高中英語話題寫作策略微探

申仁東

寫作考查的是學(xué)生對詞匯的運用、語法的組合以及句型結(jié)合，考查了學(xué)生的英語綜合水平，這對高中生來說也是一個較難的板塊，提升寫作不像是提升完型、閱讀理解這類環(huán)節(jié)一樣依靠做題、背誦就可以提高的環(huán)節(jié)，更考查了學(xué)生的語感以及英語知識的運用，導(dǎo)致了許多學(xué)生在寫作上丟失分數(shù)本文以“話題寫作”為例，分析英語寫作教學(xué)策略。

1. 高中英語話題寫作策略

話題類作文是試卷中會給出一個熱點性的問題讓學(xué)生以話題為中心，自擬題目并進行寫作，話題寫作一般會有字數(shù)限制，要求學(xué)生針對提出的話題說出自己的看法，具有開放式文體的特點，對于這類文體，學(xué)生要學(xué)會適當(dāng)?shù)膶懽骷记桑瑏頌樽约旱淖魑奶嵘咙c。

1.1 注重應(yīng)用導(dǎo)入藝術(shù)

好的開頭對作文的整體質(zhì)量提升起到了至關(guān)重要的作用，一個精彩的開頭可以一下子吸引到閱卷教師的眼球，為整篇文章奠定一個好的基調(diào)，在寫話題類作文時，教師要教授學(xué)生使用一個圍繞話題的好的開頭，通過一些精煉的話語來讓讀者有想要讀下去的欲望。

例如在教學(xué)“Project：Climate change and a low-carbon life”為話題，結(jié)合當(dāng)前社會上嚴重的霧霾現(xiàn)象，以“霧霾”為話題，要求學(xué)生寫出自己的觀點作文，在這樣的話題下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用這樣的文章開頭：In today's society， haze phenomenon， which is becoming more and more serious， has affected people's lives.以這類精煉的開頭一下子就將話題主題表達出來，閱卷教師一眼就可以看出作文的主題是什么，也就有想要繼續(xù)閱讀下去的欲望。

1.2 合理融入亮點詞匯

在英語話題作文的寫作過程中，學(xué)生詞匯的運用也是關(guān)鍵，體現(xiàn)了學(xué)生的英語綜合能力，例如我們說的“想”，如果學(xué)生在全文都是用的是“think”，閱卷教師就會產(chǎn)生閱卷疲勞，所以教師在進行寫作教授時，要注意讓學(xué)生對在文章當(dāng)中使用高級詞匯，大膽地去嘗試一些新穎的句型，這也是提升學(xué)生作文質(zhì)量的重要原因。除了華麗的開頭，文章的主體部分更是體現(xiàn)學(xué)生作文的基本功，能夠讓閱卷教師看到學(xué)生對話題的分析，所以在寫作教授過程中，教師要讓學(xué)生提升自圓其說的能力，不要想到哪里寫到哪里，要對話題有邏輯性的分析。

例如在教學(xué)“School life”時，讓學(xué)生以在學(xué)校的生活為話題，自擬題目，寫出自己的觀點，在學(xué)生能夠有邏輯性地講述自己的觀點時，教師可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生將一些低級詞匯轉(zhuǎn)化為高級詞匯，例如將“important”轉(zhuǎn)換為“significant”，將“however”轉(zhuǎn)化為“nevertheless”等，在寫作中融入兩點詞匯，為文章增色。

1.3 創(chuàng)新應(yīng)用寫作模板

有很多學(xué)生在寫作過程中喜歡沿用一種模板，例如“first、Second、third”這類模板，雖然這些模板會讓你的作文看起來有邏輯性，但是閱卷教師在看到各種學(xué)生都采用同樣的模板時，就會產(chǎn)生閱卷疲勞，導(dǎo)致你的作文不容易拿到高分。所以，教師在教學(xué)過程中，可以教授學(xué)生多元化的模板，不再使用單一固定的模板，依照話題內(nèi)容的不同，合理地選擇不同的模板內(nèi)容。例如：

Nowadays many people prefer A because it has a significant role in our daily life.

Generally， its advantages can be seen as follows. First， ...（A的優(yōu)點之一），Besides，... （A的優(yōu)點之二）這類模板，或是“Where there is a will， there is a way.”和“A friend in need is a friend indeed.”等等，而不是單純的使用固定的模板。

1.4 豹尾式結(jié)尾

話題類文章結(jié)尾與開頭要遙相呼應(yīng)，切不可開頭寫一個觀點，到了結(jié)尾卻是表達了另一種觀點，要做到簡短有力，在文章結(jié)語清晰地表達自己的觀點，使讀者回味無窮，引發(fā)深思。例如在話題“environment”中，學(xué)生就可以采用這樣的結(jié)尾來發(fā)起深思：“Environment protection requires the efforts of all of us. You can make the earth's environment more charming.”

2. 結(jié)語

文章從寫作的開頭、過程以及結(jié)語進行分析，讓學(xué)生掌握一定的寫作策略，在教師與學(xué)生的共同努力寫，不斷提升學(xué)生的寫作水平，消除學(xué)生對寫作的恐懼心理，讓學(xué)生愛上寫作，提高學(xué)生的英語水平。

（作者單位：江蘇省大豐高級中學(xué)）