春和景明耀教壇

何德功+唐聯(lián)開

從教28年，他當班主任6年，當教導主任5年，當校長17年，年年高歌猛進；當校長17年，4年鄉(xiāng)中心小學，4年鎮(zhèn)中心小學，直至縣城完全小學，校校春色滿園。

他進城9年，學校8年獲縣教育局“中小學畢業(yè)學業(yè)水平考試教學質量獎”，4年被評為“目標管理先進單位”，并先后獲“永州市文明衛(wèi)生單位”、“湖南省雷鋒式中隊”稱號，各種集體榮譽達30多個。

他，就是“永州市優(yōu)秀教育工作者”、被道縣縣委、縣政府三度授予“優(yōu)秀校長”、兩度授予“十佳校長”稱號的道縣五小校長何景耀。

管理的本質是合作，校長的核心任務就是培養(yǎng)學校的團隊精神

“合作共事，團結穩(wěn)定是學校發(fā)展的前提，校和萬事興?！焙尉耙f，“我在治校過程中始終堅持把團結穩(wěn)定工作放在首位，精心帶好班子，精誠團結全體教職員工?！?/p>

剛到壽雁鎮(zhèn)中心小學任校長的第二周，何景耀帶領行政領導對衛(wèi)生大掃除進行了檢查評比。政教主任在例會上進行小結，有一個班因桌子未按高矮順序擺放，受到了通報。會后，該班班主任找到政教主任大吵大鬧，說自己工作很盡責了，那么點小事還要挨通報批評，感覺很委屈，糾纏不清。何景耀出面主持公道。當時班主任不但不聽勸阻，反而仗著是本地人，把矛頭直接指向何景耀，還滿口臟話野話，甚至有動手打人之意。見此情形，何景耀沒有針尖對麥芒式地繼續(xù)與之爭辯，而是進行冷處理，與政教主任一起回避現(xiàn)場。

事后何景耀自我反思，那位班主任為什么為了這點“小事”而大動肝火呢？從另一方面講，說明班主任很有上進心，工作不服輸，只不過想要回點面子而已。而自己的工作方法也有問題，不該在大會上批評，而是私下與其交流，指出其存在的問題，就不會出現(xiàn)那種場面了。這樣一想，他就不再計較那老師的過激行為，權當什么都沒有發(fā)生。仍然以誠相待，友好相處。全校老師見校長與人為善，寬宏大量，再也沒有生起事端。對此，何景耀詼諧地說，校長要做車胎——受得了“氣”才堅強，受不了“氣”的就軟弱。

道縣五小是個大學校，共有38個教學班，3400余師生，日常事務管理繁雜可想而知。何景耀說：“校長不是讓師生去服從自己，而是讓自己和師生都服從于一個共同的愿景?！闭驗槿绱?，他始終以一個共產黨員的標準嚴格要求自己，帶領教職員工深入持久地開展師德師風系列建設活動，逐步建成了一支業(yè)務精湛、廉潔從教、甘于奉獻的教師隊伍。學?？涨皥F結穩(wěn)定，教學質量蒸蒸日上，教研教改捷報頻傳，贏得了上級領導及社會各界的一致好評。近五年道縣五小共獲得“教育局目標管理先進單位”、“教育局教學質量獎”等集體榮譽26個，2016年學校創(chuàng)建道縣首批名校已初步通過。

學校遇到具體問題和困難時，校長首先要思考如何在制度或機制上加以解決

壽雁中心小學是道縣最大的農村學校，曾因校長變動頻繁，上班不簽到，獎金平均分，教師積極性調動不起來。前幾任校長也試圖推行簽到，但代簽現(xiàn)象嚴重，還有人撕簽到冊。

