談?wù)Z文早讀如何高效

王慧明

早讀課是語文學習的一個重要陣地，是課堂必不可少的延續(xù)與補充，是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好讀書習慣的絕佳時間，也是決定學生語文成績好壞的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它是利用早晨的黃金時間，在大腦的記憶力特別強的時候進行復習舊知、預習新課而采用的一種學習方式。一般用時間20～30分鐘。那么如何利用好早讀課，讓早讀課真正發(fā)揮作用呢？結(jié)合我在學校的實踐談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、明確早讀課的學習任務(wù)

在早讀課上，讓學生明確本節(jié)課的學習任務(wù)至關(guān)重要。學習任務(wù)明確了，就避免了盲目性和隨意性。所以我們一定要在早讀課上明確具體的學習任務(wù)。早讀的目標要提前寫在黑板上，第二天學生來到教室就可以看到使學生有的放矢的進行。

一天的早讀任務(wù)要彈性布置，層次分明。因為每個學生的基礎(chǔ)水平，記憶速度會有差異，所以布置任務(wù)時不能一刀切。在實踐中我從朗讀、背誦、檢測三個層次入手的且這三個目標有時間的限制可以更好的落實，調(diào)動學生的積極性。如我的一天早讀實施：

早讀目標：

1.朗讀課文《蘆花蕩》兩遍（5分鐘）

（讀準字音，劃出關(guān)鍵語句概括故事內(nèi)容）（這個可以是當天要學的課文，也可以是前面學過的課文）這個是讓學生早上來了之后調(diào)整自己，更加可以熟悉課文的內(nèi)容達到預習鞏固的目的。

2.背誦《長歌行》《野望》《早寒江上有懷》（10分鐘）

3.聽寫《桃花源記》課下注釋（10分鐘）

在實施的過程中落實檢查，保證效率?！坝袎毫Σ庞袆恿Α?，每次任務(wù)的要求都有所不同，對于這些任務(wù)在規(guī)定了完成的時間之后必須進行必要的檢查，這樣學生讀起來才會更認真，目的更明確。當然檢查的方法不可一概而論，要做到具體問題具體分析，主要依據(jù)是學生的水平。倘若學生沒有完成所要求的早讀任務(wù)我會責其限期“達標”，下次早讀再檢查，絕不姑息遷就。

在學生中展開競爭。要想提高語文早讀課的效率，還需要培養(yǎng)學生的競爭意識，有了競爭，學生的學習積極性就高。我們不僅要在組內(nèi)展開競爭，而且在組與組之間也要展開競爭。因為學生的自尊心都比較強，誰也不愿意落后，所以在競爭的學習狀態(tài)下，學生的學習積極性提高了，學習效率自然也就上去了。如在一節(jié)早讀課上，我先明確了本節(jié)課的學習目標，然后要求學生在10分鐘內(nèi)把《長歌行》《野望》《早寒江上有懷》背會。并且在各小組之間展開競爭，最先完成任務(wù)的把名字寫在黑板上以示鼓勵，并加上相應(yīng)的量化分。在競爭的學習狀態(tài)下，學生的學習效率自然也提高了。

二、培養(yǎng)好小組長

要想提高早讀課的效率，還需要實行學習小組制度，而實行這項制度的關(guān)鍵是培養(yǎng)好小組長。因為人都有惰性，大人尚且如是，何況十幾歲的中學生呢。這就需要有人去組織、去督促，小組長正好可以完成此項任務(wù)。如我在自己所任教的兩個班都把學生分成若干小組，每小組四個人，由小組成員共同推選出一位學習優(yōu)秀并且有責任心的學生擔任小組長。定時對小組長進行培訓：應(yīng)該做什么、怎么做、用什么方式去做等。并且在小組中樹立小組長的威信，這樣便于小組長更有效地開展工作。

總之，提高早讀課的效率問題，還需要我們繼續(xù)去探索，去研究。