以說課形式談《PhotoShop》課程教學(xué)

周娟

摘要：本文以說課形式從“課程設(shè)置分析”、“教學(xué)內(nèi)容設(shè)計”、“教學(xué)方法與手段”、“學(xué)習(xí)效果評價”、“特色與創(chuàng)新”五個方面闡述了《PhotoShop》課程教學(xué)，分析了如何將課程與專業(yè)相結(jié)合，以期為同行提供參考并為后續(xù)的課程改革打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：說課；課程設(shè)計；項目導(dǎo)向；任務(wù)驅(qū)動

國務(wù)院19號文“國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定”中對于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提出“堅持校企合作、工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動。推行項目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式?！睘樨瀼芈鋵嶞h的教育方針，促進(jìn)教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)技能水平不斷提升和發(fā)展，不斷提高學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量，我院舉行了全院教師的說課競賽。

說課是教師以語言為主要表達(dá)工具，在熟悉了人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)對象等基礎(chǔ)上，面向同行、專家系統(tǒng)闡述課程整體設(shè)計及教學(xué)實施的一種形式，是一種新型的教學(xué)研究活動。筆者參加了系部和學(xué)院舉行的說課比賽活動，以說課形式談一談對《PhotoShop》這門課程的教學(xué)設(shè)計，以期為同行提供參考。

1.課程設(shè)計分析

1.1課程定位

《PhotoShop》這門課程是我院花炮生產(chǎn)與管理專業(yè)營銷和燃放兩個方向開設(shè)的一門職業(yè)基礎(chǔ)課程，總學(xué)時為64學(xué)時，在大二的第二學(xué)期開設(shè)。通過對學(xué)生將來的就業(yè)崗位進(jìn)行分析，學(xué)生要能熟悉煙花產(chǎn)品的燃放效果、熟悉煙花爆竹產(chǎn)品包裝標(biāo)準(zhǔn)，要能利用PhotoShop軟件設(shè)計煙花產(chǎn)品燃放效果圖，能對圖像進(jìn)行加工、合成，能對煙花爆竹產(chǎn)品包裝、展板和海報進(jìn)行設(shè)計。根據(jù)學(xué)生將來從事的崗位要求，確定課程的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。

知識目標(biāo)：掌握圖像的各種色彩模式和配色原則；掌握基本工具以及圖層、通道、蒙板等的基本知識；掌握產(chǎn)品包裝、燃放效果圖、海報等相關(guān)的內(nèi)容。

能力目標(biāo)：能夠從素材圖片中摳取圖像進(jìn)行加工合；能對圖像進(jìn)行修復(fù)；能夠使用畫筆、濾鏡進(jìn)行仿真設(shè)計；能進(jìn)行海報、效果圖、包裝的設(shè)計。

素質(zhì)目標(biāo)：圖形圖像設(shè)計、使用的道德意識，嚴(yán)格遵守行業(yè)職業(yè)道德；溝通與協(xié)調(diào)，合作意識強(qiáng)；踏實肯干工作作風(fēng)，吃苦耐勞的精神；創(chuàng)新意識。

本課程開設(shè)在大二的第二個學(xué)期，在前一個階段學(xué)生需要掌握計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、辦公自動化等前導(dǎo)課程，后續(xù)課程學(xué)生需要學(xué)習(xí)煙花爆竹銷售、煙花爆竹生產(chǎn)工藝，完成認(rèn)知實習(xí)和頂崗實習(xí)。

1.2課程設(shè)計理念與思路

本課程以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以項目為導(dǎo)向、以學(xué)生為主體、以崗位需求為目標(biāo)構(gòu)建了合理的教學(xué)體系。

2.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

2.1內(nèi)容選取

在選取課程內(nèi)容時，分析將來學(xué)生可以從事的工作崗位的工作任務(wù)是：圖像選擇、圖像合成修復(fù)、文字設(shè)計、效果圖設(shè)計、效果圖設(shè)計、包裝設(shè)計、海報設(shè)計。分析這些任務(wù)的要求是：能快速熟練的從素材中摳圖、能熟練掌握圖像的合成；熟練掌握圖像修復(fù)、繪制；能制作包裝、海報、燃放效果圖；具有一定創(chuàng)意、能承受工作壓力。因此，在選擇內(nèi)容時候基于工作任務(wù)，以培養(yǎng)實操能力為選擇標(biāo)準(zhǔn)。

