現(xiàn)代教育技術下提升大學工程學科教學質(zhì)量的研究與探索

【摘要】現(xiàn)代教育技術下的大學工科教學存在許多問題和缺點，本文著重分析了現(xiàn)代技術的特點，將現(xiàn)代技術與傳統(tǒng)教學手段相結(jié)合，結(jié)合《鐵道工程概論》課程提出了大學工科教學質(zhì)量的主要對策與建議。

【關鍵詞】多媒體教學 教學質(zhì)量 鐵道工程概論

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）25-0251-02

一、引言

現(xiàn)代教育技術是以現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術為基礎，以現(xiàn)代教育媒體為工具優(yōu)化教育教學活動的過程和方法?，F(xiàn)代教育技術在提高教學效率、豐富教學手段、改善教學內(nèi)容方面起到較大促進作用，但同時過分依賴以PPT為主要形式的現(xiàn)代多媒體演示，導致教學質(zhì)量受到影響，因此研究如何提升現(xiàn)代教育技術下教學質(zhì)量的問題具有十分重大的意義。

二、現(xiàn)代教育技術下多媒體技術分析

計算機多媒體演示是現(xiàn)代教育技術中應用最廣的教學手段，它以PPT文件格式為標準，通過計算機投影儀在大屏幕上顯示文字、圖形和動畫信息，同時還可以播放視頻、音頻文件，向?qū)W生傳遞豐富的信息。

多媒體技術具有許多優(yōu)點，如：信息量大、信息傳播效率高，教師勞動強度降低、信息表現(xiàn)形式豐富多彩，樣式規(guī)整美觀，容易吸引學生注意力、可以使用各種動畫方式演示動態(tài)過程，形象逼真，教學內(nèi)容編輯修改容易，資源利用率高。同時多媒體技術有存在其缺點：信息顯示內(nèi)容瞬間轉(zhuǎn)換，信息消失快，難以使學生有整體的知識關聯(lián)、降低學生學習興趣，缺乏書寫過程，不能引導學生的邏輯思維，使學生思維缺乏連貫性，靈活性差，難以根據(jù)教學過程隨機調(diào)整顯示內(nèi)容，與學生單向交互困難。

三、現(xiàn)代教育技術提升教學質(zhì)量的對策與建議

將對媒體技術與傳統(tǒng)教學手段相結(jié)合是提升大學工科教學質(zhì)量的有效方法。在教學過程中要做到以多媒體技術演示為主，以傳統(tǒng)教學手段為輔助，綜合提升教學質(zhì)量。

（一）多媒體的使用

對于圖形、動畫、視頻、音頻等類型的信息呈現(xiàn)，要使用多媒體技術，對于文字性內(nèi)容，由于其易失性和缺乏邏輯思路的逐步呈現(xiàn)，會使學生難以理解所顯示的授課內(nèi)容，不要在計算機多媒體演示中大密度顯示和快速切換。

（二）板書的運用

在以多媒體演示為主的課堂教學中配合板書使用。

在傳統(tǒng)教學方法中板書是重要的教學手段和媒體，主要用來展示授課內(nèi)容和邏輯主線，同時具有展示信息靈活、多樣、隨機性等特點，具有較好的互動性。

授課內(nèi)容的各級章節(jié)標題需要通過板書書寫，然后進行詳細講解，講解過程中需要保留的重點信息也寫在黑板上，每一個子標題公式推導或重要演算過程也用板書講解，既可以使學生能跟隨教師思路完成邏輯思考，培養(yǎng)起嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力，又可以隨時對推導演算過程進行補充和修正。

（三）講義的使用

在教學中充分發(fā)揮講義的作用。按照本次授課的教學設計方案在教材的基礎上整理編寫講義，按授課順序包含教師所選定的教學內(nèi)容，反映教師對授課過程和授課內(nèi)容的主觀安排。

四、提升《鐵道工程概論》教學質(zhì)量的對策與建議

《鐵道工程概論》是一門專業(yè)課，主要全面講授鐵道工程專業(yè)技術，包括軌道、路基、橋梁、隧道、車站等各個專業(yè)，因此在教學中針對不同內(nèi)容采用不同的教學方法，以提高學生的課堂學習效果。

1.在《鐵道工程概論》課堂教學中，PPT演示中既有文字+圖片的方式，針對不同的內(nèi)容模塊在PPT中插入動畫和視頻文件，例如關于無砟軌道施工方法的講授中用施工過程的視頻文件展示給學生，使學生對施工工藝和施工方法增加了具體的感性認識，比傳統(tǒng)教學方法中的單純教師講解效果要好很多。

2.在課程講授過程中需要保存的課程結(jié)構(gòu)框架和重點內(nèi)容使用板書來進行，遇到邏輯性強的公式推導或數(shù)學演算也要使用板書來進行教學，同時在授課進程中對學生進行動態(tài)的隨機信息提示，用于師生課堂交互，這樣就增加了師生互動，達到師生間思想的交流，準確把握學生的思想動態(tài)，及時提出問題，及時解決。

3.在課堂上使用自做講義，將每節(jié)課要講授的重點內(nèi)容，要達到的目標，以及習題做出講義發(fā)放給學生，輔助課堂教學。

因此，課堂上以講義提供完整的教學內(nèi)容知識體系和信息細節(jié)，以板書展示整體教學思路和邏輯框架，以多媒體演示幫助學生直觀理解，增加學生感官認識，將現(xiàn)代教育技術與傳統(tǒng)教學手段相結(jié)合，充分發(fā)揮他們的優(yōu)缺點，取長補短，互相補充以達到最好的教學效果。

參考文獻：

[1]謝洋等，過分依賴PPT，課堂教學丟靈魂[N]，中國青年報，2009-09-25：6

[2]龔紹文，大學青年教師教學入門——大學施教學初步[M]，北京：北京理工大學出版社，2006：30

作者簡介：

趙影（1970年8月4日-），女，漢族，遼寧省錦州市人，碩士，講師，研究方向：道路與鐵道工程。