如何把班主任管理工作落到實(shí)處

劉建興　王立文

摘 要 教育的最終目的，是要把人引向優(yōu)秀和幸福。只有幸福的教師，才能教出幸福的學(xué)生；只有快樂的教師，才能帶給別人快樂和活力。班主任除了直接和孩子打交道，還要與其父母、科任老師溝通。孩子在成長的過程中，班主任既是直接管理者，又是孩子的第二父母。

關(guān)鍵詞 班主任 班級(jí)管理

中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）15-0062-02

在教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，“與學(xué)生共同成長”已成為時(shí)代賦予教師的一種責(zé)任和使命。面對(duì)生動(dòng)活潑、個(gè)性各異的孩子，學(xué)校承擔(dān)著更多的教育職責(zé)和管理任務(wù)，所以，“學(xué)生的成長”對(duì)于班主任而言，尤為重要。許多人認(rèn)為班主任就是累、煩、忙的代名詞，我的看法則與之相反。只有用心、用愛去做班主任工作，用心、用愛去體會(huì)班主任工作的過程，才會(huì)感到快樂，人生才會(huì)更充實(shí)。鄭立平老師說得好，“教育的最終目的，是要把人引向優(yōu)秀和幸福。只有幸福的教師，才能教出幸福的學(xué)生，只有快樂的教師，才能帶給別人快樂和活力”。班主任在孩子成長的過程中，既是直接管理者，又是孩子的第二父母。保持積極樂觀的態(tài)度，以實(shí)際行動(dòng)感染并帶動(dòng)孩子，方能更好地履行該崗位賦予班主任的神圣職責(zé)。

一、加強(qiáng)對(duì)孩子的了解

了解孩子不是一件簡單的事，如何盡快融入角色，我采用了邀請(qǐng)家長參加周班會(huì)“三步曲”的方法，以更好、更快、更全面地了解孩子。第一周班會(huì)，我邀請(qǐng)了部分孩子的家長參加，讓家長談?wù)撈浜⒆釉诩业谋憩F(xiàn)，家長對(duì)老師的要求、建議和意見。這讓我很快地了解了家長的想法，明確了自己下一階段努力的方向。第二周家長會(huì)，聽取了家長對(duì)于班級(jí)管理的建議和意見、對(duì)孩子的要求。同時(shí)，和家長達(dá)成共識(shí)，如果孩子在家里的管理和教育方面有什么問題，大家第一時(shí)間溝通，共同來想辦法解決。及時(shí)向家長反饋孩子在校的情況。每一個(gè)孩子出現(xiàn)的情況，如作業(yè)不完成、在學(xué)校和同學(xué)相處不好等，我都及時(shí)告知家長，力爭快速、高效地處理好存在的問題。

二、關(guān)愛每一個(gè)孩子

高萬祥老師說：“教育就是愛，愛就是教育?！笔澜缟嫌谐汕先f種教育方法，愛心教育是最有力的方法。只了解孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為班主任應(yīng)該給予孩子更多關(guān)愛。我?guī)У倪@個(gè)班有個(gè)學(xué)生叫焦€讇祝芪宸叛Ш笥肓硪桓鐾Т蚣堋4穩(wěn)眨頁だ吹綹嫠呶遙島⒆涌淖帕耍已劬鋨橛醒俊N腋嫠咚卻⒆尤ヒ皆杭觳椋觳橥甌顯偎怠<頁び行┣樾韉廝怠懊皇裁矗揮萌タ戳耍壹液⒆右膊惶啊薄5娜罰箑讇淄絞北冉系髕ぃ惺幣泊蚣堋5⒆釉諼已壑卸家謊荒芤蛭⒆油縉ぃ噶舜砦缶筒蝗ス堋S謔牽蟻蚣頁こ峽業(yè)乇澩锪碩院⒆右匭摹さ囊餳頁ぶ沼諭獯⒆尤ヒ皆杭觳欏>觳槊揮蟹⑾忠斐#液圖頁ば諾男鬧沼詵帕訟呂礎(chǔ)J慮櫚玫皆猜餼觶頁ざ暈業(yè)淖齜ǚ淺T奚停銜鮮γ揮杏悶縭擁難酃飪創(chuàng)暮⒆櫻鞘止匭暮桶ぱ饈顧淺8卸？

三、加強(qiáng)與科任老師的溝通

在我校所屬地區(qū)，小學(xué)班主任均由語文或數(shù)學(xué)老師擔(dān)任，而我教的是英語，且每周只有兩節(jié)英語課和一節(jié)班會(huì)。搞好班級(jí)管理，與科任老師的溝通尤為重要。為此，我每天不厭其煩地向語文、數(shù)學(xué)老師詢問班上孩子的課堂紀(jì)律、課上表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力及作業(yè)完成等情況，對(duì)“學(xué)困生”更是重點(diǎn)了解，把他們的情況爛熟于胸。我不僅主動(dòng)征求科任老師的意見，還邀請(qǐng)科任老師參加我班周二、周三下午的課外活動(dòng)，和孩子一起跑步、談心，增加師生交流的機(jī)會(huì)，為師生交流創(chuàng)造平臺(tái)，以促進(jìn)班級(jí)健康、和諧發(fā)展。

四、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣

1.養(yǎng)成每天記錄作業(yè)題的好習(xí)慣。我要求家長給孩子準(zhǔn)備記事本，專門用于記錄老師交代的事或布置的作業(yè)。同時(shí)，我每天堅(jiān)持檢查記事本的記錄情況，看他們記得是否認(rèn)真、交辦的任務(wù)是否完成等，以培養(yǎng)孩子有條理和細(xì)心的行為習(xí)慣。

2.養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。我堅(jiān)持要求孩子認(rèn)真做“兩操”，且動(dòng)作要準(zhǔn)確、規(guī)范。要求學(xué)生積極參加集體活動(dòng)和體育鍛煉，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，服裝整潔、愛護(hù)公物、愛護(hù)花草樹木、愛惜學(xué)習(xí)用品、節(jié)約水電等。對(duì)發(fā)現(xiàn)的不良言行苗頭，及時(shí)糾正，促進(jìn)孩子健康成長。

3.培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手的習(xí)慣。我利用（下轉(zhuǎn)第93頁）（上接第62頁）班級(jí)文化建設(shè)的形式，把對(duì)孩子的要求寫在校報(bào)上，讓他們更直觀地看到自己該做的事，而且知道自己的事必須自己做。每學(xué)期我要總結(jié)1～2次，做得好的表揚(yáng)，不足的給予批評(píng)，逐步培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手的習(xí)慣，讓孩子真正學(xué)會(huì)走、學(xué)會(huì)做、學(xué)會(huì)讀、學(xué)會(huì)寫。