以人為本提質(zhì)量和諧共進(jìn)鑄品牌

陳耀鋒

寶雞中學(xué)創(chuàng)建于1940年，是寶雞市教育局直屬的一所省級(jí)示范高中，陜西省首批辦好的重點(diǎn)高中。作為寶雞基礎(chǔ)教育的領(lǐng)頭羊，學(xué)校在優(yōu)質(zhì)化、現(xiàn)代化、特色化道路上積極探索，闊步前行。

一、理念引領(lǐng)，激發(fā)目標(biāo)和動(dòng)力“兩個(gè)引擎”

學(xué)校提出了“全面提升辦學(xué)質(zhì)量，努力躋身全省前列”的辦學(xué)目標(biāo)，重新審視學(xué)校發(fā)展，緊貼校情提出了“以人為本，和諧共進(jìn)”的辦學(xué)理念，把發(fā)展教師、成就學(xué)生作為辦學(xué)內(nèi)動(dòng)力，把喚醒教師心中希望、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、提升職業(yè)成就感、增強(qiáng)生活幸福感作為調(diào)動(dòng)工作積極性的抓手，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、激發(fā)學(xué)生志向、開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)潛能、圓夢(mèng)名牌大學(xué)作為優(yōu)化學(xué)風(fēng)建設(shè)的落腳點(diǎn)，通過(guò)整合學(xué)校、社會(huì)、家庭各方教育資源，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、家庭與學(xué)校、素質(zhì)與能力、學(xué)校發(fā)展與教育改革等“七個(gè)共進(jìn)”，推動(dòng)學(xué)校在新時(shí)期實(shí)現(xiàn)更大發(fā)展。

二、聚力中心，堅(jiān)持教師和質(zhì)量“兩個(gè)至上”

學(xué)校實(shí)施了“43210”骨干教師培養(yǎng)工程。“4”是按照新教師、合格教師、教學(xué)能手、學(xué)科名師四個(gè)層級(jí)，由教師發(fā)展指導(dǎo)委員會(huì)提出不同成長(zhǎng)要求，分類(lèi)明確研修內(nèi)容，讓每個(gè)類(lèi)別教師都有目標(biāo)追求，都能成長(zhǎng)進(jìn)步。“3”是啟動(dòng)學(xué)科建設(shè)三年規(guī)劃和教師專(zhuān)業(yè)規(guī)劃，立足教研組引導(dǎo)教師思考我是誰(shuí)、我在哪里、我要去哪里、我將怎么走、需要些什么等問(wèn)題，明確個(gè)人發(fā)展定位、目標(biāo)設(shè)定、路徑設(shè)計(jì)、保障要素等，學(xué)校給予大力支持和幫助，促使教師自主成長(zhǎng)，自覺(jué)進(jìn)步。“2”是建立了教研組和年級(jí)部雙重責(zé)任體系，教研組對(duì)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)，年級(jí)部對(duì)管理質(zhì)量負(fù)責(zé)，相互搭臺(tái)，互相促進(jìn)。“1”是每周集中開(kāi)展一次錯(cuò)時(shí)直播教研活動(dòng)，借助云教室和互聯(lián)網(wǎng)+等手段，發(fā)揮名師工作室示范作用，開(kāi)展名師大講堂，啟動(dòng)“青藍(lán)工程”，通過(guò)在線(xiàn)直播和點(diǎn)擊回放，使教研活動(dòng)更扎實(shí)有效。“0”是全員培訓(xùn)“0遺漏”，支持教師參加國(guó)培省培項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)，全力提升教師能力素養(yǎng)。

質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。以人為本的學(xué)生觀(guān)要求我們做更細(xì)致、更優(yōu)質(zhì)的教育。社會(huì)對(duì)寶中的評(píng)價(jià)，不僅看一二本上線(xiàn)率高低，更重要的是看優(yōu)生突破程度。去年以來(lái)，學(xué)校充分挖掘內(nèi)部資源，選拔骨干教師組建輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，實(shí)施“訂單式”和“導(dǎo)師制”培優(yōu)方略，常態(tài)化開(kāi)展奧賽、自主招生、興趣特長(zhǎng)輔導(dǎo)，在抓大面積升學(xué)率的同時(shí)，促使尖優(yōu)學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)展。

