分析案例教學(xué)法在辦公自動(dòng)化教學(xué)中的應(yīng)用

陶福章

【摘要】辦公室的自動(dòng)化教學(xué)對(duì)于開(kāi)設(shè)管理專(zhuān)業(yè)的醫(yī)學(xué)院校的素質(zhì)提升具有十分重要的作用，在辦公自動(dòng)化的教學(xué)過(guò)程中，如果采取傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用案例教學(xué)法，從而提升教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法 辦公自動(dòng)化 教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）26-0253-01

辦公自動(dòng)化是醫(yī)學(xué)管理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課程，不但需要學(xué)生對(duì)辦公室自動(dòng)化的相關(guān)理論理解透徹，而且應(yīng)當(dāng)需要學(xué)生具備較強(qiáng)實(shí)踐能力，但是，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)于被動(dòng)，應(yīng)當(dāng)采取案例教學(xué)法，本文主要是分析案例教學(xué)法在辦公自動(dòng)化教學(xué)中的應(yīng)用。

一、在辦公自動(dòng)化課程的教學(xué)中案例教學(xué)法的重要性

在辦公自動(dòng)化中應(yīng)當(dāng)深入以及廣泛應(yīng)用案例教學(xué)法，案例教學(xué)法的重要作用包括提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并激發(fā)學(xué)生潛能、加強(qiáng)學(xué)生分析解決問(wèn)題方面的能力以及實(shí)現(xiàn)了課程教學(xué)的理論和實(shí)踐相結(jié)合。

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并激發(fā)學(xué)生潛能

教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力時(shí)，采取案例型教學(xué)的方法會(huì)有很大的成效。案例教學(xué)教師會(huì)為學(xué)生展示大量的真實(shí)資料信息，體現(xiàn)辦公自動(dòng)化最真實(shí)的一面，在這種情況下，學(xué)生會(huì)被教師展現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)案例所影響，在案例影響下，學(xué)生開(kāi)始由案例涉及到的相關(guān)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，學(xué)生也可以自己不斷收集并閱讀案例資料，甚至可以自己獨(dú)立的分析得到結(jié)論，因此，學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成了現(xiàn)在的主動(dòng)思考，學(xué)生可以通過(guò)仔細(xì)思考找到問(wèn)題的解決辦法。

（二）加強(qiáng)學(xué)生分析解決問(wèn)題方面的能力

案例教學(xué)法換句話(huà)說(shuō)就是教師在講課過(guò)程中運(yùn)用實(shí)例生動(dòng)的為學(xué)生傳達(dá)辦公自動(dòng)化有關(guān)概念和原理信息。幫助學(xué)生科學(xué)的分析資料，把上課學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理。讓通過(guò)運(yùn)用案例來(lái)實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)分析和解決問(wèn)題能力的目標(biāo)。

（三）實(shí)現(xiàn)了課程教學(xué)的理論和實(shí)踐相結(jié)合

教師之所以采取案例教學(xué)法，其目的在于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)面知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)分析部分典型案例，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，除此之外，教師在講課過(guò)程中集中培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。讓學(xué)生合理的運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。這種教學(xué)方法的主體是學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中教師起到了引導(dǎo)作用。把理論和實(shí)踐相結(jié)合，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將理論學(xué)到的知識(shí)和實(shí)踐得到的結(jié)論統(tǒng)一到一起。

二、在辦公自動(dòng)化課程的教學(xué)中如何實(shí)施案例教學(xué)法

為了順利在辦公自動(dòng)化的課堂上運(yùn)用案例教學(xué)法，需要在案例選擇、案例討論以及教學(xué)方式等多個(gè)方面進(jìn)行完善。只有這樣，才能有效發(fā)揮出案例教學(xué)法的重要價(jià)值以及積極作用。尤其是在開(kāi)設(shè)管理專(zhuān)業(yè)的醫(yī)學(xué)院校，尤其注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而案例教學(xué)就是理論結(jié)合實(shí)際的最好的表現(xiàn)方式，如果在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，只一味講解理論知識(shí)，不結(jié)合實(shí)際的案例，就讓學(xué)生感覺(jué)知識(shí)過(guò)于抽象，不夠具體，也難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及激發(fā)學(xué)生興趣。所以，為了提升教學(xué)效果，在辦公自動(dòng)化教學(xué)中需要結(jié)合案例教學(xué)，提升學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

（一）在選擇案例方面

案例教學(xué)最為關(guān)鍵的就是案例，案例教學(xué)法的基礎(chǔ)就是案例的選擇。在選擇案例時(shí)首先應(yīng)該做到與所學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系。嚴(yán)格突出重難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠自然的討論并分析案例，對(duì)本節(jié)的重難點(diǎn)一目了然。但是，要特別注意到，案例不過(guò)是教師在教學(xué)過(guò)程中所選的工具，不是最終的目的。大部分的高職院校采用案例教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力。使得學(xué)生可以熟練的認(rèn)識(shí)并深程度的掌握各種辦公設(shè)備使用技巧，然后將這些技巧運(yùn)用在實(shí)踐中。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)案例，在一定程度上提高自身的認(rèn)知能力，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生綜合能力的目的。

