新課標(biāo)下中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生情感態(tài)度培養(yǎng)的應(yīng)用研究

田燕+++鞏丹

我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中一直存在著重視知識(shí)教育，重視學(xué)生智力培養(yǎng)，忽視學(xué)生情感教育的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)多種不良的后果。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的推進(jìn)和實(shí)施，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了全新的要求，將中學(xué)生情感態(tài)度培養(yǎng)納入到課程體系中，同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中學(xué)生情感態(tài)度進(jìn)行了明確的定義。

1. 新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中中學(xué)生情感態(tài)度培養(yǎng)原則分析

1.1 寓教于樂(lè)

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)中保證教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的寓教于樂(lè)對(duì)中學(xué)生情感態(tài)度培養(yǎng)有著十分重要的作用。因此，中學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該遵守這個(gè)原則。在具體教學(xué)過(guò)程中就要求英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)中的變量和影響因素進(jìn)行全面的控制，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，讓中學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的渴望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生始終保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，雖然學(xué)生都向往不受約束的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是由于這個(gè)時(shí)期學(xué)生自我控制能力、生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累不足，教師不能將全部課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，不能放任學(xué)生自己學(xué)習(xí)，如果控制不好課堂還會(huì)造成相反的效果，因此，對(duì)于中學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，英語(yǔ)教師并不能完全放手，應(yīng)該在中學(xué)生情感態(tài)度培養(yǎng)和知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中尋找一個(gè)平衡點(diǎn)，讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍中更好學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該始終堅(jiān)持寓教于樂(lè)的教學(xué)原則，切實(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，以教學(xué)氛圍為切入點(diǎn)，保證學(xué)生能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感，從而保證取得良好的教學(xué)效果。

1.2 全面融入教師的真情實(shí)感

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)過(guò)程中，英語(yǔ)情感的應(yīng)用和培養(yǎng)是需要廣大英語(yǔ)教師融入自己的真情實(shí)感來(lái)引導(dǎo)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生。教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要將英語(yǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生，還要將教師的思想情感融入到教學(xué)內(nèi)容中，強(qiáng)化教師和學(xué)生之間的互動(dòng)性和情感的交流性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)情景交融的目的。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要全面重視這個(gè)原則，要求教師在課堂教學(xué)過(guò)程中善于控制好自己的負(fù)面情緒，用自己積極的、正面的情緒去引導(dǎo)學(xué)生和感染學(xué)生。教師在要用生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的肢體動(dòng)作，聲情并茂的形象將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，引起學(xué)生情感方面產(chǎn)生共鳴，做到以情動(dòng)人。

1.3 積極構(gòu)建和諧的師生情感

課堂教學(xué)過(guò)程是一種雙向互動(dòng)的過(guò)程，是師生之間進(jìn)行有效互動(dòng)交流的特殊過(guò)程。在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)投入到自己的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生也會(huì)認(rèn)真專注地開(kāi)展學(xué)習(xí)。教與學(xué)的過(guò)程實(shí)際上就是師生之間互動(dòng)交流的過(guò)程，交流是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)，所以在課堂教學(xué)保持學(xué)生和教師之間的情感交流是十分重要的。因此，教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)要遵循師生之間情感交流的原則，重視師生之間情感交流過(guò)程，用自己對(duì)學(xué)生的真實(shí)情感去感化學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)中學(xué)生情感態(tài)度。

2. 新課標(biāo)下中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中中學(xué)生情感態(tài)度培養(yǎng)對(duì)策分析

2.1 對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行情感處理

教學(xué)環(huán)境分為了有形和無(wú)形兩種，也就是心理環(huán)境和物理環(huán)境，兩者之間有著密切的聯(lián)系，積極向上的、輕松愉悅的視覺(jué)環(huán)境和良好的師生關(guān)系是構(gòu)建良好教學(xué)環(huán)境的重要措施。首先，在視覺(jué)環(huán)境處理過(guò)程中，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造不同的教學(xué)情景，保證所有學(xué)生全面參與進(jìn)來(lái)，并利用學(xué)生參與的機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)積極性，此外，教師還可以充分利用班級(jí)內(nèi)的各種教學(xué)設(shè)備，將桌子圍成一個(gè)圓形的教師在中心指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，更好的促進(jìn)教師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，營(yíng)造一種和諧的教學(xué)氛圍，降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的焦慮感和懼怕心理。例如在進(jìn)行七年級(jí)上冊(cè)Unit 1 I am watching TV教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)置如下教學(xué)情景，先讓學(xué)生寫出clean、watch、read、do、talk、eat的ing形式，然后學(xué)習(xí)單詞和短語(yǔ)。接下來(lái)讓學(xué)生圍成一圈，以小組形式，開(kāi)展首字母填詞活動(dòng)，最后開(kāi)展教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的對(duì)話，學(xué)生動(dòng)作表演等。通過(guò)這種形式，加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生之間，學(xué)生和教師之間的情感交流；其次，在心理環(huán)境方面就要求教師調(diào)整好師生之間的人際關(guān)系，注意引導(dǎo)好班集體班風(fēng)，營(yíng)造一個(gè)積極向上的班集體，提升課堂教學(xué)氛圍。

2.2 教學(xué)內(nèi)容情感處理

初中英語(yǔ)教材內(nèi)容在編訂過(guò)程中有其自身的特點(diǎn)，例如低年級(jí)內(nèi)容主要以對(duì)話為主，高年級(jí)主要以課文閱讀理解為主。因此在教學(xué)過(guò)程中就要求教師針對(duì)不同階段的教材特點(diǎn)開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)。對(duì)于以對(duì)話為主的教學(xué)內(nèi)容，安排情景教學(xué)，對(duì)話練習(xí)為主，逐漸過(guò)渡到學(xué)生實(shí)際應(yīng)用所學(xué)習(xí)到的知識(shí)。而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生這應(yīng)該以提升其閱讀理解能力為主，借助多媒體等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。例如在講解完八年級(jí)下冊(cè)的Unit 7 Where would you like to visit？后，教師在多媒體上給出學(xué)生一段文章，讓學(xué)生通過(guò)討論將給出的四句話填入括號(hào)內(nèi)。通過(guò)采用這種方式一方面能夠提升學(xué)生的閱讀能力，另一方面還能夠增加教師和學(xué)生之間的情感交流，好處多多。

3. 結(jié)語(yǔ)

在全新的課程體系下，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)方法、教學(xué)理念和教學(xué)手段提出了全新的要求，需要中學(xué)英語(yǔ)教師及時(shí)做出改變，轉(zhuǎn)變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視中學(xué)生情感態(tài)度培養(yǎng)，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。

尚昱彤. 初中英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)[J]. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（下旬）， 2012（11）.

（作者單位：山東省桓臺(tái)縣第二小學(xué)；山東省桓臺(tái)縣世紀(jì)中學(xué)）