尊重孩子 賞識(shí)孩子

徐晨瓊

【摘要】人在社會(huì)中最希望得到別人的尊重和賞識(shí)。大人如此，幼兒更是這樣。賞識(shí)教育對于激發(fā)幼兒的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)幼兒的自信心和想象力方面有著重要的作用。本文主要從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，結(jié)合幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，簡單地?cái)⑹隽嗽谟變簜€(gè)性化發(fā)展過程中賞識(shí)教育的主要作用。

【關(guān)鍵詞】 賞識(shí)教育；個(gè)性發(fā)展；尊重

心理學(xué)家威譜-詹姆斯曾說：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識(shí)?！庇變菏歉鞣矫婺芰驼J(rèn)知水平都沒有發(fā)育成熟的人。因此，幼兒比成人更需要得到別人的肯定與賞識(shí)。賞識(shí)教育可以有效地利用幼兒的特長，為幼兒的個(gè)性發(fā)展提供幫助。那么，如何運(yùn)用賞識(shí)教育促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展呢？

一、為幼兒提供自我展示的舞臺(tái)

個(gè)性化發(fā)展指的是用自己喜歡的方式和興趣，按照自己的意愿去做自己想做的事情，形成的健康自主的性格。每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)能力、表現(xiàn)能力和接受能力都有所不同，因此，老師在開展活動(dòng)時(shí)應(yīng)該關(guān)注幼兒，充分尊重幼兒的個(gè)體差異，根據(jù)每個(gè)幼兒不同的個(gè)性特點(diǎn)做出適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)調(diào)整，針對每個(gè)幼兒的不同特征有效地開展賞識(shí)教育，為幼兒提供自我展示的舞臺(tái)。

例如，我們班有個(gè)孩子非常的活潑好動(dòng)，每次戶外活動(dòng)都能看到他在操場上愉快飛奔的身影。班級(jí)孩子中就屬他跑得最快了，每次戶外活動(dòng)結(jié)束準(zhǔn)備集合時(shí)，他也停不下來。我抓住了他這一個(gè)性特點(diǎn)，讓他作為我們班的班級(jí)的代表去參加小班年齡段的幼兒跑步比賽，他取得了第一名的好成績，我們班的孩子為他吶喊助威，鼓掌慶賀他取得了第一名的好成績，為我們班級(jí)爭得光榮。我看到他的小臉蛋上也露出了自信的笑容。從那以后我們班的孩子都以他為榜樣，說要和他跑得一樣快，去參加跑步比賽拿第一名。從那以后我們都喜歡叫他“飛毛腿”。

通過對幼兒的賞識(shí)教育，把幼兒原本讓老師頭疼的問題換一種展現(xiàn)方式，成為與別人與眾不同的地方，成為他的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和特色；還為幼兒提供展示自我的舞臺(tái)，提升幼兒的自信心，把賞識(shí)教育的效果完全發(fā)揮出來，調(diào)動(dòng)了其他幼兒活動(dòng)的積極性，起到了榜樣教學(xué)的效果。

二、對幼兒采用針對性的教育

在正確、客觀地認(rèn)識(shí)和了解孩子的情況和各種需要的基礎(chǔ)上，要注意因材施教，切不可為了省時(shí)省力而采用了錯(cuò)誤的教育手段，這樣不僅對孩子沒好處，對自己也不負(fù)責(zé)任。

首先，賞識(shí)教育需要智慧的處理方法。幼兒的認(rèn)知水平還不夠成熟，他還不能夠完全了解什么事情是錯(cuò)的，不該做的。這個(gè)時(shí)候就需要老師的引導(dǎo)和幫助。例如，有些孩子喜歡把幼兒園的玩具帶回家里。老師發(fā)現(xiàn)以后切不可直截了當(dāng)?shù)睾陀變赫f這樣做的行為并不正確，會(huì)傷害幼兒的自尊心，可以換一種委婉的方式處理這個(gè)問題。曾經(jīng)班級(jí)里有一位孩子喜歡把幼兒園的玩具帶回家里。我發(fā)現(xiàn)后把那個(gè)孩子任命為我們班級(jí)的小小物品管理員，告訴班級(jí)里其他的孩子，有東西可以叫物品管理員來幫忙暫時(shí)保管一下，那個(gè)孩子非常開心，覺得自己是老師的小助手，可以幫助別人做事情。從那以后班里的玩具再也沒有丟失過，教室里的物品也被他收拾得整整齊齊，井井有條。事實(shí)證明賞識(shí)教育可能比批評教育更能改變孩子，取得的效果也更加的明顯。

