如何提高小學(xué)計(jì)算機(jī)課教學(xué)有效性

陳毓新

摘要：目前，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平已經(jīng)得到了極大的提升，這也在很大程度上推動(dòng)了我國(guó)教育體制的改革，同時(shí)，在小學(xué)教學(xué)中計(jì)算機(jī)課程的地位也越來(lái)越重要。改善小學(xué)計(jì)算機(jī)課教學(xué)的有效性，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文首先闡述了小學(xué)計(jì)算機(jī)課教學(xué)的現(xiàn)狀，之后提出了提高小學(xué)計(jì)算機(jī)課教學(xué)有效性的措施，旨在切實(shí)改善我國(guó)小學(xué)計(jì)算機(jī)課教學(xué)的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)計(jì)算機(jī)；教學(xué)；有效性

自開展新課改以來(lái)，小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)面臨著更高的有效性要求。如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，勢(shì)必?zé)o法滿足教學(xué)的新要求，也不能真正地改善學(xué)生素質(zhì)。所以，小學(xué)計(jì)算機(jī)課教室應(yīng)該運(yùn)用多種方式，解決計(jì)算機(jī)教學(xué)中的現(xiàn)存問(wèn)題，并著力提高教學(xué)有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中來(lái)。

1 小學(xué)計(jì)算機(jī)課教學(xué)的現(xiàn)存問(wèn)題

1.1 硬件設(shè)備陳舊

要想開展真正有效的小學(xué)計(jì)算機(jī)課，就必須要配備和計(jì)算機(jī)教學(xué)相一致的教學(xué)設(shè)備，如果硬件設(shè)備不齊全，計(jì)算機(jī)教學(xué)也就無(wú)法成功開展，教學(xué)也就會(huì)缺乏應(yīng)有的有效性。購(gòu)置計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備需要耗費(fèi)大量的資金，但就目前的小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀而言，各個(gè)小學(xué)都未對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)投入足夠的資金，這就導(dǎo)致許多小學(xué)在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)經(jīng)常會(huì)面臨硬件設(shè)備缺失的問(wèn)題。許多學(xué)校不能及時(shí)地對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行更新?lián)Q代，陳舊的計(jì)算機(jī)設(shè)備無(wú)法滿足現(xiàn)今的教學(xué)需求。許多小學(xué)現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)設(shè)備甚至無(wú)法和學(xué)生家中的設(shè)備相比，這也就意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程中非常容易喪失學(xué)習(xí)興趣，不愿意參與到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中來(lái)，長(zhǎng)此以往，小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課必然無(wú)法獲得令人滿意的有效性。

1.2 授課標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展特別是信息技術(shù)的進(jìn)步，極大地推動(dòng)了計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新和發(fā)展，也正因?yàn)榇耍W(xué)計(jì)算機(jī)課程還沒(méi)有形成統(tǒng)一的教學(xué)器材，盡管目前已經(jīng)有多種版本的小學(xué)計(jì)算機(jī)教材在各個(gè)校園中流通，但這些教材中的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較過(guò)時(shí)，和目前的計(jì)算機(jī)技術(shù)存在脫節(jié)現(xiàn)象。上述狀況的存在，嚴(yán)重地影響到了小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)課的有效性。如果小學(xué)計(jì)算機(jī)教師不能參照統(tǒng)一的教學(xué)和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)授課，在決定教學(xué)內(nèi)容時(shí)能參考的就只剩下教學(xué)大綱，這對(duì)小學(xué)計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)提出了非常大的挑戰(zhàn)。

1.3 缺乏應(yīng)有的積極性

小學(xué)計(jì)算機(jī)教師不僅要開展日常的計(jì)算機(jī)教學(xué)，還需要負(fù)責(zé)很多與計(jì)算機(jī)相連的工作，例如計(jì)算機(jī)的管理及維護(hù)等。因?yàn)樾W(xué)計(jì)算機(jī)教師需要承擔(dān)一大堆和教學(xué)無(wú)關(guān)的工作，就導(dǎo)致其在開展課堂教學(xué)時(shí)可能無(wú)法投入全部的專心及注意力。除此之外，因?yàn)椴糠中W(xué)計(jì)算機(jī)的教師自身專業(yè)素養(yǎng)有限，有些教師甚至是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的，這些教師在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中就需要應(yīng)對(duì)諸多挑戰(zhàn)，再加上其他無(wú)關(guān)工作的符合，非常容易致使這些教師缺乏教學(xué)中本應(yīng)有的積極性。

