學(xué)校體育的功能與目標(biāo)探究

王怡

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）07-000-01

摘 要 在學(xué)校體育的歷史和發(fā)展中，學(xué)校體育是什么，做什么，怎么做的問(wèn)題一直貫穿于學(xué)校體育的發(fā)展之中，并在不同的發(fā)展時(shí)期有著不同的理解，對(duì)于這些問(wèn)題，本文致力于探索和定位學(xué)校體育的功能、目標(biāo)和價(jià)值，通過(guò)概括、分析、整理、綜合關(guān)于學(xué)校體育功能、目標(biāo)、價(jià)值的研究成果和最新進(jìn)展，以便于更好地開(kāi)展學(xué)校體育工作，使學(xué)校體育在學(xué)校教育體系的大環(huán)境中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

關(guān)鍵詞 學(xué)校體育 功能 目標(biāo) 價(jià)值

一、學(xué)校體育發(fā)展初期的探索

研究學(xué)校體育功能目標(biāo)，有利于探索學(xué)校體育教育的本質(zhì)問(wèn)題，可以從根本上認(rèn)識(shí)學(xué)校體育的地位，更能有利于解決學(xué)校體育改革中遇到的問(wèn)題。學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，其主體是青少年兒童，學(xué)校體育對(duì)促進(jìn)他們身心健康、提高社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)揮了重要作用正是在學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)上，學(xué)校體育目標(biāo)的制定才能達(dá)到良好的預(yù)期效果。體育具有教育、健身和娛樂(lè)功能，學(xué)校體育同樣具有教育、健身和娛樂(lè)功能，表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，提升學(xué)生的意志力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，鍛煉學(xué)生的身體和豐富其課余生活，從而為社會(huì)的發(fā)展提供身心均衡發(fā)展的人才。

二、學(xué)校體育的社會(huì)功能與目標(biāo)

（一）學(xué)校體育功能的一般形式及其表現(xiàn)

學(xué)校體育的功能在社會(huì)中分為政治、經(jīng)濟(jì)、文化功能等多種形式；學(xué)校體育的政治功能表現(xiàn)為：1.導(dǎo)向功能，通過(guò)學(xué)校體育教育培養(yǎng)受教育者形成良好的健康意識(shí)和行為規(guī)范，這就為樹(shù)立和培養(yǎng)自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的精神打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.教化功能.無(wú)論是競(jìng)技體育還是學(xué)校體育，體育規(guī)則和制度一直是公平的表現(xiàn)，在一定程度上反映了社會(huì)的規(guī)則文化。

（二）學(xué)校體育功能層次分類(lèi)

有關(guān)學(xué)校體育功能的研究近年來(lái)發(fā)展較快，從系統(tǒng)層次對(duì)學(xué)校體育功能進(jìn)行分類(lèi)可以分為：1.自然質(zhì)功能2.結(jié)構(gòu)質(zhì)功能3.系統(tǒng)質(zhì)功能。自然質(zhì)功能作為學(xué)校體育的基本功能包括兩個(gè)方面：一方面是增進(jìn)學(xué)生健康的健身功能，另一方面是傳承體育文化的功能。體育知識(shí)和文化的發(fā)展是具有傳承性的，不僅要重視學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，更要重視對(duì)學(xué)生良好體育價(jià)值觀的培養(yǎng)，繼而對(duì)影響他們的人生觀和世界觀產(chǎn)生良好的影響作用；學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)質(zhì)功能功能體現(xiàn)在：學(xué)校體育與德育、智育、美育的相互影響作用和學(xué)校體育與社會(huì)體育、競(jìng)技體育的相互依存、相互影響作用；馬克思主義的哲學(xué)觀告訴我們，任何系統(tǒng)都不能獨(dú)立存在，學(xué)校體育的系統(tǒng)質(zhì)功能主要體現(xiàn)在政治功能和經(jīng)濟(jì)功能，兩者都是學(xué)校體育的子功能。

（三）學(xué)校體育功能的特點(diǎn)

我們承認(rèn)學(xué)校體育多功能的特點(diǎn)，但是同時(shí)也反對(duì)學(xué)校體育萬(wàn)能的看法，因?yàn)閷W(xué)校體育的實(shí)踐活動(dòng)范圍是有限的，因此學(xué)校體育的功能也是有限的。學(xué)校體育的功能不是單一的，與學(xué)校教育相互滲透、相互影響；在一定的社會(huì)條件下，學(xué)校體育總是指向一定的方向，不同社會(huì)歷史時(shí)期學(xué)校體育的功能也具有不同的特點(diǎn)。

（四）現(xiàn)代學(xué)校體育目標(biāo)的確立

現(xiàn)代學(xué)校體育目標(biāo)在學(xué)校體育大綱中有著明文規(guī)定：增進(jìn)學(xué)生健康，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，形成運(yùn)動(dòng)的興趣和鍛煉的習(xí)慣，形成良好的心理品質(zhì)，提高人際交往的能力與合作精神，形成健康的生活方式和積極進(jìn)取的生活態(tài)度，提高少數(shù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。學(xué)校體育目標(biāo)的確立可以指導(dǎo)培養(yǎng)全面發(fā)展的體育復(fù)合人才，體育人才的培養(yǎng)已經(jīng)從單純的“體育教師”發(fā)展為“應(yīng)用型、復(fù)合型體育人才”。我國(guó)高等院校體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置正是以總體的學(xué)校體育目標(biāo)為依據(jù)，對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的人才制定不同的培養(yǎng)方案。學(xué)校體育目標(biāo)的制定與個(gè)體和社會(huì)發(fā)展的需要有著密切聯(lián)系，正是在學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)上，學(xué)校體育目標(biāo)的制定及實(shí)現(xiàn)才能達(dá)到良好的預(yù)期效果。

三、現(xiàn)代學(xué)校體育的價(jià)值取向

青少年時(shí)期是個(gè)體世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生在學(xué)校中所學(xué)習(xí)的體育知識(shí)對(duì)于他們成年步入社會(huì)后的學(xué)習(xí)生活至關(guān)重要。學(xué)校體育中的努力拼搏、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、相互合作等理念對(duì)于青少年思想價(jià)值觀的形成有著深遠(yuǎn)的影響，學(xué)校體育的健康發(fā)展可以推動(dòng)大眾體育和競(jìng)技體育的發(fā)展，因此在體育課課程中，在以“健康第一”為指導(dǎo)思想的前提下，應(yīng)該重視學(xué)生的個(gè)體差異，可以適當(dāng)增加學(xué)生的自主選擇性，設(shè)置興趣課程，是學(xué)生發(fā)揮出在興趣學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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