三、科學(xué)管理，確?？?jī)效和成果“兩個(gè)導(dǎo)向”

教育教學(xué)工作是學(xué)校成績(jī)和成果的主陣地。學(xué)校堅(jiān)持教學(xué)調(diào)度會(huì)制度和班子成員包抓高三復(fù)課制度，及時(shí)問(wèn)診和化解教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題；實(shí)行了領(lǐng)導(dǎo)班子集體聽(tīng)課評(píng)課制，定期檢查教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況，促使課堂教學(xué)不斷規(guī)范化、優(yōu)質(zhì)化。在學(xué)生培養(yǎng)上，我們建立健全了一整套科學(xué)細(xì)致的管理辦法，通過(guò)班級(jí)量化和學(xué)分制質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)集體生活。同時(shí)，根據(jù)高中生特點(diǎn)，定期評(píng)選“校園之星”“五星班級(jí)”“五星宿舍”，推行了“準(zhǔn)生活老師接力體驗(yàn)”活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，全面進(jìn)步，基本形成了高一樹(shù)立理想、養(yǎng)成習(xí)慣、夯實(shí)基礎(chǔ)；高二形成品質(zhì)、訓(xùn)練提高、學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)；高三注重能力、促進(jìn)特長(zhǎng)、圓夢(mèng)大學(xué)的培養(yǎng)模式，確保每個(gè)學(xué)生都能得到正向發(fā)展。

四、立德樹(shù)人，實(shí)現(xiàn)文化和環(huán)境 “兩個(gè)提升”

立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，也是衡量基礎(chǔ)教育的重要標(biāo)準(zhǔn)。在落實(shí)市教育局“德潤(rùn)寶雞·書(shū)香陳倉(cāng)”德育行動(dòng)中，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，制定了常態(tài)化、系統(tǒng)化、無(wú)縫化工作方案，落實(shí)全員德育理念，創(chuàng)新德育活動(dòng)載體，豐富社團(tuán)活動(dòng)，形成了濃厚的書(shū)香校園文化、班級(jí)特色文化、宿舍育人文化氛圍。

學(xué)校十分注重發(fā)揮環(huán)境育人功能，堅(jiān)持“凈化先行、綠化為主、亮化增色、美化提升、文化鑄魂”的“五化一體”設(shè)計(jì)原則，在原有校園綠化基礎(chǔ)上，建成松竹梅“歲寒三友”主題園林五塊，實(shí)現(xiàn)了四季常青，全年有景，為校園增添了文化底蘊(yùn)。

五、和諧共進(jìn)，強(qiáng)化服務(wù)和安全“兩個(gè)保障”

優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、信任型的人際關(guān)系是推進(jìn)和諧校園建設(shè)的兩個(gè)抓手。新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持開(kāi)門(mén)辦公，以上率下，傳導(dǎo)壓力，走進(jìn)課堂食堂，傾聽(tīng)?zhēng)熒庖?jiàn)建議，及時(shí)回應(yīng)家長(zhǎng)社會(huì)關(guān)切，以從嚴(yán)從實(shí)的作風(fēng)提升各項(xiàng)工作水平。學(xué)校陸續(xù)推出免費(fèi)營(yíng)養(yǎng)早餐，給晚自習(xí)輔導(dǎo)教師配備夜點(diǎn)，裝修“香啡閣”，改建健身房，讓教職工工作更有尊嚴(yán)，生活更有樂(lè)趣，增加了幸福感和獲得感。

學(xué)校安全是一切工作的底線(xiàn)。學(xué)校時(shí)刻繃緊校園安全這根弦，提高警惕，加強(qiáng)教育，完善預(yù)案，防患未然。加大“三防”力度，落實(shí)門(mén)禁和校園巡查制度，組建交通護(hù)校分隊(duì)，定期開(kāi)展突發(fā)事件應(yīng)急演練，提高安防能力，為師生人身和校產(chǎn)安全擰緊了“安全閥”，確保重要節(jié)點(diǎn)和重大活動(dòng)學(xué)校平穩(wěn)和諧有序。

作者單位 陜西省寶雞中學(xué)

編輯 聶蕾endprint