首先，選擇兩個大的項目煙花包裝設(shè)計和海報設(shè)計，而要完成這兩個大項目，學(xué)生必須在前期要掌握摳圖、修圖和繪圖的相關(guān)技能。因此，將課程內(nèi)容選擇為如下表所示8個模塊2大項目。

表2.1 課程內(nèi)容表

2.2內(nèi)容組織

選取了工作內(nèi)容后，以工作任務(wù)為依據(jù)整合重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實踐一體化。這8個模塊和2個項目對應(yīng)的學(xué)時、相應(yīng)的專項職業(yè)能力及課程內(nèi)容如表2.2和表2.3所示。其中8個模塊下又分為很多小任務(wù)，學(xué)生每次課都要完成相應(yīng)的小任務(wù)，提交任務(wù)作品。

表2.2 模塊內(nèi)容表

表2.3 項目內(nèi)容表

3.教學(xué)方法與手段

3.1教學(xué)模式

這門課程是基于培養(yǎng)職業(yè)能力構(gòu)建“項目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動、教學(xué)做合一”的教學(xué)模式。教師首先通過情境描述導(dǎo)入任務(wù)，任務(wù)需求的準(zhǔn)備知識學(xué)生應(yīng)預(yù)先進(jìn)行預(yù)習(xí)。接著師生與學(xué)生互動對任務(wù)細(xì)分，具體分析任務(wù)中的重點、難點。然后進(jìn)行任務(wù)實施，在這個過程中，主要以學(xué)生操作為主，教師指導(dǎo)。最后，學(xué)生完成任務(wù)提交作品，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。

3.1教學(xué)方法

在課程的實施過程中，采用了多種教學(xué)方法，主要有任務(wù)驅(qū)動、案例分析演示、啟發(fā)引導(dǎo)法、討論法、練習(xí)法、分組教學(xué)法等。

例如在學(xué)生實施大的項目-煙花產(chǎn)品的包裝時，采用分組教學(xué)法。將學(xué)生分成2人一小組，用實物演示的方式讓學(xué)生觀察煙花產(chǎn)品的包裝，分析包裝上所要包含的內(nèi)容，采用小組合作的方式共同完成項目。

3.2教學(xué)手段

該課程是在多媒體實訓(xùn)室進(jìn)行的，提供模擬的工作環(huán)境；采用極域電子教室，有效控制教學(xué)環(huán)節(jié)；采用多媒體課件，生動直觀、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；利用微視頻，短小精悍，解決重難點問題。課后，給學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時利用QQ群及世界大學(xué)城空間為師生之間提供可以互相交流、學(xué)習(xí)的平臺。

4.學(xué)習(xí)效果評價

該課程實現(xiàn)教、學(xué)、做、評一體，注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，重點考核學(xué)生的動手能力，將過程考核與綜合考核相結(jié)合。期末考試采用上機(jī)操作考試，占總成績的50%；平時考核以到課情況、作業(yè)完成情況進(jìn)行考查占總成績的20%；項目考核中包裝設(shè)計占總成績20%，海報設(shè)計占總成績10%。

5.特色與創(chuàng)新

本課程的特色主要以項目為導(dǎo)向、以任務(wù)為驅(qū)動、教學(xué)做合一。此外還采用分層教學(xué)，即在任務(wù)驅(qū)動時候選取基本難度、中等難度和較高難度的任務(wù)，對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可以通過拓展練習(xí)完成較高難度的任務(wù)，獲得平時加分。

本課程的創(chuàng)新主要是將課程與專業(yè)相互結(jié)合，特別注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。將教學(xué)中的部分重點、難點制作了微視頻，取得了一定的教學(xué)效果。

小結(jié)

以上是筆者以說課形式從課程設(shè)置分析、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)方法與手段、學(xué)習(xí)效果評價、特色與創(chuàng)新這五個方面對《PhotoShop》這門課程進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計，主要是將課程與專業(yè)相互結(jié)合。將來需要進(jìn)一步與專業(yè)深度融合，制作一系列的完整的微課程，搭建信息化教學(xué)平臺，推進(jìn)該課程的信息化教學(xué)。

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