2 提高小學(xué)計(jì)算機(jī)課教學(xué)有效性的相關(guān)對(duì)策

2.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍的專業(yè)性，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法

在小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，要想真正提高教學(xué)的有效性，最重要的就是加強(qiáng)師資隊(duì)伍的專業(yè)性，打造出一支高水準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)教學(xué)隊(duì)伍。為此，各個(gè)小學(xué)應(yīng)該積極制定一些激勵(lì)政策，吸收更多的計(jì)算機(jī)專業(yè)人員。同時(shí)，各個(gè)小學(xué)還應(yīng)該對(duì)已經(jīng)在崗的計(jì)算機(jī)教室開展定期的專業(yè)培訓(xùn)，提升這類人員的專業(yè)水平，從而改善小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的整體狀況。其次，因?yàn)閷W(xué)生自身水平的不同，其在接受小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)也會(huì)呈現(xiàn)出不一樣的理解狀況，小學(xué)計(jì)算機(jī)教師在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，則應(yīng)該學(xué)生的實(shí)際理解能力對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出靈活調(diào)整，還需要盡可能多地學(xué)習(xí)一些新興的教學(xué)方式，對(duì)自身的教學(xué)手段進(jìn)行不斷革新。例如，可以采用小組討論法，合理地對(duì)班級(jí)進(jìn)行劃分，選取一些計(jì)算機(jī)技能比較好的同學(xué)來(lái)帶領(lǐng)一些技能不足的同學(xué)，從而改善班級(jí)計(jì)算機(jī)水平的整體狀況，此類合作學(xué)習(xí)的方式對(duì)改善計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性十分有效。此外，小學(xué)計(jì)算機(jī)教師在開展教學(xué)時(shí)還需要應(yīng)用分層教學(xué)的方式，按照學(xué)生接受能力的不同，將其合理地劃分成多個(gè)層次，再為不同層次的學(xué)生合計(jì)不同層次的題目，并安排學(xué)生之間進(jìn)行討論和協(xié)調(diào)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)加深對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的印象與理解。對(duì)于一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)并不理想的學(xué)生，小學(xué)計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該給予其盡可能多的鼓勵(lì)，選用一些科學(xué)、合理的教學(xué)手段，來(lái)激發(fā)這類學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，將計(jì)算機(jī)的功能及用途呈現(xiàn)給學(xué)生，從而學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過(guò)程中的焦急感和枯燥感可以得到很大程度的改善。

2.2 做好課前準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要想真正提高小學(xué)計(jì)算機(jī)課的教學(xué)有效性，教師在開展課堂教學(xué)之前就應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，備課是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。計(jì)算機(jī)教師在經(jīng)過(guò)精心的備課之后，可以對(duì)教材的內(nèi)容有所了解，從而有利于制定出科學(xué)的教學(xué)手段，讓自身的授課過(guò)程符合小學(xué)生的實(shí)際需求。在準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)，小學(xué)計(jì)算機(jī)教師不僅需要對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃，還應(yīng)該參考學(xué)生的實(shí)際情況，分析學(xué)生的個(gè)體需求，盡可能地建立一些適合學(xué)生的教學(xué)情景，營(yíng)造出更加受學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中來(lái)。除此之外，計(jì)算機(jī)教師在課前應(yīng)該選取一些適合學(xué)生做的練習(xí)題目，在選取題目時(shí)，應(yīng)該根據(jù)計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐性以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行，選擇的練習(xí)題目要具有分明的層次，并且要能夠起到良好的啟發(fā)作用，才能真正實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)有效性的目的。同時(shí)，小學(xué)計(jì)算機(jī)教師在授課過(guò)程中必須找準(zhǔn)課堂的重點(diǎn)，多搜尋一些計(jì)算機(jī)的課外知識(shí)和一些富有趣味性的計(jì)算機(jī)游戲，幫助學(xué)生拓寬自身視野，大開眼界，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。此外，小學(xué)計(jì)算機(jī)教師還要結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，多開展一些課堂實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3 總結(jié)

綜上可知，小學(xué)計(jì)算機(jī)課教學(xué)應(yīng)該和實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用自身知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作。同時(shí)，小學(xué)計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生做出正確的引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，考慮學(xué)生的實(shí)際需求，真正教學(xué)有效性。

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