兒童國畫與國學(xué)知識的創(chuàng)新結(jié)合與應(yīng)用

郭文可

（山東大學(xué)（威海），山東 威海 264209）

摘 要：當(dāng)前的孩子們處在一個信息社會，大多是看著漫畫書，玩著電子游戲長大的，作為祖國的下一代，自然缺少了一種人生的底蘊(yùn)與積淀，造成了今天浮躁之氣盛行。中國畫作為中國傳統(tǒng)文化的一個重要部分，它的傳承與發(fā)展不可或缺。

關(guān)鍵詞：兒童國畫；國學(xué)知識；結(jié)合與應(yīng)用

中圖分類號：J212 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）18-0032-01

一、兒童國畫教育的現(xiàn)狀

如今學(xué)習(xí)國畫的學(xué)生有增無減，且孩子們接觸國畫也越來越早在教學(xué)過程中看到學(xué)生對國畫產(chǎn)生濃郁的興趣，甚是欣喜。學(xué)習(xí)國畫的孩子認(rèn)真地調(diào)墨運(yùn)筆、勾線上色，臨摹、寫生創(chuàng)作也能較為順利地進(jìn)行，可見通過教學(xué)，學(xué)生可以順利地掌握接受能力范圍的繪畫技法。但是孩子們在過程中，往往偏重于技法的研究，而相對忽略了畫面里蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容，且過于傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)，易磨滅孩子們天生的想象力、創(chuàng)造力。國畫的魅力，不只是我們所見的高超的技藝，更讓人難忘的是其畫面包含的博大精深的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵以及帶給人精神上的愉悅。自古以來詩畫同源，面對兒童學(xué)習(xí)國畫的增長趨勢，以及兒童學(xué)習(xí)國畫時遇到的問題和弊端應(yīng)及時注意及解決。

二、兒童國畫與國學(xué)知識的結(jié)合

（一）內(nèi)容上

吸取現(xiàn)有繪畫教育培訓(xùn)的合理性，為開展設(shè)計(jì)創(chuàng)意國畫課程奠定基礎(chǔ)，以國學(xué)知識、國畫技法為基礎(chǔ)，結(jié)合新型的教學(xué)方式，使得兒童國畫與國學(xué)知識結(jié)合。國學(xué)知識范圍廣泛，針對兒童，本文以詩詞為主要代表進(jìn)行結(jié)合。在內(nèi)容上以詩詞為例，從傳統(tǒng)人物、花鳥、山水的技法練習(xí)轉(zhuǎn)化為以詩詞為引入，營造氛圍。引出所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如以“采菊東籬下，悠然見南山。”引出的就是一幅有意境有詩意有思想感情的田園山水畫，以“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！币龅木褪且环苫▓D?，F(xiàn)代教育讓小朋友們在小學(xué)學(xué)習(xí)期間可以大量背誦唐詩、宋詞，卻不能真正理解詩句的含義，而國畫與國學(xué)知識這種相結(jié)合的方式可以融會貫通，兩者共同學(xué)習(xí)。

（二）形式技法上

將詩文、國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容用國畫形式呈現(xiàn)，通過中國繪畫技法表現(xiàn)對詩詞等知識進(jìn)行形象的表現(xiàn)在畫面上。通過國畫學(xué)習(xí)國學(xué)，通過國學(xué)學(xué)習(xí)國畫，互利互惠，奠基深刻的國學(xué)知識基礎(chǔ)。例如，《唐詩三百首》，從孩子熟悉的唐詩入手，比如李白的《憫農(nóng)》，可以教孩子畫一些寫意的人物，畫出農(nóng)民伯伯播種的畫面，其中不僅學(xué)習(xí)了這首詩的含義，還學(xué)習(xí)了國畫寫意人物的繪畫技法，并且可以側(cè)面教育孩子要珍惜糧食，杜絕浪費(fèi)?！鹅o夜思》則可以用中秋節(jié)作為主題，可以畫寫意人物，表達(dá)出李白的思鄉(xiāng)之情。這樣，畫的不僅僅是一張畫，而是一個人在佳節(jié)團(tuán)圓之夜的思鄉(xiāng)之情。嫦娥、玉兔都是很好的節(jié)日素材，還可以幫孩子更好的了解中秋節(jié)的典故?？梢詫W(xué)習(xí)畫寫意動物、人物的技法。在了解傳統(tǒng)的同時學(xué)習(xí)國畫繪畫技法，通過這種形式，增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。重點(diǎn)以詩為中心，構(gòu)建繪畫框架，創(chuàng)造繪畫意境，學(xué)習(xí)練習(xí)繪畫技巧。以這樣一種形式教學(xué)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)國畫技法，增強(qiáng)國學(xué)修養(yǎng)。

（三）情感上

根據(jù)詩畫結(jié)合創(chuàng)意新穎的方式進(jìn)行引導(dǎo)，一節(jié)課學(xué)習(xí)兩方面的內(nèi)容，且不枯燥，利于孩子們接受新知識。做到詩中有畫，畫中有詩，體會不同時代背景的詩人的所感所想，如江南水鄉(xiāng)的安靜怡人，大漠孤煙的蒼涼，二月春風(fēng)的愜意等。畫的不僅是國畫，而是所畫之物、之人的品質(zhì)、情感，通過繪畫表達(dá)語言，傳達(dá)情感。讓孩子們在學(xué)習(xí)國畫繪畫技巧的同時，提高自身的文化底蘊(yùn)和文化素養(yǎng)，同時對國學(xué)文化進(jìn)行深刻的理解及傳揚(yáng)。以畫會友，以畫悟理，以畫來感受詩詞、成語等帶給我們的意境和道理。通過畫境認(rèn)識語境，制造情境，陶冶情操。

三、兒童國畫和國學(xué)知識相結(jié)合的優(yōu)勢

國學(xué)經(jīng)典中有豐富的當(dāng)代價值，國畫作為中國傳統(tǒng)積淀下的文化自然也是獨(dú)樹一幟。兩者結(jié)合，可以碰撞出美麗的火花。國畫，古之學(xué)者多年學(xué)識，一生性情，皆以畫抒情言志。

中國偉大的教育家說過“凡會學(xué)習(xí)者，學(xué)得其法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半?！笨梢娮尯⒆訌男≌莆照_的學(xué)習(xí)方法多么的重要。于是我們提出兒童國畫與國學(xué)經(jīng)典相結(jié)合，就是為了讓孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法，在對國畫學(xué)習(xí)的同時，提高自身的文化底蘊(yùn)和文化素養(yǎng)，同時對國學(xué)文化進(jìn)行深刻的理解及傳揚(yáng)。以畫會友，以畫悟理，以畫來感受詩詞、成語等帶給我們的意境和道理。通過畫境認(rèn)識語境，制造情境。

四、結(jié)語

圖形記憶和文字記憶相結(jié)合，能更好的開發(fā)孩子的智力發(fā)展，孩子們能更好的接受所學(xué)的知識。于是更加證實(shí)古詩詞與國畫相結(jié)合的教學(xué)方式能更利于孩子的興趣及接受能力。更好的培養(yǎng)孩子們的國學(xué)修養(yǎng)和藝術(shù)情操，為提高以后的生活品質(zhì)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，拓寬發(fā)展前景，助益人生做基礎(chǔ)。

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