（二）在討論案例方面

案例教學(xué)的核心就是分析和討論案例，換句話(huà)說(shuō)，就是其決定了案例教學(xué)是否能夠成功完成。教師在組織學(xué)生進(jìn)行案例教學(xué)的討論時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生自己思考、分析并提出不同的見(jiàn)解。在討論的過(guò)程中，教師的任務(wù)就是引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生不至于偏離本節(jié)的主題。在這個(gè)過(guò)程中，教師是個(gè)特殊的參與者。討論可以有很多種形式，以小組進(jìn)行或者是全班進(jìn)行。小組討論的優(yōu)點(diǎn)是可以讓小組之間相互討論、辯駁，讓每個(gè)學(xué)生都可以提出自己的意見(jiàn)。使得所有學(xué)生的思維都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。把所有的觀(guān)點(diǎn)的融合為一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，每個(gè)小組選出發(fā)言人進(jìn)行表達(dá)自己小組的思想。案例教學(xué)進(jìn)行到高潮時(shí)就會(huì)出現(xiàn)班級(jí)討論的場(chǎng)面。教師要合理的安排教學(xué)進(jìn)程，讓學(xué)生自由的討論案例。這樣可以讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、進(jìn)步。最后把討論結(jié)果簡(jiǎn)單的歸納出來(lái)。

（三）在教學(xué)手段的選擇方面

辦公化教學(xué)實(shí)施以來(lái)，案例教學(xué)法被廣泛的使用。教師通過(guò)對(duì)案例的講解，使得學(xué)生綜合素質(zhì)得以提升。在傳統(tǒng)教學(xué)中，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，一般是教師直接陳述案例。學(xué)生不能很好的捕捉重難點(diǎn)，案例已經(jīng)講完，學(xué)生還是不懂。自從多媒體教學(xué)被運(yùn)用，以上所說(shuō)的缺點(diǎn)都被逐一解決。用多媒體進(jìn)行案例教學(xué)可以隨時(shí)實(shí)現(xiàn)口訴無(wú)法實(shí)現(xiàn)的效果。學(xué)生通過(guò)很好的感受多媒體展現(xiàn)出來(lái)的視覺(jué)材料，然后經(jīng)過(guò)一系列的分析討論。把理論和實(shí)際相結(jié)合，然后通過(guò)教師輕微的引導(dǎo)，學(xué)生就可以達(dá)到意料不到的效果。自從有了多媒體，學(xué)生可以隨時(shí)在課堂上進(jìn)行實(shí)踐，這是傳統(tǒng)教學(xué)不可能實(shí)現(xiàn)的。

三、在辦公自動(dòng)化課程的教學(xué)中案例教學(xué)法的局限性

案例教學(xué)法并不是萬(wàn)能的，也存在一定的局限。不管教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)有多少，其或多或少的存在著缺點(diǎn)，首先，采取典型案例去指導(dǎo)學(xué)生從其中發(fā)現(xiàn)探索知識(shí)時(shí)候案例教學(xué)法的特點(diǎn)。但是一個(gè)案例中很難把本章或者本節(jié)所有的內(nèi)容都結(jié)合到一起，就算一章選取一個(gè)案例，想完全涉及該門(mén)課要解決的內(nèi)容也是很困難的。

其次，這種方法之所以可以成功，其關(guān)鍵在于學(xué)生主動(dòng)性，這對(duì)于主動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)生有較好的效果，但是，對(duì)于學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的學(xué)生并沒(méi)有很好的效果。最后，教學(xué)條件很容易限制到這種教學(xué)方法的運(yùn)用，這種教學(xué)方法適合那些人數(shù)合適的班級(jí)，如果班級(jí)學(xué)生太多，則許多人無(wú)法發(fā)言。反之，人數(shù)較少，就不適合以討論的形式進(jìn)行。但是，對(duì)于教師的辦公自動(dòng)化課程，每一個(gè)班級(jí)都有較多的學(xué)生，這就很難發(fā)揮案例教學(xué)法的作用，在一定程度上限制了這種教學(xué)方法使用。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在辦公自動(dòng)化的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)應(yīng)用案例教學(xué)法，案例教學(xué)法能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并激發(fā)學(xué)生潛能、加強(qiáng)學(xué)生分析解決問(wèn)題方面的能力以及實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的理論和實(shí)踐相結(jié)合。此外，為了順利實(shí)施案例教學(xué)，需要在案例選擇、討論案例以及教學(xué)手段等方面加強(qiáng)控制和管理。

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