何景耀了解這些情況后，通過找班子成員溝通、召開行政例會等方式達成共識，即要管好這樣大的一個學校必須要依靠制度管人，并研究起草了《崗位津貼管理制度》，下發(fā)給老師們醞釀征求意見，最后召集教代會表決通過：一是改過去按出勤發(fā)放月津貼的扣款制為獎勵制，即每簽到簽退一次獎勵0.5元，計出勤考核分0.05分，不簽到不獎也不罰，而不是少簽一次扣0.5元。這好比顧客去買糖，售貨員開始會少拿點放在盤子里稱，然后慢慢添，顧客心里高興。如果開始拿多了，售貨員再一把一把地抓出去，顧客感覺越來越少，總擔心短斤少兩。其實兩者重量是一樣的，但人們更樂于接受“獎勵”這種方式；二是按工作量發(fā)津貼。不同年級、不同科目、不同課時津貼也不一樣，勤雜人員工作量折合成課時要低于一線教學人員；三是按履職發(fā)津貼。根據(jù)備課、聽課節(jié)數(shù)、作業(yè)批改次數(shù)等計算津貼；四是發(fā)放獎勵津貼，對論文、教學比武等獲獎者予以相應獎勵。

這些以獎代罰的制度，既汲取了集體的智慧，又贏得了教師們的積極支持，執(zhí)行起來暢通無阻，學校規(guī)范化管理工作根本改觀。

而道縣五小所面臨的情況則是：師生多，班額大，場地窄，3000多學生只有一個比籃球場稍寬一點的操場，教師辦公條件差，加上學校緊臨大街，安全隱患多。何景耀率領行政一班人，有目的有針對性地在師生中廣泛開展“星卡評價”、學風、路隊及衛(wèi)生保持評比、文明辦公室評比和教研教改活動、聽課活動，以及課外活動進行評課，聯(lián)系該組的領導及組長負責主持。只要不出差不開會，何景耀從不缺席。由于管理有方，校園充滿活力。

校長的工作成效在于引領和鼓勵教師去做什么，并成功地做了什么

何景耀常說：“作為一校之長，重要的不是怎樣去管教師，而是怎樣去關心教師，怎樣去幫助教師，怎樣去引導教師，怎樣去激發(fā)每個教師的潛能?！?/p>

屈美云老師剛調來五小時，學校安排她擔任班主任工作。一個月后，她對校長何景耀說：“班主任當不下去了，縣城的班額太大，孩子比農村的難管，雖然我盡了最大努力，但班級還是一盤散沙?！?/p>

何景耀認真傾聽了她的陳述后，對她前段工作給予了充分肯定，并鼓勵她繼續(xù)干下去，還根據(jù)自己的經(jīng)驗，經(jīng)常與她交流一些當班主任的方法。如將全班根據(jù)興趣、愛好分成若干學習小組，由組長與副組長管理，開展組內積分登記，全班根據(jù)德育、安全、學習、紀律、衛(wèi)生等開展小組競賽；積極推行“星卡”評價等等。半個學期后，屈美云老師的班級管理井然有序。如今她早已成為學校的一名優(yōu)秀班主任，所帶班級多次被評為學?！跋冗M班集體”。2015年，她參加永州市小學語文綜合素養(yǎng)大賽獲一等獎，去年還被評為道縣首批骨干教師。

青年教師彭麗娟和陳寶鳳剛分配到學校時，只管“教”不管“導”，課堂秩序混亂。何景耀就經(jīng)常指導她們如何搞好組織教學，如小組評比插紅旗，運用口令進行組織教學，對學生進行賞識教育等方法激發(fā)學生興趣，課堂多給學生展示的機會，發(fā)揮他們的主體作用。并安排經(jīng)驗豐富的教師與她們結對子，每期安排她們上公開課，不定期聽課，對她們取得的點滴成績予以鼓勵。經(jīng)過幾年的鍛煉與培養(yǎng)，她們已經(jīng)成為優(yōu)秀教師。陳寶鳳老師在2016年永州市小學數(shù)學教學比武中獲一等獎；彭麗娟老師在2015年被評為永州市十佳班主任，2016年被評為道縣首批骨干教師。

三流的校長看賬房，二流的校長管課堂，一流的校長重思想

財務是教師最敏感的問題，關系老師切身利益，處理不當容易激發(fā)干群矛盾。財務也是最沉重的話題，它像一把雙刃劍，用得好，劈荊斬棘，學校蒸蒸日上；用不好，傷人壞事，校長紛紛栽倒。

