新課改背景下初中英語教師導學內(nèi)容的研究

邵麗鋒

新課程標準明確提出，課堂教學中應充分發(fā)揮學生主體、教師主導的作用。也就是說，學生的主體學習應在教師精準的導學策略下進行。英語作為一門語言學科，初中階段又是學生接觸英語的初始階段，需要教師導學的內(nèi)容涵蓋非常廣泛，如每一單元的學習主題、重點詞匯、典型短語、重要句式、新的語法、學習方法、學習疑難等等，這些內(nèi)容不是僅僅依靠學生的自主學習就能解決的，必須依靠教師精煉精準的導學，才能使學生弄懂學習疑點，掌握正確方法，提升語言知識的應用能力。那么，在初中英語教學中，教師應從哪些方面的內(nèi)容著手導學呢？

1. 激發(fā)興趣，營造輕松愉悅的學習氛圍

語言學科具有與生俱來的枯燥性與抽象性，因此要提升學生學習效益，教師導學作用的體現(xiàn)首當其沖的就應是想方設法激發(fā)學生興趣，營造輕松、和諧、愉悅的課堂教學氛圍，調(diào)動學生學習主動性與積極性，讓學生產(chǎn)生自愿學、我要學、主動學的欲望。如在訓練口語表達時，要創(chuàng)設有趣的生活情境，盡量選擇學生較為感興趣和比較熟悉的話題；在進行閱讀訓練時，要注意挑選學生比較喜歡的文章，七年級可以選擇一些充滿哲理的故事性文章，八年級可以選擇一些實際情境中的應用性文章，九年級則可以選擇一些反應外國風土人情、生活習慣的文章。這既能滿足學生的好奇心，又能很好地拓展學生的知識視野，增長學生語言文化知識，提升學生分析判斷事物的能力，使學生愛學、樂學、要學，對營造輕松和諧、積極向上的課堂氛圍有較為重要的作用。

2. 指導方法，形成事半功倍的學習效果

英語學習效果的提升離不開正確有效的學習方法，對于剛接觸英語不久的初中生而言，正確的英語學習方法是需要教師的專業(yè)經(jīng)驗和專業(yè)智慧進行點撥和指導的。因此，指導學生合適有效的學習方法、提升學生英語學習效益是英語教師導學作用的重要體現(xiàn)。如英語詞匯是學生學好英語取得較好成績的基礎，詞匯量的積累、詞匯的靈活運用程度直接關系到英語學習效果。而在實際教學中，我們發(fā)現(xiàn)學生在英語單詞的記憶和應用方面都存在不少問題。因此，英語教師要注重指導學生正確的記憶方法，如音標拼讀、字母組合比較、同類詞比較、情境中記憶等等，切忌布置學生用反復抄寫的形式生硬記憶。此外，我們還要引導學生通過必要的詞形變化、造句運用等方法，引導學生學會靈活運用相應詞匯。學生掌握了正確的詞匯記憶方法，又懂得詞匯的運用規(guī)則，記憶保留時間會越來越長，詞匯積累也就穩(wěn)定中漸趨增多，學習效果也事半功倍了。

3. 優(yōu)化作業(yè)，追求精準有效的學習反饋

作業(yè)是教師鞏固課堂教學知識、反饋學生學習效果的有效手段。因此，設計優(yōu)質(zhì)高效的作業(yè)是教師導學作用的另一重要體現(xiàn)。在具體教學中，我們布置作業(yè)時要避免打題海戰(zhàn)術，本著求精不追多、減輕學生課業(yè)負擔的原則，指導學生保質(zhì)保量地高效完成作業(yè)。如對于英語閱讀作業(yè)，一些學生由于思想的忽視，習慣的惰性，教師檢查手段的不明確并不太重視這項作業(yè)，很大程度上削弱了這項作業(yè)效果。我們可從激發(fā)學生興趣的角度出發(fā)，布置多樣化的閱讀作業(yè)，如鼓勵學生在課余時間搜集自己感興趣的英語著作置于班級圖書角，開展互助閱讀，還可以讓學生圍繞教材中的課文開展小組閱讀比賽，看誰讀得準，讀得有感情，讀得有韻味。又如對于語法訓練題的布置，我們要精選有重點、有思維、靈活性強的練習題，讓學生在練習中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，糾正知識誤區(qū)，適時調(diào)整學習策略。

4. 溝通情感，激發(fā)堅強持久的學習毅力

語言學習需要學生長期堅持與積累，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有一定的學習毅力和堅持精神很難取得學習成效。因此，激發(fā)學生保持持久堅強的學習毅力是英語教師導學作用的又一體現(xiàn)。對于英語學習有困難的學生，我們要主動與他們進行思想溝通，了解他們在英語學習中的問題和困惑，并針對不同學生的不同問題，與他們共同制定克服困難的措施和方法，特別要鼓勵這些學生不能自暴自棄，堅持到底，努力不懈，督促他們認真記錄筆記，采取正確方法進行詞匯記憶，及時掌握語法運用。課堂中對他們提問的問題，要遵循循序漸進、由易到難、及時表揚的原則，讓他們不斷體驗成功的快樂，樹立學好英語的信心和決心，追求更高的學習目標。對于學生在學習中出現(xiàn)的各種問題，教師要本著寬嚴并濟的原則，既不能放松對他們的要求，無原則地遷就，也不能過度嚴格，要求學生一步到位，而要了解清楚他們出現(xiàn)問題的原因，針對不同的原因?qū)嵤┎煌慕逃呗?，并鼓勵學生不管遇到什么樣的學習挫折，都要學會用堅強的毅力奔跑在學習的道路上。

總之，教師在英語教學中主導作用的體現(xiàn)是多方面的，我們在教學實踐中要遵循新課程改革理念，及時總結(jié)經(jīng)驗，大膽探索導學策略，不斷提升導學效果。我們堅信，只要我們跟隨新課程改革腳步，從實施素質(zhì)教育、促進學生健康成長的角度出發(fā)，不斷優(yōu)化導學策略，一定會培養(yǎng)出符合時代和社會發(fā)展要求的合格英語人才。

（作者單位：江蘇省如皋市江安鎮(zhèn)濱江初中）