以讓學生在課下進行準備，在課上站在教師的立場上，把自己想讓學生們了解和學習的內(nèi)容展示給大家。一位學生講解完之后，鼓勵其他學生進行補充。這樣一來，在大家的集思廣益下，有關(guān)情態(tài)動詞的知識點大家就學習的差不多了，最后教師只需要稍作補充就好。比如一些特殊規(guī)則，學生可能準備不到。在這樣的過程里，學生不僅學習的內(nèi)容有所增加，而且記憶深刻。

4. 結(jié)語

綜上所述，在初中英語教學中開展互動教學是適合學生的一種模式，英語教師要在不斷地開發(fā)摸索中，盡可能達到最佳的應用效果。

（作者單位：甘肅省隴南市西和縣漢源鎮(zhèn)初級中學）