何景耀自當校長以來，首先給自己訂了三條紀律：一是要廉潔自律，公私分明，絕不挪用公款，更不貪污公款；二是嚴格執(zhí)行財務審批制度，校長決不凌駕于制度之上。財物報批續(xù)完善；大宗物質要采購，5000元以上開支經(jīng)校行政研究決定，1萬元以上經(jīng)校代會表決通過；三是賬目日清月結，期末張榜公示，給老師們一個明白。

2008年，何景耀接任道縣五小校長時，學校欠債共計260余萬元。一是縣教育局紀委審計該校負債約100萬元；二是歷史遺留下來的一件糾紛案新增債務160余萬元；三是有7萬余元教師補助及福利未報賬。

而今，學校通過“普九”化債、爭取資金、厲行節(jié)約等渠道將債務全部化解，學校財務實行了扭虧為盈。

與此同時，何景耀帶領廣大師生，通過多條渠道共爭取資金200余萬元，新建水磨石球場一個，硬化坪子及路面1000余平方米，所有教室、辦公室墻壁、天花板進行了粉刷亮化，校內所有電線進行了改造，所有教室安裝了電風扇，所有辦公室安裝了空調，所有辦公桌進行了更新，所有窗戶改成了塑鋼窗，所有舊課桌椅更換成了升降課椅，學校從上至下、從內到外進行了一次立體式的改造，學校面貌煥然一新。

校長背著喉嚨指手劃腳天天喊，遠不如扎扎實實做點樣子給大家看一看

在學校，何景耀總是身體力行，率先垂范，要求班子成員及老師做到的自己要先做到。比如要求老師們簽到，自己則帶頭簽到。要求老師們提高教學質量，自己所教學科質量也不能落后。

2012年，按照縣委、政府規(guī)定，校長要上主課。何景耀主動接手了一個五年級班的數(shù)學課，他以一個優(yōu)秀老師的標準嚴格要求自己。堅持手寫教案，精心上好每一堂課，堅持批改好課堂作業(yè)、基礎訓練和數(shù)法題解等作業(yè)，堅持按時下班輔導。盡管事務繁忙，他從不耽誤學生一節(jié)課。有時上午放學時接到下午要開會的通知，他就利用午休時間上了課再去開會，如果來不及上課，就把課調到第二天上。一年后，他所任教班的數(shù)學成績較上年度提高了9個名次，居全縣同年級班級第9名。2013年、2014年，他所任教班的數(shù)學成績分別名列全縣第7名、第5名。此后，他任教兩個畢業(yè)班的品社課，教學成績名列全縣同類學校班級第一名、第二名，被教育局評為“教學質量先進個人”。

為了適應形勢發(fā)展和工作需要，何景耀不斷更新自己的知識，堅持帶頭在職“充電”。1996年，他零陵師范高等?？茖W校（大專）政治專業(yè)函授畢業(yè)；2005年，他湖南省高等教育自學考試漢語言文學專業(yè)本科畢業(yè)；2010年獲“普通話二級甲等”證書和“信息技術高級”證書。

何景耀還積極投入教研、課改活動，帶頭參加課題研究。他撰寫教學論文，5次榮獲縣教科中心一、二、三等獎，另有3篇被《教育科研》、《科研》等全國性雜志采用。2016年，他又參與了中國智慧工程研究會“十三五”規(guī)劃重點課題《大數(shù)據(jù)背景下的智能學習研究》（課題批準號：CIL1602）。

榜樣的力量是無窮的。在何景耀的示范和督促下，學校廣大教師教研教改蔚然成風，碩果累累。近五年，學校教師教學比武獲市一等獎4人次，二等獎2人次；教師論文獲市一等獎5人次，二等獎3人次；獲縣一等獎9人次，二等獎12人次。在第九屆中小學生藝術節(jié)征文及攝影作品競賽中，我校學生獲一等獎7人次，二等獎5人次，三等獎3人次，教師在《道縣教育》雜志上發(fā)表論文5篇，學生發(fā)表作品6篇。學校獲第9屆中小學幼兒園藝術節(jié)一等獎，在2014年秋季中小學田徑運動會中，我校獲乒乓球小學組團體總分第一名，田徑運動會團體總分小學組第6名，全縣教師業(yè)務考試我校獲小學組團體二等獎，

春風化雨潤無聲，春和景明耀教壇。何景耀一路耕耘一路歌，一路拼搏一路芬芳！