通信原理實(shí)驗(yàn)“個(gè)性化”教學(xué)改革探索

梁娜

【摘要】主要探索通信原理實(shí)驗(yàn)課程的個(gè)性化教學(xué)方法；分析了“個(gè)性化”實(shí)驗(yàn)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的作用；提出了在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容基礎(chǔ)上，引入創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)“個(gè)性化”實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)改革方法。

【關(guān)鍵詞】通信原理 個(gè)性化 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）25-0250-02

一、引言

近年來，通信技術(shù)突飛猛進(jìn)，通信產(chǎn)業(yè)成為全世界發(fā)展速度最快的產(chǎn)業(yè)之一。同時(shí)通信技術(shù)的應(yīng)用也越來越多樣化，已經(jīng)不僅僅局限于通信工程領(lǐng)域，現(xiàn)代通信技術(shù)在高速公路通信系統(tǒng)、海洋地質(zhì)調(diào)查作業(yè)、電力計(jì)量系統(tǒng)、在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、物流運(yùn)輸?shù)阮I(lǐng)域都扮演了重要角色。

通信原理是通信工程專業(yè)的重要理論基礎(chǔ)學(xué)科，而通信實(shí)驗(yàn)課又是掌握一門理論性課程的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生可以從硬件實(shí)現(xiàn)來進(jìn)一步理解和掌握理論知識(shí)。目前很多大學(xué)都獨(dú)立開設(shè)了通信原理實(shí)驗(yàn)課。增加學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和積極性，和理論課形成很好的互補(bǔ)。

二、當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容固定。學(xué)生按照固定的實(shí)驗(yàn)步驟，尋找特定的端口驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果即可，有時(shí)甚至不需要理解原理技術(shù)，不需要自主思考就能完成實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程流于形式化，達(dá)不到預(yù)期效果。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)工具固定。實(shí)驗(yàn)課主要使用實(shí)驗(yàn)箱來完成實(shí)驗(yàn)，但實(shí)驗(yàn)箱只能完成固定的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，而采購(gòu)實(shí)驗(yàn)箱需要花費(fèi)經(jīng)費(fèi)，以致實(shí)驗(yàn)設(shè)備多年不能更換。這就導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不能及時(shí)更新，教學(xué)內(nèi)容落后。

3.實(shí)驗(yàn)課時(shí)間固定?，F(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)課都是安排在固定的時(shí)間，集中在幾天或幾節(jié)課中完成。學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，長(zhǎng)期不再接觸實(shí)驗(yàn)，慢慢就會(huì)將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容遺忘，實(shí)驗(yàn)課上了等于白上。

4.實(shí)驗(yàn)資源長(zhǎng)期閑置。多數(shù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備只是在上課時(shí)間使用，多數(shù)時(shí)間處于閑置狀態(tài)，無形中形成了資源浪費(fèi)。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革方法

針對(duì)當(dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，結(jié)合通信原理實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)，提出一種通信原理實(shí)驗(yàn)課的“個(gè)性化”教學(xué)改革方法。

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容“個(gè)性化”。通信技術(shù)發(fā)展迅猛，因此通信原理實(shí)驗(yàn)課應(yīng)在原有的基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，跟隨通信技術(shù)的發(fā)展增加創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。將實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容設(shè)置為驗(yàn)證型+創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑瑢W(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力，選擇不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

現(xiàn)代通信技術(shù)應(yīng)用廣泛，針對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容上也可設(shè)置部分“交叉型”實(shí)驗(yàn)，如與海洋技術(shù)，計(jì)算機(jī)等專業(yè)相結(jié)合的小課題，供學(xué)生練習(xí)。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)工具“個(gè)性化”。突破固有的試驗(yàn)箱+示波器的模式，采用硬件實(shí)驗(yàn)與軟件仿真想結(jié)合的方式，更有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)通信原理的能動(dòng)性與創(chuàng)新性。仿真軟件可以采用Matlab Simulink，該軟件功能完整，而且是圖形化語言。能夠完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容仿真，而且學(xué)生能夠快速的掌握使用。

將通信原理、光纖通信、移動(dòng)通信、衛(wèi)星通信等課程的實(shí)驗(yàn)箱放在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，有助于學(xué)生融合專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的積極性。

3.實(shí)驗(yàn)課時(shí)間“個(gè)性化”。將現(xiàn)有的課時(shí)進(jìn)行切割，驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)安排在固定時(shí)間進(jìn)行，而創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)可是由學(xué)生靈活安排時(shí)間，只要在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容即可。這樣既解決了實(shí)驗(yàn)時(shí)間過于集中，又緩解了實(shí)驗(yàn)室資源閑置浪費(fèi)的現(xiàn)象。

4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)象“個(gè)性化”。學(xué)生根據(jù)通信原理實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)，結(jié)合自身的興趣愛好，能力，特長(zhǎng)等自由結(jié)成小組。每個(gè)小組指派一名學(xué)生做組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)管理小組內(nèi)部事務(wù)。教師起輔助作用，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，由學(xué)生自發(fā)開展學(xué)術(shù)討論，課題研究，項(xiàng)目實(shí)踐等工作。小組內(nèi)成員可根據(jù)課題、項(xiàng)目的不同動(dòng)態(tài)調(diào)整。這樣可以提高學(xué)生的時(shí)間能力、學(xué)習(xí)能力、自我約束能力。學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，具備了項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，也為將來找工作打下良好的基礎(chǔ)，提高競(jìng)爭(zhēng)力。

四、結(jié)束語

通信原理是通信工程專業(yè)的一門重要的理論基礎(chǔ)課。該課程理論性強(qiáng)，學(xué)生要學(xué)好課程內(nèi)容就必須要在實(shí)踐中理解和掌握理論知識(shí)。因此，改變現(xiàn)有的通信原理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式，與時(shí)俱進(jìn)，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有效途徑。本文根據(jù)通信原理實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)，結(jié)合創(chuàng)新型人才緊缺的就業(yè)現(xiàn)狀，提出了對(duì)通信原理實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容、教學(xué)工具、課時(shí)安排和教學(xué)對(duì)象進(jìn)行“個(gè)性化”改造的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

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