其次，教師要善于展現(xiàn)自己的語言魅力。在與孩子交流時(shí)，要注意用詞，要因人用語。對性格不同的幼兒，教師采用的語言就要有所不同，對于比較內(nèi)向、較為敏感，心理承受能力較差的幼兒，應(yīng)采用親切的語調(diào)，關(guān)懷的語氣對他們說話，以消除幼兒緊張的心理；對脾氣較急的孩子，我們的語調(diào)要顯得沉穩(wěn)，語速適中，使幼兒的急躁情緒得以緩和；對反應(yīng)較慢的幼兒，我們在語速上也要適當(dāng)?shù)胤怕恍?，讓他們易于理解教師的語言。每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)都各不相同，這就需要老師因材施教，運(yùn)用針對性的教育手段和方法來促進(jìn)孩子個(gè)性化的健康發(fā)展，或許是行動(dòng)上的也或許是口頭上的。

三、找幼兒提高自信的契機(jī)

作為一名幼兒教師，我們是孩子啟蒙教育的引導(dǎo)者，更應(yīng)該把“賞識(shí)教育” 作為對待弱勢幼兒的一項(xiàng)工作來抓。因此，面對這些膽小內(nèi)向，發(fā)展一般甚至滯后，內(nèi)心充滿壓抑的孩子，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的、寬松的心理環(huán)境，幫助孩子們找回自信。要肯定并保護(hù)孩子們的上進(jìn)心，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，讓他們明白，我也一樣優(yōu)秀。為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境、條件，提供能表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)， 幫助他們在集體中找到自己的位置，逐步建立起自信。

例如，依依是我們班新入園的一個(gè)孩子，適應(yīng)能力比一般孩子都差一些。但是她很乖又聽話，從來不調(diào)皮搗蛋，也不和其他孩子一起玩耍，總是一個(gè)人安靜地坐在角落里玩玩具，也不和我們交流。為了讓她能夠更好地融入集體生活，我采取了一些措施。通過和她父母的溝通，我了解到依依在家里很喜歡跳舞，節(jié)奏感非常好，電視里放音樂，她就跟著音樂自己跳了起來，雖然說是胡亂跳的。那天我給孩子們準(zhǔn)備了一節(jié)韻律活動(dòng)，我一放音樂，就看到依依在旁邊偷偷地動(dòng)了起來，我把動(dòng)作教給孩子們后，就請依依來給其他孩子做示范。她一開始并不愿意，我鼓動(dòng)孩子們給依依加油打氣，依依終于鼓起勇氣上來示范了一次，果然節(jié)奏感很棒，做得很好，我及時(shí)地給她表揚(yáng)。從那以后，我發(fā)現(xiàn)依依有了變化，她開始愿意和小朋友一起玩了，有時(shí)還能和小伙伴又唱又跳，別提有多開心了。這件事情就像是一把鑰匙打開了依依心里的結(jié)，她變得越來越自信了。

生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)。老師也需要一雙慧眼，能夠看到孩子們身上的閃光點(diǎn)，抓住它，把它的功效發(fā)揮出來。

總而言之，賞識(shí)教育對于孩子的個(gè)性發(fā)展有很大的幫助。我們只要尊重幼兒的個(gè)性，關(guān)注幼兒的興趣，并且發(fā)自肺腑地去愛孩子，去喜歡孩子，就能理解孩子，自然會(huì)尊重孩子，進(jìn)而賞識(shí)孩子，那么，孩子的心田就會(huì)充滿陽光，他們個(gè)性的發(fā)展就會(huì)一帆風(fēng)順，心靈和身體一起健康成長！